Legitimacy is a concept frequently

Legitimacy is a concept frequently employed but rarely discussed in more than vague terms (Suchman1995, Hybels 1994). Consequently, this research seeks to develop a clearer understanding of the ways new disciplines become established within a sociological framework of legitimacy. Two theoretical models are used in this study through an approach that melds key aspects of each; the presence of three levels (Suchman 1995) and six sources (Boulding 1971) of legitimacy. Unique to Boulding's model is the purposeful inclusion of internal views of legitimacy as most discussions of legitimacy focus on external views.
A qualitative exploratory approach is employed whereby eight institutions representing four different types of undergraduate offerings in a case discipline - equine studies - were selected (Bump, 2003). Faculty and administrators served as interview subjects. Key findings include: (1) Views of discipline legitimacy are linked to alignment with socially constructed norms at each institution. The extent of familiarity with the discipline as it exists at an institution impacts these views. (2) Tipping Points (Gladwell 2002) exist that shift perceptions of discipline legitimacy; the most persuasive is perceptions of fiscal outcomes of a new discipline. (3) Discipline outcomes are emphasized more than graduate outcomes when considering the ways outcomes ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชอบธรรมเป็นแนวคิดบ่อย แต่ไม่ค่อยได้กล่าวถึงในข้อคลุมเครือกว่า (Suchman1995, Hybels 1994) ดังนั้น งานวิจัยนี้มุ่งที่จะพัฒนาความเข้าใจที่ชัดเจนของวิธีการเป็นการก่อตั้งสาขาวิชาใหม่ภายในกรอบสังคมวิทยาความชอบธรรมของ ใช้รุ่นสองทฤษฎีนี้ศึกษาถึงวิธีการที่ศิลปะลักษณะสำคัญของแต่ละ สถานะของระดับสาม (Suchman 1995) และหกแหล่ง (Boulding 1971) ความชอบธรรมของ เฉพาะรุ่นของ Boulding ได้รวม purposeful มุมมองภายในความชอบธรรมของการสนทนาส่วนใหญ่เป็นของความชอบธรรมในภายนอกวิธีการเชิงบุกเบิกแบบเชิงคุณภาพเป็นลูกจ้าง โดย 8 สถาบันแทนสี่ชนิดของระดับปริญญาตรีในสาขาวิชาการกรณี -การศึกษาเพาะพันธุ์ - ถูกเลือก (ชน 2003) คณาจารย์และผู้ดูแลให้บริการเป็นสัมภาษณ์เรื่อง รวมประเด็น: อันชอบธรรมวินัย (1) เชื่อมโยงให้สอดคล้องกับบรรทัดฐานสังคมสร้างที่แต่ละสถาบัน ขอบเขตของความคุ้นเคยกับระเบียบวินัยหน้าที่อยู่ในสถาบันการศึกษาที่ส่งผลกระทบต่อมุมมองเหล่านี้ (2) จุด Tipping (Gladwell 2002) มีภาพลักษณ์ของวินัยชอบธรรม กะว่า persuasive มากที่สุดคือ ภาพลักษณ์ของผลทางวินัยใหม่ (3) วินัยผลจะเน้นมากกว่า ผลสำเร็จการศึกษาเมื่อพิจารณาผลวิธี...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถูกต้องตามกฎหมายเป็นแนวคิดที่ใช้บ่อย แต่ไม่ค่อยกล่าวถึงในมากกว่าคำคลุมเครือ (Suchman1995, Hybels 1994) ดังนั้นงานวิจัยนี้พยายามที่จะพัฒนาความเข้าใจที่ชัดเจนของวิธีการที่สาขาใหม่กลายเป็นที่จัดตั้งขึ้นภายใต้กรอบสังคมวิทยาของถูกต้องตามกฎหมาย สองแบบจำลองทางทฤษฎีที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ผ่านวิธีการที่ผสมผสานด้านที่สำคัญของแต่ละ; การปรากฏตัวของสามระดับ (Suchman 1995) และหกแหล่งที่มา (Boulding 1971) ถูกต้องตามกฎหมาย ที่ไม่ซ้ำกับรูปแบบ Boulding คือการรวมจุดมุ่งหมายของมุมมองที่ถูกต้องตามกฎหมายภายในของการอภิปรายส่วนใหญ่มุ่งเน้นที่ถูกต้องตามกฎหมายในมุมมองภายนอก
วิธีการสำรวจเชิงคุณภาพเป็นลูกจ้างโดยแปดสถาบันที่เป็นตัวแทนของสี่ประเภทที่แตกต่างกันของการเสนอขายในระดับปริญญาตรีวินัยกรณี - การศึกษาม้า - ได้รับการคัดเลือก ( ชน 2003) คณาจารย์และผู้บริหารทำหน้าที่เป็นอาสาสมัครให้สัมภาษณ์ การค้นพบที่สำคัญ ได้แก่ (1) การเข้าชมของวินัยถูกต้องตามกฎหมายที่เชื่อมโยงกับการจัดตำแหน่งกับบรรทัดฐานสร้างสังคมที่แต่ละสถาบัน ขอบเขตของความคุ้นเคยกับระเบียบวินัยที่มีอยู่ในสถาบันการศึกษาผลกระทบต่อมุมมองเหล่านี้ (2) จุดให้ทิป (Gladwell 2002) อยู่ที่การรับรู้การเปลี่ยนแปลงของระเบียบวินัยถูกต้องตามกฎหมาย; โน้มน้าวใจมากที่สุดก็คือการรับรู้ของผลลัพธ์การคลังของวินัยใหม่ (3) ผลที่มีระเบียบวินัยจะเน้นมากขึ้นกว่าผลการศึกษาเมื่อพิจารณาวิธีผลลัพธ์ ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความชอบธรรมเป็นแนวคิดที่ใช้บ่อย แต่ไม่ค่อยได้คุยกันมากกว่าแง่คลุมเครือ ( suchman1995 hybels , 1994 ) ดังนั้นงานวิจัยนี้มุ่งที่จะพัฒนาความเข้าใจที่ชัดเจนของวิธีการใหม่สาขากลายเป็นก่อตั้งขึ้นภายในกรอบทางสังคมวิทยาของความถูกต้องตามกฎหมาย ทฤษฎีที่ใช้ในการศึกษา 2 รุ่นนี้ผ่านวิธีการที่ผสมผสานแง่มุมสำคัญของแต่ละการปรากฏตัวของระดับสาม ( Suchman , 1995 ) และหกแหล่ง ( boulding 1971 ) ของความถูกต้องตามกฎหมาย เฉพาะ boulding แบบจำลองรวมเด็ดเดี่ยวของมุมมองภายในของความชอบธรรมเป็นการอภิปรายส่วนใหญ่ของความถูกต้องมุ่งเน้นมุมมองภายนอก .
วิธีการสำรวจเชิงคุณภาพใช้โดย 8 สถาบันแทนสี่ประเภทที่แตกต่างกันของระดับปริญญาตรีเสนอในคดีวินัย - ม้า - การศึกษาครั้งนี้ ( ชน , 2003 ) และคณะผู้บริหารทำหน้าที่เป็นคนสัมภาษณ์ พบคีย์รวมถึง : ( 1 ) มุมมองของความถูกต้องระเบียบวินัยจะเชื่อมโยงกับการสร้างสังคมที่มีบรรทัดฐานในแต่ละสถาบันขอบเขตของความคุ้นเคยกับวินัย ตามที่มีอยู่ในสถาบันการศึกษาผลกระทบมุมมองเหล่านี้ ( 2 ) การให้ทิปจุด ( Gladwell 2002 ) อยู่ที่เปลี่ยนการรับรู้ของความชอบธรรม วินัย ประทับมากที่สุดคือการรับรู้ของผลลัพธ์ของวินัยการคลังใหม่ ( 3 ) ผลวินัยจะเน้นมากกว่า ผลการศึกษาเมื่อพิจารณาวิธีการที่ผล . . . . . . .