Competence in oral communication -

Competence in oral communication - in speaking and listening - is prerequisite to
students' academic, personal, and professional success in life. Indeed, teachers deliver
most instruction for classroom procedures orally to students. Students with ineffective
listening skills fail to absorb much of the material to which they are exposed. Their problems
are intensified when they respond incorrectly or inappropriately because of poor
speaking skills. Students who cannot clearly articulate what they know may be wronglyJACA January 2000
judged as uneducated or poorly informed. Additionally, some speech styles of students can
trigger stereotyped expectations of poor ability: expectations that may become self-fulfilling.
Of equal concern, students who are unable to effectively ask for help from a teacher will
not receive it, and typically reticent students progress more slowly despite what may be a
normal level of aptitude

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสามารถในการสื่อสาร -ในการพูด และการฟัง - พูดเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นเพื่อนักศึกษา บุคคล และมืออาชีพความสำเร็จในชีวิต แน่นอน จัดส่งครูส่วนใหญ่ให้คำแนะนำสำหรับขั้นตอนการเรียนเนื้อหาให้นักเรียน นักเรียนที่ มีผลทักษะการฟังไม่ดูดซับของวัสดุที่พวกเขากำลังเผชิญ ปัญหาของพวกเขามี intensified เมื่อพวกเขาตอบไม่ถูกต้อง หรือสมเนื่องจากคนจนทักษะการพูด นักเรียนที่ไม่ชัดเจนบอกสิ่งที่รู้อาจจะ wronglyJACA 2543ตัดสินตามีตามา หรืองานทราบ นอกจากนี้ บางลักษณะคำพูดของนักเรียนสามารถทริกเกอร์ stereotyped ความคาดหวังของความยากจน: ความคาดหวังที่อาจตอบสนองตนเองความกังวลเท่า นักเรียนที่ไม่สามารถขอความช่วยเหลือจากครูอย่างมีประสิทธิภาพ จะไม่ได้รับ และโดยทั่วไปนักเรียน reticent ความคืบหน้าช้ามากแม้ว่าอาจจะเป็นความสามารถในระดับปกติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสามารถในการสื่อสารในช่องปาก - ในการพูดและการฟัง - เป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อ
นักศึกษานักวิชาการส่วนบุคคลมืออาชีพและความสำเร็จในชีวิต อันที่จริงครูส่งมอบ
การเรียนการสอนมากที่สุดสำหรับขั้นตอนการเรียนปากเปล่าให้กับนักเรียน นักเรียนที่มีไม่ได้ผล
ทักษะการฟังที่ล้มเหลวในการดูดซับมากของวัสดุที่พวกเขากำลังเผชิญ ปัญหาของพวกเขา
จะทวีความรุนแรงมากขึ้นเมื่อพวกเขาตอบสนองที่ไม่ถูกต้องหรือไม่เหมาะสมของคนยากจนเพราะ
ทักษะการพูด นักศึกษาที่ชัดเจนไม่สามารถชัดเจนสิ่งที่พวกเขารู้ว่าอาจจะ wronglyJACA มกราคม 2000
ตัดสินว่าไม่มีการศึกษาหรือแจ้งไม่ดี นอกจากนี้บางรูปแบบการพูดของนักเรียนสามารถ
เรียกความคาดหวังตายตัวของความยากจน. คาดหวังว่าอาจจะกลายเป็นตัวเองตอบสนอง
ความกังวลเท่ากับนักเรียนที่ไม่สามารถที่จะมีประสิทธิภาพในการขอความช่วยเหลือจากครูจะ
ไม่ได้รับมันและนักศึกษาเงียบมักจะมีความคืบหน้ามากขึ้น ช้าแม้จะมีสิ่งที่อาจจะ
อยู่ในระดับปกติของความถนัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสามารถในการสื่อสาร - การพูดในการพูดและการฟัง - า

นักศึกษาวิชาการส่วนบุคคลและมืออาชีพ ความสำเร็จในชีวิต แน่นอน ครูช่วยสอน กระบวนการเรียน
ที่สุดโดยนักเรียน นักเรียนมีทักษะการฟังล้มเหลวไม่ได้ผล
จะดูดซับมากของวัสดุที่พวกเขามีการเปิดรับ ปัญหาของพวกเขา
จะรุนแรงขึ้นเมื่อพวกเขาตอบสนองไม่ถูกต้อง หรือ ไม่เหมาะสม เพราะคนจน
ทักษะการพูด . นักเรียนที่ไม่สามารถชี้แจงข้อสงสัยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้ว่าอาจจะ wronglyjaca มกราคม 2000
ตัดสินว่าไร้การศึกษา หรือ แจ้งงาน นอกจากนี้บางประโยครูปแบบของนักเรียนสามารถเรียกความสามารถจนตายตัว
คาดหวังความคาดหวังที่อาจจะตอบสนองความต้องการของตัวเอง
ความกังวลเท่ากันนักเรียนไม่สามารถมีประสิทธิภาพขอความช่วยเหลือจากครู
ไม่ได้รับ และนักเรียนมักจะพูดน้อยความคืบหน้าช้า แม้สิ่งที่อาจจะเป็น
ระดับปกติของความถนัด