GREAT THINKERSStudents should be ex

GREAT THINKERS
Students should be exposed to others-scientists, artists, composers, anthropologists, philosophers-who solve problem well and whose products of creative and critical thought have wall and whose products of creative and critical thought have left a significant and lasting impact on society: Confucius, Marie Curie, Charles Darwin, Emily Dickinson, Thomas Edi-son, Albert Einstein, Benjamin Franklin, Mahatma Gandhi, Vincent van Gogh, Langston Hughes, Wolfgang Mozart, Isaac Newton, Louis Pasteur, and Leonardo da Vinci. Their logic, creativity, perseverance, and risk- taking are models of the types of behavior we wish to instill in our youth.
It would be desirable if students would respect these traits in people with whom they interact-not only in such note worthy scientists, artists, and historians. Ldeally, students will learn to appreciate the productive, efficient thinking and problem solvingshown by mechanics who useefficnt and precise ways of repairing automobiles; parents who manage rheir impulsivity when emotionally overwrought; entrepreneurs who seek creative ways to offer innovative services and products; and,yas, even teachers who plan,monitor, evaluate, and strive to perfect their instructional skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

THINKERS ดีนักเรียนควรถูกนัก วิทยาศาสตร์ผู้อื่น ศิลปิน คีตกวี มานุษย ปรัชญา-ที่แก้ไขปัญหาดีและผลิตภัณฑ์ที่มีความคิดสร้างสรรค์ และที่สำคัญมีผนัง และผลิตภัณฑ์ที่มีความคิดสร้างสรรค์ และที่สำคัญได้ทิ้งผลกระทบที่สำคัญ และยั่งยืนในสังคม: ขงจื้อ มารีกูรี ชาร์ลส์ดาร์วิน เอมิลี่ดิกคินสัน Thomas Edi-สน อัลเบิร์ตไอน์สไตน์ เบนจามินแฟรงคลิน มหาตมะคานธี Vincent ตู้เซฟ Langston ฮิวจ์ส Wolfgang โรงแรมโมสาร์ท ไอแซคนิวตัน พาส เจอร์ Louis และดาวิ นชี Leonardo ของตรรกะ ความคิดสร้างสรรค์ ความเพียรพยายาม และความเสี่ยงการมีรูปแบบของชนิดของพฤติกรรมที่เราต้องการปลูกฝังในเยาวชนมันจะต้องหากนักเรียนจะเคารพลักษณะเหล่านี้ในคนที่พวกเขาโต้ตอบไม่เฉพาะในบันทึกดังกล่าวคุ้มค่านักวิทยาศาสตร์ ศิลปิน และนักประวัติศาสตร์ Ldeally นักเรียนจะเรียนรู้ชื่นชมความคิดที่มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผลและปัญหา solvingshown โดยกลศาสตร์ที่ useefficnt และซ่อมรถยนต์ วิธีการชัดเจน ผู้ปกครองที่จัดการ impulsivity rheir เมื่ออารมณ์ overwrought ผู้ประกอบการที่แสวงหาวิธีที่สร้างสรรค์นวัตกรรมบริการและผลิตภัณฑ์ และ ยาสไอส์ ครูแม้วางแผน ตรวจสอบ ประเมิน และมุ่งมั่นที่จะสมบูรณ์แบบทักษะการจัดการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดีนักคิดที่นักเรียนควรได้รับการสัมผัสกับคนอื่น ๆ นักวิทยาศาสตร์ศิลปินนักแต่งเพลง, นักมานุษยวิทยานักปรัชญาผู้ที่แก้ปัญหาได้ดีและมีผลิตภัณฑ์ของความคิดสร้างสรรค์และที่สำคัญมีผนังและมีผลิตภัณฑ์ของความคิดสร้างสรรค์และที่สำคัญไม่เคยมีใครมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญและยั่งยืนต่อสังคม : ขงจื้อมารีกูรีชาร์ลส์ดาร์วิน, เอมิลี่ดิกคินสัน, โทมัส Edi ลูก, Albert Einstein, เบนจามินแฟรงคลิน, มหาตมะคานธี, Vincent van Gogh แลงสตันฮิวจ์ส, โวล์ฟกังโมซาร์ทไอแซคนิวตัน, หลุยส์ปาสเตอร์และ Leonardo da Vinci
ตรรกะของพวกเขา, ความคิดสร้างสรรค์, ความเพียรและความเสี่ยงการมีรูปแบบประเภทของพฤติกรรมที่เราต้องการที่จะปลูกฝังให้เยาวชนของเรา.
มันจะเป็นที่น่าพอใจถ้านักเรียนจะเคารพลักษณะเหล่านี้ในผู้ที่มีผู้ที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์-ไม่เพียง แต่ในนักวิทยาศาสตร์ทราบเช่นที่คุ้มค่า ศิลปินและนักประวัติศาสตร์ Ldeally นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะชื่นชมการผลิตที่มีประสิทธิภาพและความคิดปัญหา solvingshown โดยกลศาสตร์ที่ useefficnt และวิธีการที่ถูกต้องในการซ่อมแซมรถยนต์; พ่อแม่ผู้ปกครองที่จัดการ impulsivity rheir เมื่ออารมณ์ประณีต; ผู้ประกอบการที่กำลังมองหาวิธีที่สร้างสรรค์เพื่อนำเสนอบริการที่เป็นนวัตกรรมใหม่และผลิตภัณฑ์ และ Yas แม้ครูที่วางแผนการตรวจสอบประเมินผลและมุ่งมั่นที่จะสมบูรณ์แบบทักษะการเรียนการสอนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สุดยอดนักคิด
นักเรียนควรจะสัมผัสกับผู้อื่น นักวิทยาศาสตร์ ศิลปิน นักแต่งเพลง นักมานุษยวิทยา นักปรัชญาที่แก้ปัญหาได้ดี และมีผลิตภัณฑ์ ความคิดสร้างสรรค์ และคิดอย่างสร้างสรรค์และมีผนังที่มีผลิตภัณฑ์และคิดว่าวิกฤตเหลือสำคัญและยั่งยืนในสังคมขงจื้อ มารี คูรี ชาร์ล ดาร์วิน เอมิลี่ ดิกคินสัน โทมัส อีดีไอลูกชาย อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์