Another area explored by the questi

Another area explored by the questionnaire was the command of different
styles. The first item states that the students writing style was
“pretty much the same” whether they were writing a friendly letter or a
formal essay. The second and third items stated respectively that “I wouldn’t
know the right style to talk in formal situations such as meeting a visiting
teacher from France” and “to talk to French teenagers.” Students
were asked to agree or disagree with these statements. On both the preand
post-visit questionnaires, most of the students in all groups claimed
to be able to use the different styles involved in writing a friendly letter
versus a school essay. Only in the case of immersion students is the postvisit
majority notably larger. The question of formal and informal speaking
styles, however, provided different results. On the pre-visit questionnaire,
students in core groups were much less confident about mastery of
formal style than the majority of immersion students. On the second item,
just over half of both core French groups agreed that they didn’t know
how to talk to French teenagers, and just over half of immersion students
indicated that they did. Post-visit responses are dramatically different.
About two-thirds of core French students and 86 % of immersion students
disagreed that they would not know how to talk in formal situations.
Virtually all students, regardless of program, now indicated that
they know how to talk to French teenagers. Based on these studies it
appears that the gains in sociolinguistic competence during the stay in
Quebec were significant. So the initial hypothesis that students with initially
lower French language proficiency will make great gains as a result
of submersion in a French environment was supported.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นที่ที่สำรวจ โดยแบบสอบถามอื่นถูกคำสั่งของต่าง ๆลักษณะ รายการแรกที่ระบุว่า นักเรียนเขียนเป็นลักษณะ"สวยมากเหมือนกัน" ว่าพวกเขาได้เขียนจดหมายเป็นมิตร หรือเป็นเรียงความอย่างเป็นทางการ ระบุรายการสอง และสามตามลำดับว่า "ฉันจะไม่รู้เหมาะพูดในสถานการณ์ที่เป็นทางการเช่นการประชุมการเยี่ยมชมครูจากฝรั่งเศส"และ" การพูด คุยกับวัยรุ่นฝรั่งเศส " นักเรียนถูกต้องเห็นด้วย หรือไม่เห็นด้วยกับคำสั่งเหล่านี้ ในทั้ง preandหลังชมแบบสอบถาม ส่วนใหญ่ของนักเรียนในกลุ่มทั้งหมดที่อ้างว่าเพื่อให้สามารถใช้ลักษณะต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเขียนจดหมายเป็นมิตรเมื่อเทียบกับเรียงความโรงเรียน เฉพาะในกรณีที่นักเรียนแช่ได้ที่ postvisitส่วนใหญ่ยวดใหญ่ คำถามที่เป็นทางการ และไม่เป็นทางการพูดลักษณะ ให้ผลแตกต่างกันอย่างไรก็ตาม แบบสอบถามไปก่อนนักเรียนในกลุ่มหลักมีมากน้อยมั่นเป็นครูของลักษณะเป็นทางการมากกว่าส่วนใหญ่นักเรียนแช่ ในรายการสองมากกว่าครึ่งหนึ่งของทั้งกลุ่มฝรั่งเศสหลักตกลงว่า พวกเขาไม่ทราบวิธีการพูดคุยกับวัยรุ่นฝรั่งเศส และมากกว่าครึ่งของนักเรียนแช่ระบุว่า พวกเขาไม่ได้ ชมหลังการตอบรับกันอย่างมากประมาณสองในสามของหลักนักเรียนฝรั่งเศสและ 86% ของนักเรียนแช่disagreed ว่าพวกเขาจะไม่รู้วิธีการพูดคุยในสถานการณ์ทางนักเรียนแทบทุก โดยโปรแกรม ตอนนี้ระบุที่พวกเขารู้วิธีการพูดคุยกับวัยรุ่นฝรั่งเศส ตามการศึกษาเหล่านี้ได้แสดงว่ากำไรใน sociolinguistic ความสามารถระหว่างห้องพักควิเบกได้อย่างมีนัยสำคัญ ดังนั้นสมมติฐานเบื้องต้นที่นักศึกษาเริ่มต้นทักษะทางภาษาฝรั่งเศสต่ำจะทำให้กำไรดีดังนั้นของ submersion ในฝรั่งเศสได้รับการสนับสนุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พื้นที่อื่นการสำรวจโดยใช้แบบสอบถามเป็นคำสั่งของที่แตกต่างกันรูปแบบ รายการแรกระบุว่านักเรียนเขียนรูปแบบคือ
"สวยมากเหมือนกัน"
ไม่ว่าพวกเขาเขียนจดหมายเป็นมิตรหรือเรียงความอย่างเป็นทางการ รายการที่สองและสามตามลำดับที่ระบุไว้ว่า
"ผมจะไม่ทราบว่ารูปแบบที่เหมาะสมที่จะพูดคุยในสถานการณ์ที่เป็นทางการเช่นการประชุมการเยี่ยมชมครูจากฝรั่งเศส"
และ "การพูดคุยกับวัยรุ่นฝรั่งเศส."
นักเรียนถูกถามในการเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับคำสั่งเหล่านี้. ทั้ง preand แบบสอบถามหลังการเข้าชมมากที่สุดของนักเรียนในกลุ่มทั้งหมดที่อ้างว่าจะสามารถที่จะใช้รูปแบบที่แตกต่างกันมีส่วนร่วมในการเขียนจดหมายที่เป็นมิตรกับเรียงความโรงเรียน เฉพาะในกรณีของนักเรียนแช่เป็น postvisit ส่วนใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีขนาดใหญ่ คำถามของการพูดในระบบและนอกระบบรูปแบบ แต่ให้ผลลัพธ์ที่แตกต่าง ในแบบสอบถามก่อนเข้าชมนักเรียนในกลุ่มหลักได้มากน้อยความมั่นใจเกี่ยวกับการเรียนรู้ของรูปแบบที่เป็นทางการกว่าส่วนใหญ่ของนักเรียนแช่ ในรายการที่สองเพียงครึ่งหนึ่งของทั้งสองกลุ่มหลักของฝรั่งเศสเห็นพ้องกันว่าพวกเขาไม่ทราบวิธีการพูดคุยกับวัยรุ่นฝรั่งเศสและเพียงครึ่งหนึ่งของนักเรียนแช่ชี้ให้เห็นว่าพวกเขาทำ การตอบสนองที่โพสต์เข้าชมมีความแตกต่างอย่างมาก. เกี่ยวกับสองในสามของนักเรียนฝรั่งเศสหลักและ 86% ของนักเรียนแช่ไม่เห็นว่าพวกเขาจะไม่ทราบวิธีการที่จะพูดคุยในสถานการณ์อย่างเป็นทางการ. แทบนักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึงโปรแกรมตอนนี้ชี้ให้เห็นว่าพวกเขารู้วิธีที่จะพูดคุยกับวัยรุ่นฝรั่งเศส จากการศึกษาเหล่านี้ปรากฏว่ากำไรในความสามารถ sociolinguistic ระหว่างการเข้าพักในที่ควิเบกอย่างมีนัยสำคัญ ดังนั้นสมมติฐานเริ่มต้นที่นักเรียนที่มีในขั้นต้นที่ต่ำกว่าความสามารถทางภาษาฝรั่งเศสจะทำกำไรที่ดีเป็นผลมาจากการจมน้ำในสภาพแวดล้อมที่ฝรั่งเศสได้รับการสนับสนุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อีกพื้นที่สำรวจแบบสอบถามมีลักษณะแตกต่างกัน

รายการแรก ระบุว่า นักเรียนสไตล์การเขียน
" เหมือนกัน " ว่าพวกเขาเขียนจดหมายเป็นกันเองหรือ
บทความอย่างเป็นทางการ รายการที่ 2 และ 3 ตามลำดับ ที่กล่าวว่า " ผมไม่ได้
ทราบลักษณะสิทธิที่จะพูดในสถานการณ์ที่เป็นทางการ เช่น นัดเยือน
อาจารย์จากฝรั่งเศส " และ " คุยกับวัยรุ่นฝรั่งเศส " นักศึกษา
ถูกถามว่าเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับข้อความเหล่านี้ ทั้ง preand
โพสต์เข้าชมแบบสอบถาม ส่วนใหญ่ของนักเรียนทุกกลุ่มอ้าง
สามารถใช้ลักษณะที่แตกต่างกันที่เกี่ยวข้องกับการเขียนจดหมายเป็นมิตร
เมื่อเทียบกับเรียงความโรงเรียน เฉพาะในกรณีที่นักเรียนแช่เป็น postvisit
ส่วนใหญ่ยวดขนาดใหญ่คำถามที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ
ลักษณะ พูดแต่ให้ผลที่แตกต่างกัน ในก่อนเข้าชม สอบถาม
กลุ่มหลักมีมากน้อยมั่นใจเกี่ยวกับการเรียนรู้
ลักษณะที่เป็นทางการมากกว่านักเรียนส่วนใหญ่แช่ . ในรายการที่สอง
เพียงครึ่งหนึ่งของแกนทั้งสองกลุ่มฝรั่งเศสตกลงที่พวกเขาไม่รู้จัก
วิธีการพูดคุยกับวัยรุ่นฝรั่งเศสและกว่าครึ่งของนักเรียนแช่
ระบุว่าพวกเขาทำ โพสต์เข้าชมการตอบสนองจะแตกต่างกันอย่างมาก
ประมาณสองในสามของหลักภาษาฝรั่งเศสนักเรียน และ 86% ของ
นักเรียนแช่ไม่เห็นด้วยว่าพวกเขาจะไม่รู้จะพูดยังไงในสถานการณ์ที่เป็นทางการ
แทบทุกคน ไม่ว่าโปรแกรมแล้วพบว่า
พวกเขารู้วิธีการพูดคุยกับวัยรุ่นฝรั่งเศส ตามเหล่านี้มัน
ศึกษาปรากฏ ว่า กำไรในความสามารถภาษาในระหว่างอยู่ใน
ควิเบกเป็นสำคัญ ดังนั้นสมมติฐานเบื้องต้นว่า นักเรียนที่มีความสามารถทางภาษาในฝรั่งเศส
ลดลงจะทำให้กำไรดีเป็นผล
เกิดเรื่องในสภาพแวดล้อมที่ ฝรั่งเศส คือการสนับสนุน