2.2. SubjectsTwenty-one and ten sub

2.2. Subjects
Twenty-one and ten subjects participated in Experiment 1 and Experiment 2, respectively. All but one subject in both experiments were naïve. That subject, who alone participated in both experiments, was an author (RTE); he is a highlyexperienced subject in color vision experiments, yet his results were very similar to the majority of naïve subjects. In both experiments, subjects performed 10 blocks of each of four different hue boundary tasks, on both the RGC and RGC∗ stimulus sets.
2.3. Experimental Protocol and Data Analysis
The hue boundary task was described in text displayed on the left side of the computer monitor. The instructions encouraged subjects to explore the continuum of colors until they felt confident with the outcome of their selection. The procedure for measuring individual red and green zones consisted of four consecutive tasks, each resulting in a position along the green–red continuum, arbitrarily denoted from 0 (green) to 1 (red). Because the measurements were expected to show some hysteresis, four different tasks were used. The four tasks and four resulting hue boundaries GR1–GR4 (Fig. 4(a) and 4(b)) were, in the order performed:
Starting from the extreme green position, while moving from green to red, report the first color where greenness is no longer perceived (GR1).
Starting from the extreme red position, while moving from red to green, report the first color where redness is no longer perceived (GR2).
Starting from the extreme green position, while moving from green to red, report the first color where redness is first perceived (GR3).
Starting from the extreme red position, while moving from red to green, report the first color where greenness is first perceived (GR4).
While performing these tasks, subjects were not explicitly asked to report simultaneous presence of redness and greenness in a single color. Using a variation of the method of adjustment, subjects were instructed to move back and forth along the continuum, which typically involved multiple iterations converging to a color consistent with the goal of one of the hue boundary tasks. Depending on the task, that color would mark the location on the red–green continuum before which (or after which) redness (or greenness) is perceived. Thus, in each response subjects were asked to report either presence or absence of a single color quale (either redness or greenness). Subjects were never given any instructions about whether the color zones should, or should not, overlap, nor did they have any way to compare their responses across different trials or tasks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.2. วิชาวิชาเอ็ด และสิบเข้าร่วมในการทดลองที่ 1 และที่ 2 ทดลอง ตามลำดับ เรื่องทั้งหมด แต่หนึ่งในการทดลองทั้งสองถูกไร้เดียงสา เรื่อง ที่เดียวที่เข้าร่วมการทดลองทั้งสอง เป็นผู้เขียน (RTE); เขาเป็นเรื่อง highlyexperienced ในการทดลองวิสัยทัศน์สี แต่ผลของเขาก็คล้ายคลึงกับส่วนใหญ่ของเรื่องไร้เดียงสา ในการทดลองทั้งสอง วิชาดำเนินการ 10 บล็อกของแต่ละงานขอบเขตเว้สี่แตกต่างกัน ในชุดกระตุ้นทั้ง RGC และ RGC∗2.3. โพรโทคอลทดลองและวิเคราะห์ข้อมูลขอบเขตงานเว้ถูกอธิบายไว้ในข้อความที่แสดงบนด้านซ้ายของจอคอมพิวเตอร์ คำแนะนำส่งเสริมเรื่องการสำรวจการสีจนกว่าพวกเขารู้สึกมั่นใจกับผลของที่เลือก ขั้นตอนสำหรับการวัดแต่ละโซนสีแดง และเขียวประกอบด้วยต่อเนื่อง 4 งาน แต่ละผลตำแหน่งพร้อม continuum เขียว – แดง เขียนแทน arbitrarily จาก 0 (สีเขียว) 1 (สีแดง) เนื่องจากการประเมินคาดว่าจะแสดงส่วนบาง ใช้งานที่แตกต่างสี่ งานสี่และสี่เกิดขอบเขตเว้ GR1 – GR4 (รูป 4(a) และ 4(b)) ได้ ดำเนินการตามลำดับ:เริ่มต้นที่ตำแหน่งสีเขียวมาก ขณะย้ายจากสีเขียวเป็นสีแดง รายงานสีแรกที่ไวน์จะไม่รับรู้ (GR1)เริ่มต้นจากตำแหน่งสีแดงมาก ในขณะที่เคลื่อนย้ายจากแดงไปเขียว รายงานแรกสีแดงไม่รู้ (GR2)เริ่มต้นจากตำแหน่งสีเขียวมาก ในขณะที่เคลื่อนย้ายจากเขียวไปแดง รายงานสีแรกที่แดงเป็นแรกรับรู้ (GR3)เริ่มต้นจากตำแหน่งสีแดงมาก ในขณะที่เคลื่อนย้ายจากแดงไปเขียว รายงานสีแรกที่ไวน์เป็นครั้งแรกรับรู้ (GR4)ขณะกำลังทำงานเหล่านี้ วิชาไม่ชัดเจนขอให้รายงานปรากฏตัวพร้อมกันของแดงและไวน์ในกลุ่มสีเดียวกัน ใช้รูปแบบของวิธีการปรับปรุง วิชาถูกสั่งให้ย้ายกลับมาตามต่อเนื่อง ซึ่งมักจะเกี่ยวข้องกับหลายซ้ำบรรจบสีสอดคล้องกับเป้าหมายของงานขอบเขตเว้ สีที่จะทำเครื่องหมายตำแหน่งบน continuum สีแดง – สีเขียวที่ ก่อนซึ่ง (หรือหลัง จากนั้น) สีแดง (หรือไวน์) เป็นที่รับรู้ขึ้นอยู่กับงาน ดังนั้น ในการตอบสนองแต่ละ วิชาถูกถามการรายงานอาจมีหรือไม่มี quale สีเดียว (สีแดงหรือไวน์) วัตถุไม่ได้รับการซ้อนคำแนะนำเกี่ยวกับว่าโซนสีควร หรือไม่ ควร ไม่ได้วิธีที่จะเปรียบเทียบการตอบสนองของพวกเขาในการทดลองต่าง ๆ หรืองานใด ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.2 วิชาที่
ยี่สิบเอ็ดและสิบวิชามีส่วนร่วมในการทดลองที่ 1 และการทดลองที่ 2 ตามลำดับ แต่ทุกคนในเรื่องการทดลองทั้งสองมีความไร้เดียงสา เรื่องที่ผู้คนเดียวที่เข้าร่วมในการทดลองทั้งสองเป็นผู้เขียน (RTE); เขาเป็นเรื่อง highlyexperienced ในการทดลองการมองเห็นสี แต่ผลของเขามีลักษณะคล้ายกันมากกับส่วนใหญ่ของวิชาที่ไร้เดียงสา ทั้งในการทดลองอาสาสมัครดำเนินการ 10 ช่วงตึกของแต่ละสี่งานเว้ขอบเขตที่แตกต่างกันทั้งในและ RGC RGC * ชุดกระตุ้น.
2.3 ทดลองพิธีสารและการวิเคราะห์ข้อมูล
งานขอบเขตเว้ได้อธิบายไว้ในข้อความที่ปรากฏบนด้านซ้ายของจอคอมพิวเตอร์ คำแนะนำการสนับสนุนอาสาสมัครที่จะสำรวจความต่อเนื่องของสีจนกว่าพวกเขาจะรู้สึกมั่นใจกับผลของการเลือกของพวกเขา ขั้นตอนในการวัดพื้นที่สีแดงและสีเขียวของแต่ละบุคคลประกอบด้วยสี่งานติดต่อกันส่งผลให้แต่ละคนอยู่ในตำแหน่งที่พร้อมต่อเนื่องสีเขียวสีแดงแสดงโดยพลการจาก 0 (สีเขียว) 1 (สีแดง) เพราะการวัดที่ถูกคาดว่าจะแสดง hysteresis บางสี่งานที่แตกต่างกันถูกนำมาใช้ สี่งานและสี่ที่เกิดขอบเขตเว้ GR1-GR4 (รูปที่ 4 (ก) และ 4 (ข).) ได้รับการเพื่อดำเนินการ:
เริ่มต้นจากตำแหน่งสีเขียวมากขณะที่การย้ายจากสีเขียวเป็นสีแดง, รายงานสีแรกที่ อ่อนหัดจะไม่รับรู้ (GR1).
เริ่มต้นจากตำแหน่งสีแดงมากขณะที่การย้ายจากสีแดงเป็นสีเขียวรายงานสีแรกที่สีแดงจะไม่รับรู้ (GR2).
เริ่มต้นจากตำแหน่งสีเขียวมากขณะที่การย้ายจากสีเขียวเป็นสีแดง รายงานสีแรกที่สีแดงเป็นที่รับรู้เป็นครั้งแรก (GR3).
เริ่มต้นจากตำแหน่งสีแดงมากขณะที่การย้ายจากสีแดงเป็นสีเขียวรายงานสีแรกที่อ่อนหัดเป็นที่รับรู้เป็นครั้งแรก (GR4).
ในขณะที่การปฏิบัติงานเหล่านี้อาสาสมัครไม่ได้อย่างชัดเจน ขอให้รายงานการปรากฏตัวพร้อมกันของสีแดงและเขียวในสีเดียว โดยใช้รูปแบบของวิธีการในการปรับตัวให้อาสาสมัครได้รับคำสั่งให้ย้ายกลับมาพร้อมความต่อเนื่องซึ่งมักจะเกี่ยวข้องกับการทำซ้ำหลายบรรจบเป็นสีที่สอดคล้องกับเป้าหมายของหนึ่งในงานเขตแดนที่เว้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับงานสีที่จะทำเครื่องหมายตำแหน่งบนต่อเนื่องสีแดงสีเขียวก่อนที่ (หรือหลังจากนั้น) สีแดง (หรืออ่อนหัด) เป็นที่รับรู้ ดังนั้นในการตอบสนองของแต่ละวิชาได้ขอให้รายงานทั้งการมีหรือไม่มีของ Quale สีเดียว (ทั้งสีแดงหรือเขียว) วิชาที่ไม่เคยได้รับคำแนะนำใด ๆ เกี่ยวกับว่าโซนสีที่ควรหรือไม่ควรทับซ้อนหรือพวกเขาไม่ได้มีวิธีใดเพื่อเปรียบเทียบการตอบสนองของพวกเขาในการทดลองที่แตกต่างกันหรืองาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.2 . วิชายี่สิบ หนึ่ง และ สิบคนได้เข้าร่วมในการทดลองการทดลองที่ 1 และ 2 ตามลำดับ แต่เรื่องใดเรื่องหนึ่งทั้งในการทดลอง na ไตได้ เรื่องที่ใครคนเดียวที่เข้าร่วมในการทดลองทั้งสอง เป็นผู้เขียน ( RTE ) ; เขาเป็น highlyexperienced วิชาในการทดลองการมองเห็นสี แต่ผลลัพธ์ของเขาคล้ายกับส่วนใหญ่ของ na ไตได้วิชา ในการทดลองทั้งสองวิชาปฏิบัติ 10 บล็อกของแต่ละสี่งานขอบเขตสีต่าง ๆ ทั้งในและ rgc rgc ∗กระตุ้นเศรษฐกิจชุด2.3 ขั้นตอนการทดลองและการวิเคราะห์ข้อมูลสีสัน ขอบเขตงานได้อธิบายไว้ในข้อความที่ปรากฏบนด้านซ้ายของจอภาพคอมพิวเตอร์ คําแนะนําให้คนเพื่อศึกษาความต่อเนื่องของสีที่จนกว่าพวกเขาจะรู้สึกมั่นใจกับผลของการเลือกของพวกเขา ขั้นตอนในการวัดแต่ละสีแดงและสีเขียว จำนวนสี่ติดต่อกัน ส่งผลให้งานแต่ละตำแหน่งตามเขียว–แดงต่อเนื่อง , โดยพลกล่าวคือจาก 0 ( สีเขียว ) 1 ( สีแดง ) เนื่องจากการวัดที่คาดว่าจะแสดงบางแบบ สี่ งานต่าง ๆที่ใช้ ทั้ง 4 ด้าน และ 4 ) ขอบเขต gr1 เว้– gr4 ( รูปที่ 4 ) และ 4 ( ข ) ) ในคำสั่งดำเนินการ :เริ่มจากตำแหน่งสีเขียวมาก ในขณะที่การย้ายจากสีเขียวเป็นสีแดง สีแรกที่รายงานความอ่อนหัดไม่รับรู้ ( gr1 )เริ่มต้นจากตำแหน่งที่แดงสุดขีด ในขณะที่การย้ายจากสีแดงเป็นสีเขียว รายงานสีแรกที่อักเสบจะไม่รับรู้ ( gr2 )เริ่มจากตำแหน่งสีเขียวมาก ในขณะที่การย้ายจากสีเขียวเป็นสีแดง รายงานสีแรกที่สีแดงเป็นครั้งแรกที่มองเห็น ( gr3 )เริ่มต้นจากตำแหน่งที่แดงสุดขีด ในขณะที่การย้ายจากสีแดงเป็นสีเขียว รายงานสีแรกที่สีเขียวเป็นครั้งแรกที่มองเห็น ( gr4 )ในขณะที่การปฏิบัติงานเหล่านี้ จำนวนไม่ชัดแจ้งขอให้รายงานตนพร้อมกันของสีแดงและเขียวเป็นสีเดียว การใช้รูปแบบของวิธีการปรับจำนวนการสั่งให้เลื่อนไปมาตามต่อเนื่อง ซึ่งโดยทั่วไปจะเกี่ยวข้องกับหลายรอบ ซึ่งเป็นสีที่สอดคล้องกับเป้าหมายของขอบเขตสีงาน ขึ้นอยู่กับงานที่สีคือเครื่องหมายตำแหน่งบนสีแดงและสีเขียวที่ต่อเนื่อง ก่อน ( หรือหลังจากนั้น ) สีแดง ( หรือเขียว ) จะรับรู้ ดังนั้นในการตอบสนองแต่ละคนถามต้องรายงานให้ตนหรือขาด quale สีเดียว ( สีแดงหรือสีเขียว ) วิชาที่ไม่เคยได้รับคําแนะนําเกี่ยวกับว่าสีโซน ควรหรือไม่ควร ทับซ้อนกัน และพวกเขามีวิธีการเปรียบเทียบการตอบสนองของพวกเขาข้ามการทดลองต่าง ๆ หรืองาน