Existing statistics are also based

Existing statistics are also based on the data that someone else has collected. Unlike secondary data analysis, however, where you get the raw data and compute the statistics you are working with the statistics produced by someone else. Existing statistics are less likely to come from surveys, and more likely to come from the data collection of governmental agencies. The department of education for example does not have to survey people in order to determine how many students are enrolled in California schools these data are part of the department’s bureaucratic record-keeping. Sometimes you might use those statistics to produce new statistics. For instance, you might gather existing statistics on high school exit exam scores and school spending in order to determine how much money a state needs to spend on education in order for most students to reach a particular level of achievement on the exams. Other times, you might conduct a new analysis not by producing new statistics, but by bringing together statistics that have not previously been analyzed in relation to one another. For example, you might take the existing statistics on the number of violent offenses and property crimes, county unemployment rates,median home prices, school enrollment rates, and income statistics to investigate the relationship between socioeconomic conditions in an area an the crime rate. In order for the use of existing statistics to be considered research by our definition, however, you must do more than simply report the already existing statistics; you must produce a new analysis, even if you did not gather the data yourself.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สถิติที่มีอยู่จะยังขึ้นอยู่กับข้อมูลที่ผู้อื่นรวบรวมไว้ ซึ่งแตกต่างจากการวิเคราะห์ข้อมูลรอง อย่างไรก็ตาม ที่คุณได้รับข้อมูลดิบ และคำนวณสถิติคุณกำลังทำงานกับสถิติที่ผลิต โดยบุคคลอื่น สถิติที่มีอยู่มีโอกาสน้อยที่จะมาจากการสำรวจ และน่าจะมาจากการรวบรวมข้อมูลของหน่วยงานของรัฐ ฝ่ายการศึกษาตัวอย่างเช่นมีการสำรวจผู้คนเพื่อกำหนดจำนวนนักเรียนลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนรัฐแคลิฟอร์เนีย ข้อมูลเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของฝ่ายราชการเก็บ บางครั้งคุณอาจใช้สถิติเหล่านั้นเพื่อสร้างสถิติใหม่ ตัวอย่างเช่น คุณอาจรวบรวมสถิติที่มีอยู่ในโรงเรียนมัธยมออกจากโรงเรียนที่ใช้เพื่อกำหนดจำนวนเงินรัฐต้องใช้จ่ายในการศึกษาเพื่อให้นักเรียนส่วนใหญ่ไปถึงระดับใดของความสำเร็จในการสอบและคะแนนสอบ บางครั้ง คุณอาจทำการวิเคราะห์ใหม่ โดยไม่ผลิตสถิติใหม่ แต่ โดยนำสถิติที่ก่อนหน้านี้ไม่ถูกวิเคราะห์ให้สัมพันธ์กัน เช่น คุณอาจใช้สถิติที่มีอยู่บนหมายเลขรุนแรงความผิดทางอาชญากรรมทรัพย์สิน อัตราเขต ราคาบ้านเฉลี่ย อัตราการลงทะเบียนเรียน และสถิติรายได้เพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างสภาพเศรษฐกิจในพื้นที่มีอัตราการเกิดอาชญากรรมได้ เพื่อให้การใช้สถิติที่มีอยู่จะเป็นการวิจัย โดยนิยามของเรา อย่างไรก็ตาม คุณต้องทำมากกว่าเพียงแค่รายงานสถิติที่มีอยู่แล้ว คุณต้องสร้างการวิเคราะห์ใหม่ แม้ว่าคุณไม่ได้รวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถิติที่มีอยู่นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับข้อมูลที่คนอื่นได้รวบรวม ซึ่งแตกต่างจากการวิเคราะห์ข้อมูลทุติยภูมิ แต่ที่คุณได้รับข้อมูลดิบและคำนวณสถิติที่คุณกำลังทำงานกับสถิติที่ผลิตโดยคนอื่น สถิติที่มีอยู่มีโอกาสน้อยที่จะมาจากการสำรวจและมีแนวโน้มมากขึ้นที่จะมาจากการเก็บรวบรวมข้อมูลของหน่วยงานของรัฐ กรมสามัญศึกษาตัวอย่างเช่นไม่ได้มีการสำรวจคนในเพื่อที่จะกำหนดจำนวนนักเรียนที่กำลังเรียนอยู่ในโรงเรียนของรัฐแคลิฟอร์เนียข้อมูลเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของกรมราชการเก็บบันทึกข้อมูล บางครั้งคุณอาจจะใช้สถิติเหล่านั้นในการผลิตสถิติใหม่ ตัวอย่างเช่นคุณอาจจะรวบรวมสถิติที่มีอยู่ในโรงเรียนมัธยมคะแนนสอบออกจากโรงเรียนและการใช้จ่ายในการสั่งซื้อเพื่อตรวจสอบเท่าใดเงินที่รัฐต้องการที่จะใช้จ่ายในการศึกษาเพื่อให้นักเรียนส่วนใหญ่จะไปถึงระดับโดยเฉพาะอย่างยิ่งของความสำเร็จในการสอบ บางครั้งคุณอาจจะดำเนินการวิเคราะห์ใหม่ไม่ได้โดยการผลิตสถิติใหม่ แต่โดยร่วมกันนำสถิติที่ยังไม่ได้รับการวิเคราะห์ก่อนหน้านี้ในความสัมพันธ์กับคนอื่น ตัวอย่างเช่นคุณอาจใช้สถิติที่มีอยู่กับจำนวนของการกระทำผิดที่มีความรุนแรงและอาชญากรรมคุณสมบัติอัตราการว่างงานเขตราคาบ้านเฉลี่ยอัตราโรงเรียนการลงทะเบียนและสถิติรายได้ในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างสภาพทางเศรษฐกิจและสังคมในพื้นที่ที่มีอัตราการเกิดอาชญากรรม ในการสั่งซื้อสำหรับการใช้งานของสถิติที่มีอยู่เพื่อการวิจัยได้รับการพิจารณาโดยความหมายของเรา แต่คุณต้องทำมากกว่าเพียงแค่การรายงานสถิติที่มีอยู่แล้ว; คุณต้องผลิตวิเคราะห์ใหม่แม้ว่าคุณจะไม่ได้รวบรวมข้อมูลด้วยตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สถิติที่มีอยู่ยังยึดข้อมูลที่คนอื่นเก็บ ซึ่งแตกต่างจากการวิเคราะห์ข้อมูลทุติยภูมิ แต่ที่คุณได้รับข้อมูลดิบและคำนวณสถิติที่คุณกำลังทำงานกับสถิติที่ผลิตโดยคนอื่น สถิติที่มีอยู่น้อยน่าจะมาจากการสำรวจ และน่าจะมาจากการเก็บรวบรวมข้อมูลจากหน่วยงานของรัฐ ภาควิชาการศึกษา ตัวอย่างเช่นไม่ได้มีการสำรวจประชาชนเพื่อตรวจสอบจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนรัฐแคลิฟอร์เนีย ข้อมูลเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของแผนกราชการบันทึกการรักษา . บางครั้งคุณอาจจะใช้ข้อมูลเหล่านั้นเพื่อสร้างสถิติใหม่ ตัวอย่างเช่นคุณอาจจะรวบรวมสถิติที่มีอยู่ในโรงเรียน และโรงเรียนที่ใช้คะแนนสอบออก เพื่อตรวจสอบเงินเท่าไหร่ต้องเป็นรัฐที่จะใช้จ่ายในการศึกษาเพื่อให้นักเรียนมากถึงระดับที่เฉพาะเจาะจงของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องสอบ ครั้งอื่น ๆที่คุณอาจจะวิเคราะห์ได้โดยการผลิตสถิติใหม่ แต่โดยร่วมกันนำสถิติที่ได้เคยถูกใช้ในความสัมพันธ์กับคนอื่น ตัวอย่างเช่นคุณอาจจะใช้เครื่องมือที่มีอยู่บนหมายเลขของการกระทำความผิดที่รุนแรงและอาชญากรรม อัตราการว่างงาน County , ราคาบ้านเฉลี่ย , อัตราการลงทะเบียนโรงเรียนและสถิติรายได้ เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสภาพทางเศรษฐกิจและสังคมในพื้นที่มีอัตราอาชญากรรม . ในการสั่งซื้อสำหรับการใช้สถิติที่มีอยู่จะถือว่าการวิจัยโดยนิยามของเรา แต่คุณจะต้องทำมากกว่าเพียงแค่การรายงานสถิติที่มีอยู่ คุณจะต้องผลิตการวิเคราะห์ใหม่ แม้ว่าคุณจะไม่รวบรวมข้อมูลด้วยตัวเอง