Assessment ToolsTo determine studen

Assessment Tools
To determine student gains, a test instrument was developed to measure students’
acquisition and retention on the final skill of a five-step instructional set: solving linear
functions with unknowns on both sides of the equal sign. After creating an initial
pool of 70 items and elimination of seven items by an expert review of experienced
high school math department chairs, a 63-item pool of questions on solving
linear functions with unknowns on both sides of the equal sign were distributed to
32 tenth-grade students who had completed prealgebra and algebra with an A or B
grade. The 27 items that remained carried a medium difficulty level between 37.5%
and 62.5% accuracy. Thus, a score of 13 to 14 correct would mean that the student
was performing on par for solving algebraic linear functions with tenth-grade students
who had completed a full year of prealgebra and a full year of algebra with an
A or B in the same school region.
A single test form was used for pretest, posttest, and follow-up. Pretest measures
were obtained one week prior to implementation of the treatment. Posttest measures
were obtained five weeks later upon completion of the last day of the treatment, and
follow-up measures were obtained three weeks after treatment had ended. The tests
did not have a time limit per se, except that the test had to be completed by the end
of the class (50 minutes).No student used the entire class period on any of the measures.
Students were not instructed on any of the equations between the posttest and
the follow-up. Test items were scored as correct or incorrect by teacher comparison
to an answer key. All test scores were checked by the author.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เครื่องมือประเมินกำหนดรับนักเรียน เครื่องมือทดสอบได้รับการพัฒนาวัดของนักเรียนซื้อและการเก็บรักษาในทักษะสุดท้ายของชุดการสอนขั้นที่ 5: แก้เส้นฟังก์ชันกับ unknowns ทั้งสองข้างของเครื่องหมายเท่ากับ หลังจากสร้างการเริ่มต้นกลุ่มของสินค้าและกำจัดสินค้าเจ็ดรายการโดยมีผู้เชี่ยวชาญทบทวนประสบการณ์ 70เก้าอี้แผนกคณิตศาสตร์มัธยม สระว่ายน้ำสินค้า 63 คำถามในการแก้ฟังก์ชันเชิงเส้นกับ unknowns ทั้งสองข้างของเครื่องหมายเท่ากับถูกแจกจ่ายไปยังนักเรียนเกรดสิบ 32 ที่ได้เสร็จสมบูรณ์ prealgebra และพีชคณิตกับ A หรือ Bเกรด รายการ 27 ที่ยังคงดำเนินการระดับความยากปานกลางระหว่าง 37.5%และ 62.5% ความถูกต้อง ดังนั้น คะแนน 13 กับ 14 ถูกต้องจะหมายความว่า ที่นักเรียนได้ดำเนินการตราการแก้ไขฟังก์ชันเชิงเส้นพีชคณิตกับนักเรียนเกรดสิบที่ได้เสร็จสมบูรณ์ทั้งปีของ prealgebra และประจำปีของพีชคณิตด้วยการA หรือ B ในภูมิภาคโรงเรียนเดียวกันใช้แบบทดสอบเดียว pretest, posttest และติดตามผล มาตรการการ pretestได้รับมาหนึ่งสัปดาห์ก่อนที่จะดำเนินการรักษา ประเมิน posttestได้รับห้าสัปดาห์ในภายหลังเมื่อเสร็จสมบูรณ์ของวันสุดท้ายของการรักษา และมาตรการติดตามผลได้รับสามสัปดาห์หลังจากการรักษาสิ้นสุดลง การทดสอบไม่มีจำกัดเวลาต่อ se ยกเว้นว่ามีการทดสอบให้แล้วเสร็จโดยชั้น (50 นาที) นักเรียนไม่ใช้ระยะเวลาเรียนทั้งหมดในมาตรการใด ๆนักเรียนไม่ถูกสั่งในสมการระหว่าง posttest การใด ๆ และติดตามผลการ ทดสอบสินค้าได้ทำถูกต้อง หรือไม่ถูกต้อง โดยการเปรียบเทียบครูการคีย์คำตอบ คะแนนสอบทั้งหมดถูกตรวจสอบ โดยผู้เขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เครื่องมือการประเมินผลการตรวจสอบกำไรของนักเรียนที่ใช้ในการทดสอบได้รับการพัฒนาในการวัดของนักเรียนการเข้าซื้อกิจการและการเก็บรักษาในทักษะสุดท้ายของห้าขั้นตอนการเรียนการสอนชุดแก้เชิงเส้นฟังก์ชั่นที่มีราชวงศ์ทั้งสองด้านของเครื่องหมายเท่ากับ หลังจากที่สร้างเริ่มต้นสระว่ายน้ำ 70 รายการและการกำจัดของเจ็ดรายการโดยการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์เก้าอี้แผนกคณิตศาสตร์โรงเรียนมัธยมสระว่ายน้ำ63 รายการคำถามเกี่ยวกับการแก้ปัญหาการทำงานเชิงเส้นที่มีราชวงศ์ทั้งสองด้านของเครื่องหมายเท่ากับถูกกระจายไปยัง32 สิบ นักเรียนเกรดที่ได้เสร็จสิ้นการ prealgebra และพีชคณิตกับ A หรือ B เกรด 27 รายการที่ยังคงดำเนินการในระดับความยากลำบากระหว่างกลาง 37.5% และความถูกต้อง 62.5% ดังนั้นคะแนน 13-14 ที่ถูกต้องจะหมายความว่านักเรียนที่ได้รับการปฏิบัติที่ตราไว้สำหรับการแก้ฟังก์ชั่นเชิงเส้นพีชคณิตกับนักเรียนที่สิบชั้นประถมศึกษาปีที่เพิ่งเสร็จสิ้นปีเต็มของ prealgebra และปีเต็มของพีชคณิตกับ A หรือ B ในเดียวกัน ภูมิภาคโรงเรียน. รูปแบบทดสอบเดียวที่ใช้สำหรับก่อนการทดลอง, หลังการทดลองและติดตาม มาตรการก่อนการทดลองที่ได้รับหนึ่งสัปดาห์ก่อนที่จะมีการดำเนินการของการรักษา มาตรการหลังการทดลองที่ได้รับห้าสัปดาห์ต่อมาเมื่อเสร็จสิ้นวันสุดท้ายของการรักษาและติดตามมาตรการที่ได้รับสามสัปดาห์หลังการรักษาได้สิ้นสุดลง การทดสอบไม่ได้มีการ จำกัด เวลาต่อ se ยกเว้นว่ามีการทดสอบจะแล้วเสร็จภายในสิ้นในชั้นเรียน(50 นาที) นักเรียน .No ใช้ระยะเวลาทั้งชั้นบนของมาตรการ. นักเรียนที่ไม่ได้รับคำสั่งใด ๆ ของ สมการระหว่างหลังการทดลองและการติดตาม รายการทดสอบที่ได้รับคะแนนเป็นที่ถูกต้องหรือไม่ถูกต้องโดยเปรียบเทียบครูคีย์คำตอบ คะแนนการทดสอบทั้งหมดถูกตรวจสอบโดยผู้เขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เครื่องมือการประเมิน
หากำไรนักเรียน เครื่องมือทดสอบเพื่อวัดการพัฒนานักศึกษา
และความคงทนในการเรียนรู้ ทักษะสุดท้ายของห้าขั้นตอนการสอนชุดการแก้ไขฟังก์ชันเชิงเส้น
กับตัวแปรทั้งสองด้านของเครื่องหมายเท่ากับ หลังจากการสร้างสระว่ายน้ําเบื้องต้น
70 รายการและตัด 7 รายการ โดยผู้เชี่ยวชาญทบทวนประสบการณ์
เก้าอี้มัธยมแผนกคณิตศาสตร์63 ข้อสอบถามแก้ไข
ฟังก์ชันเชิงเส้นกับตัวแปรทั้งสองด้านของเครื่องหมายเท่ากับได้แจกจ่ายให้กับ
32 เกรดนักศึกษาที่จบ prealgebra และพีชคณิตกับ A หรือ B
เกรด 27 รายการที่ยังคงถือขนาดกลาง ระดับความยากระหว่าง 37.5 %
และความถูกต้อง 62.5 % ดังนั้นคะแนน 13 14 ถูกต้องก็หมายความว่า นักศึกษาพยาบาลคือการแสดงบน par แก้ไขฟังก์ชันเชิงเส้นพีชคณิตกับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่สี่
ใครได้สมบูรณ์เต็มปีของ prealgebra และเต็มปีของพีชคณิตด้วย
A หรือ B ในเขตโรงเรียนเดียวกัน
แบบทดสอบเดี่ยวใช้ทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน และติดตามผล ก่อนมาตรการ
ได้หนึ่งสัปดาห์ก่อนที่จะใช้ในการรักษา หลังมาตรการ
ได้ห้าสัปดาห์ต่อมาเมื่อเสร็จสิ้นในวันสุดท้ายของการรักษา และมาตรการการติดตาม
ได้สามสัปดาห์หลังจากการรักษาสิ้นสุดลง การทดสอบ
ไม่ได้มีเวลาต่อ SE , ยกเว้นว่าทดสอบต้องแล้วเสร็จจบ
ของชั้น ( 50 นาที ) นักเรียนที่ใช้ระยะเวลาเรียนทั้งหมดในใด ๆของมาตรการ
นักศึกษาไม่สั่งการใด ๆ ของสมการ ระหว่างและหลัง
ติดตาม ข้อสอบมีคะแนนที่ถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง โดยครูเทียบ
คำตอบสำคัญ คะแนนการทดสอบทั้งหมดถูกตรวจสอบโดยผู้เขียน