At the screening visit, diagnostic,

At the screening visit, diagnostic, cognitive, and language testing were administered and parents completed surveys. At the eye tracking visit, children’s fixations were monitored while they watched videos of a modified version of a word-learning paradigm used by Baldwin (1991). Order of the visits was based on the schedule of the family. Parents provided informed consent at the child’s first visit. Power analyses were run (Lenth, 2006-2009) in order to confirm that the current sample size was sufficient to test for a significant effect given effect size estimates for differences in attention to social stimuli obtained in previous studies (Chawarska et al., 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่เข้าคัดกรอง ดูแลวินิจฉัย รับรู้ และการทดสอบภาษา และพ่อแม่สมบูรณ์แบบสำรวจ ที่ติดตามชมตา เด็ก fixations ได้ตรวจสอบในขณะที่พวกเขาเฝ้าดูวิดีโอของรุ่นปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์การเรียนรู้คำที่ใช้ โดยบอลด์วิน (1991) สั่งของเป็นไปตามกำหนดการของครอบครัว ผู้ปกครองให้แจ้งความยินยอมในเด็กของชม วิเคราะห์กำลังถูกเรียกใช้ (Lenth, 2006-2009) เพื่อยืนยันว่า ขนาดตัวอย่างปัจจุบันไม่เพียงพอที่จะทดสอบผลสำคัญที่ให้ผลการประเมินขนาดความแตกต่างในความสนใจไปที่สิ่งเร้าทางสังคมที่ได้รับในการศึกษาก่อนหน้านี้ (Chawarska et al., 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการเยี่ยมชมการคัดกรองวินิจฉัยความรู้ความเข้าใจและการทดสอบภาษาเป็นยาและผู้ปกครองเสร็จสิ้นการสำรวจ ในการเยี่ยมชมติดตามตา, ยึดติดเด็กถูกตรวจสอบในขณะที่พวกเขาเฝ้าดูวิดีโอของรุ่นที่ปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์การเรียนรู้คำที่ใช้โดยบอลด์วิน (1991) การสั่งซื้อของการเข้าชมก็ขึ้นอยู่กับตารางเวลาของครอบครัว พ่อแม่ผู้ปกครองให้ความยินยอมที่เข้ามาครั้งแรกของเด็ก การวิเคราะห์พลังงานวิ่ง (lenth, 2006-2009) เพื่อที่จะยืนยันว่าขนาดของกลุ่มตัวอย่างในปัจจุบันก็เพียงพอที่จะทดสอบผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญได้รับการประมาณการขนาดของผลกระทบที่แตกต่างในความสนใจต่อสิ่งเร้าทางสังคมที่ได้รับในการศึกษาก่อนหน้า (Chawarska et al., 2012 )

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการตรวจเยี่ยมการ รับรู้ และการทดสอบภาษา ศึกษา และผู้ปกครองเสร็จสิ้นการสำรวจ ที่ติดตามดูชมไหลเกี่ยวกับเวทมนต์บ้าง เด็กถูกในขณะที่พวกเขาดูวิดีโอของรุ่นที่ปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ของการเรียนรู้คำที่ใช้โดยบอลด์วิน ( 1991 ) เพื่อการเข้าชม ขึ้นอยู่กับตารางเวลาของครอบครัวผู้ปกครองที่ให้ความยินยอมในการเยี่ยมชมครั้งแรกของเด็ก วิเคราะห์อำนาจวิ่งยาว 2006-2009 , ) เพื่อยืนยันว่ากลุ่มตัวอย่างขนาดปัจจุบันก็เพียงพอที่จะทดสอบเพื่อได้รับผล ผลขนาดประมาณความแตกต่างในความสนใจของสังคม โดยได้รับในการศึกษาก่อนหน้านี้ ( chawarska et al . , 2012 )