Students at the junior high school

Students at the junior high school (JHS) level often cannot use their knowledge of physics for explaining
and predicting phenomena. We claim that this difficulty stems from the fact that explanations are multi-step reasoning
tasks, and students often lack the qualitative problem-solving strategies needed to guide them. This article describes a
new instructional approach for teaching mechanics at the JHS level that explicitly teaches such a strategy. The strategy
involves easy to use visual representations and leads from characterizing the system in terms of interactions to the design
of free-body force diagrams. These diagrams are used for explaining and predicting phenomena based on Newton’s laws.
The findings show that 9th grade students who studied by the approach advanced significantly from pretests to post-tests
on items of the Force Concept Inventory—FCI and on other items examining specific basic and complex understanding
performances. These items focused on the major learning goals of the program. In the post-tests the JHS students
performed on the FCI items better than advanced high-school and college students. In addition, interviews conducted
before, during, and after instruction indicated that the students had an improved ability to explain and predict phenomena
using physics ideas and that they showed retention after 6 months.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนระดับมัธยมตอนต้น (JHS) มักจะไม่สามารถใช้ความรู้ฟิสิกส์ในการอธิบายและคาดการณ์ปรากฏการณ์ เราอ้างว่า ปัญหานี้เกิดจากข้อเท็จจริงคำอธิบายเหตุผลหลายขั้นตอนงาน และนักเรียนมักจะขาดกลยุทธ์การการแก้ปัญหาเชิงคุณภาพต้องแนะนำพวกเขา บทความนี้อธิบายการใหม่วิธีการจัดการเรียนการสอนสำหรับสอนกลศาสตร์ระดับ JHS ที่สอนกลยุทธ์ดังกล่าวอย่างชัดเจน กลยุทธ์เกี่ยวข้องกับการนำเสนอภาพที่ง่ายต่อการใช้ และจากการกำหนดลักษณะของระบบในแง่ของการโต้ตอบเพื่อการออกแบบของร่างกายอิสระบังคับไดอะแกรม ไดอะแกรมนี้จะใช้สำหรับการอธิบาย และคาดการณ์ปรากฏการณ์ตามกฎของนิวตันผลการวิจัยแสดงว่า นักเรียนเกรด 9 ที่เรียน โดยวิธีการขั้นสูงอย่างมีนัยสำคัญจาก pretests การทดสอบหลังสินค้าของสินค้าคงคลังแนวคิดแรง — แฟคและสินค้าอื่น ๆ ตรวจสอบเฉพาะความเข้าใจพื้นฐาน และซับซ้อนแสดง รายการเหล่านี้มุ่งเน้นในหลักการเป้าหมายของโปรแกรม ในการทดสอบหลังเรียน JHSทำสินค้าแฟคดีกว่ามัธยมขั้นสูงและนักเรียน นอกจากนี้ ดำเนินการสัมภาษณ์ก่อน ระหว่าง และหลังคำสั่งระบุว่า นักเรียนมีความสามารถในการปรับปรุงเพื่ออธิบาย และทำนายปรากฏการณ์ใช้ความคิดของฟิสิกส์และการที่พวกเขาแสดงให้เห็นว่าคงหลังจาก 6 เดือน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่โรงเรียนมัธยม (JHS)
ระดับมักจะไม่สามารถใช้ความรู้ของฟิสิกส์ในการอธิบายและทำนายปรากฏการณ์
เราอ้างว่าปัญหานี้เกิดจากความจริงที่ว่าคำอธิบายที่มีหลายขั้นตอนเหตุผลงานและนักเรียนมักจะขาดคุณภาพกลยุทธ์การแก้ปัญหาความจำเป็นที่จะนำพวกเขา บทความนี้อธิบายวิธีการเรียนการสอนใหม่สำหรับกลศาสตร์การเรียนการสอนในระดับ JHS สอนอย่างชัดเจนว่ากลยุทธ์ดังกล่าว กลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานง่ายการแสดงภาพและนำไปสู่การพัฒนาการจากระบบในแง่ของการสื่อสารการออกแบบแผนภาพแรงฟรีร่างกาย แผนภาพเหล่านี้จะใช้สำหรับการอธิบายและทำนายปรากฏการณ์ขึ้นอยู่กับกฎหมายของนิวตัน. ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ที่ศึกษาโดยวิธีการขั้นสูงอย่างมีนัยสำคัญจากการทดสอบก่อนเรียนเพื่อทดสอบการโพสต์ในรายการของแนวคิดกองทัพสินค้าคงคลัง-FCI และรายการอื่น ๆ ที่ตรวจสอบเฉพาะพื้นฐาน และความเข้าใจที่ซับซ้อนการแสดง รายการเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่เป้าหมายการเรียนรู้ที่สำคัญของโปรแกรม ในการโพสต์การทดสอบนักเรียน JHS ดำเนินการเกี่ยวกับรายการที่ FCI ดีกว่าโรงเรียนมัธยมที่ทันสมัยและนักศึกษา นอกจากนี้การดำเนินการสัมภาษณ์ก่อนระหว่างและหลังการเรียนการสอนการวิจัยพบว่านักเรียนมีความสามารถที่ดีขึ้นในการอธิบายและคาดการณ์ปรากฏการณ์ใช้ความคิดทางฟิสิกส์และที่พวกเขาแสดงให้เห็นว่าการเก็บรักษาภายหลัง6 เดือน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่โรงเรียนมัธยมจูเนียร์ ( jhs ) ระดับมักจะไม่สามารถใช้ความรู้ของฟิสิกส์สำหรับการอธิบายและทำนายปรากฏการณ์
. เราเรียกร้องว่าปัญหานี้เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่ามีหลายขั้นตอนงานอธิบายเหตุผล
และนักเรียนมักจะขาดเชิงคุณภาพการแก้ปัญหากลยุทธ์ต้องแนะนำพวกเขา บทความนี้อธิบาย
แนวทางการสอนใหม่สำหรับกลศาสตร์ที่สอนในระดับที่สอน jhs อย่างชัดเจนเช่นกลยุทธ์ กลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานง่ายใช้แทน
ภาพและข้อมูลจากการพัฒนาระบบในแง่ของการปฏิสัมพันธ์กับการออกแบบ
ของแผนภาพร่างกายบังคับฟรี ภาพเหล่านี้จะถูกใช้เพื่ออธิบายและทำนายปรากฏการณ์ตามกฎข้อของนิวตัน .
ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่า เกรด 9 นักเรียนที่เรียนด้วยวิธีการสอน แบบทันสมัยอย่างมากจากการโพสต์
รายการแรงแนวคิดและรายการอื่น ๆการตรวจสอบสินค้าคงคลังธุรกิจเฉพาะพื้นฐานและซับซ้อนความเข้าใจ
การแสดง รายการเหล่านี้เน้นหลักเป้าหมายในการเรียนของโปรแกรม ในการทดสอบนักเรียน jhs
โพสต์ดำเนินการในธุรกิจสินค้าได้ดีกว่า นักเรียนมัธยมขั้นสูงและวิทยาลัย นอกจากนี้ สัมภาษณ์ดำเนินการ
ก่อน ระหว่าง และหลังการสอน พบว่า นักศึกษามีการปรับปรุงความสามารถในการอธิบายและทำนายปรากฏการณ์
ใช้ความคิดที่พวกเขามีความคงทนและฟิสิกส์หลังจาก 6 เดือน