Inputs include various types of res

Inputs include various types of resources necessary to implement a program (e.g., human,physical, and financial). In these types of program theory models, activities are the actions (e.g.,
training and service delivery) undertaken to bring about a desired end. Outputs are the immediate
result of an action (e.g., number of trainings and number of persons trained or who received services).
Outcomes are the anticipated changes that occur directly or indirectly as a result of inputs,
activities, and outputs. Initial outcomes are usually expressed as changes in knowledge, skills, abilities,
and other characteristics (e.g., increased knowledge of safe sexual practices). In earlier conceptualizations, numerous theorists, including Weiss (1997a, 1997b, 1998) and
Wholey (1979), among others, tended to favor linear models to describe program theories. In recent
writings, others (e.g., Chen, 2005a, 2005b, 2005c; Rogers, 2008) have advocated for more contextualized,
comprehensive, ecological program theory models.2 As shown in Figure 2, such models
diverge considerably from the more simplistic, linear model illustrated in Figure 1. In general, these
types of models are intended to integrate systems thinking in postulating program theory, taking contextual
and other factors that sometimes influence and operate on program processes and outcomes
into account. Even so, these types of theories or models also have been questioned regarding the
degree to which they adequately represent complex realities and unpredictable, continuously changing,
open and adaptive systems (Patton, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจัยการผลิตรวมถึงทรัพยากรที่จำเป็นในการใช้โปรแกรมต่าง ๆ (เช่น มนุษย์ ร่างกาย และการเงิน) ในแบบจำลองทฤษฎีโปรแกรมชนิดนี้ กิจกรรมคือ การดำเนินการ (เช่นการฝึกอบรมและบริการจัดส่ง) ดำเนินเรื่องสุดท้ายที่ต้องการ แสดงผลได้ในทันทีผลของการกระทำ (เช่น จำนวนอบรม) และจำนวนผู้ฝึกหรือผู้รับบริการผลคาดว่าการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นโดยตรง หรือโดยอ้อมจากอินพุตกิจกรรม และแสดงผลการ ผลเริ่มต้นจะแสดงมักจะเป็นในความรู้ ทักษะ ความ สามารถ การเปลี่ยนแปลงและลักษณะอื่น ๆ (เช่น เพิ่มความรู้ในการปฏิบัติทางเพศที่ปลอดภัย) ในก่อนหน้านี้ conceptualizations, theorists มากมาย รวมถึงมีร์ (1997a, 1997b, 1998) และWholey (1979), หมู่คนอื่น ๆ มีแนวโน้มที่จะ ชอบเส้นแบบจำลองเพื่ออธิบายทฤษฎีโปรแกรมการ ในล่าสุดงานเขียน ผู้อื่น (เช่น เฉิน 2005a, 2005b, 2005c โรเจอร์ส 2008) มี advocated สำหรับ contextualized เพิ่มเติมโปรแกรมครบวงจร ระบบนิเวศ models.2 ทฤษฎีดังแสดงในรูปที่ 2 แบบจำลองดังกล่าวdiverge มากจากรุ่นพี่มากขึ้น เส้นที่แสดงในรูปที่ 1 ทั่วไป เหล่านี้ชนิดของรูปแบบมีวัตถุประสงค์เพื่อบูรณาการระบบคิดใน postulating โปรแกรมทฤษฎี การตามบริบทและปัจจัยอื่น ๆ ที่มีอิทธิพลต่อบางครั้ง และมีโปรแกรมกระบวนการและผลลัพธ์เข้าบัญชี ถึงกระนั้น ทฤษฎีหรือแบบจำลองชนิดนี้ยังมีการสอบสวนเกี่ยวกับการองศาซึ่งก็เพียงพอแสดงจริงซับซ้อนจึง การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องเปิด และปรับระบบ (แพททัน 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระผมมีหลายประเภทของทรัพยากรที่จำเป็นในการใช้โปรแกรม ( เช่นมนุษย์ ทางกายภาพ และทางการเงิน ) ในชนิดเหล่านี้ของแบบจำลองทฤษฎีโปรแกรม เป็นกิจกรรมที่ การกระทำ เช่น การฝึกอบรมและบริการจัดส่ง
) วัตถุประสงค์เพื่อนำมาเกี่ยวกับสุดที่ต้องการ เอาท์พุทเป็นทันที
ผลของการกระทำ ( เช่น จำนวนของการฝึกอบรม และจำนวนผู้ที่ผ่านการอบรม หรือผู้ได้รับบริการ
)กระผมมีหลายประเภทของทรัพยากรที่จำเป็นในการใช้โปรแกรม ( เช่นมนุษย์ ทางกายภาพ และทางการเงิน ) ในชนิดเหล่านี้ของแบบจำลองทฤษฎีโปรแกรม เป็นกิจกรรมที่ การกระทำ เช่น การฝึกอบรมและบริการจัดส่ง
) วัตถุประสงค์เพื่อนำมาเกี่ยวกับสุดที่ต้องการ เอาท์พุทเป็นทันที
ผลของการกระทำ ( เช่น จำนวนของการฝึกอบรม และจำนวนผู้ที่ผ่านการอบรม หรือผู้ได้รับบริการ
)ผลที่คาดว่าจะเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นโดยตรงหรือโดยอ้อม เช่น ผลของปัจจัยการผลิต
กิจกรรม และเอาท์พุท ผลลัพธ์เริ่มต้นมักจะแสดงเป็น การเปลี่ยนแปลงในด้านความรู้ ทักษะ ความสามารถ และคุณลักษณะอื่น ๆ
( เช่นความรู้ที่เพิ่มขึ้นของการปฏิบัติทางเพศที่ปลอดภัย ) ในก่อนหน้านี้ conceptualizations หลายทฤษฎี รวมทั้ง ไวส์ ( 1997a 1997b , 1998 ) และ
wholey ( 1979 )ในหมู่คนอื่น ๆมีแนวโน้มที่จะชอบแบบเชิงเส้นเพื่ออธิบายทฤษฎีโปรแกรม ในงานเขียนล่าสุด
, อื่น ๆ ( เช่น เฉิน , 2005a , 2005b 2005c ; , โรเจอร์ส , 2008 ) ได้สนับสนุนเพิ่มเติม contextualized
, ครบวงจร , โปรแกรมทางนิเวศวิทยารูปแบบทฤษฎี 2 ดังแสดงในรูปที่ 2 เช่น โมเดล
แตกต่างมากจากมากกว่าธรรมดา แบบจำลองเชิงเส้นแสดง ในรูปที่ 1 โดยทั่วไปเหล่านี้
ประเภทของแบบจำลองมีวัตถุประสงค์เพื่อบูรณาการระบบการคิดใน postulating ทฤษฎีโปรแกรม ถ่ายตามบริบทและปัจจัยอื่น ๆที่บางครั้ง
อิทธิพล และใช้ในกระบวนการและผลลัพธ์
เป็นโปรแกรมบัญชี ดังนั้นแม้เหล่านี้ประเภทของทฤษฎีหรือโมเดลยังได้สอบถามเกี่ยวกับการที่พวกเขาอย่างเพียงพอ
แสดงความเป็นจริงที่ซับซ้อนและไม่อาจคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง
,ระบบเปิดและปรับตัว ( Patton , 2010 )