The term “STEM education” refers to

The term “STEM education” refers to teaching and learning in the fields of science, technology,
engineering, and mathematics. It typically includes educational activities across all grade levels—
from pre-school to post-doctorate—in both formal (e.g., classrooms) and informal (e.g.,
American high school students rank alarmingly low among students of industrialized
countries when it comes to achievement in science and mathematics. The poor
performance of American students in the vital fields of science, technology,
engineering, and mathematics (the STEM fields) is a fact borne out in test scores and
other assessments of academic achievement. Nationally, only about a third of
American students in grades 4 and 8 performed at or above proficient in these
subjects, while more than a third scored below the basic level in mathematics and
science on the National Assessment of Educational Progress in 2009.
1
In grade 12,
only a quarter of students performed at or above proficient in mathematics.2
These alarming trends have led to the formation of a broad reform movement
encapsulated by the acronym “STEM.” This acronym was first used by the National
Science Foundation (NSF) to refer to programming dealing with science, technology,
engineering, and mathematics.3
Although the NSF was the organization to develop
this acronym, it did not provide an explicit definition of “STEM.” This has led to the
existence of differing definitions and operational applications across the nation and
within organizations. Though these definitions are not necessarily incompatible with
each other, multiple interpretations have created confusion among many educators.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำว่า "ต้นกำเนิดการศึกษา" หมายถึง เรียนในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ โดยทั่วไปมีการศึกษาในทุกระดับชั้นได้จากโรงเรียนก่อนจะลงเอก — ในทั้งสองเป็นทาง (เช่น ห้องเรียน) และไม่เป็นทางการ (เช่น อุตสาหกรรมระดับนักเรียนมัธยม alarmingly ต่ำระหว่างนักเรียน ประเทศเมื่อมันมาถึงความสำเร็จในวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ คนยากจน ประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนอเมริกันในด้านความสำคัญของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (ฟิลด์ก้าน) เป็นความจริงที่แบกรับจากคะแนนการทดสอบ และ อื่น ๆ การประเมินผลงานทางวิชาการ ระดับประเทศ เพียงประมาณหนึ่งในสามของ นักเรียนเกรด 4 และ 8 ทำ ขึ้นไปแตกฉานเหล่านี้อเมริกัน วัตถุ ในขณะที่คะแนนมากกว่าสามระดับพื้นฐานในวิชาคณิตศาสตร์ และ วิทยาศาสตร์ความแห่งชาติประเมินผลของการศึกษาก้าวหน้าใน1ในชั้นปีที่ 12 เพียงหนึ่งในสี่ของนักเรียนที่ทำ ขึ้นไปแตกฉาน mathematics.2แนวโน้มเหล่านี้น่าจะนำไปสู่การก่อตัวของการเคลื่อนไหวปฏิรูปสิ่งปิด โดยย่อ "ลำต้น" ชาติก่อนใช้คำย่อนี้ วิทยาศาสตร์พื้นฐาน (NSF) การอ้างอิงการเขียนโปรแกรมจัดการกับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และ mathematics.3แม้ว่า NSF องค์กรพัฒนา คำย่อนี้ มันไม่ได้มีการกำหนดที่ชัดเจนของ "ก้าน" นี้นำไปสู่การ ดำรงอยู่ในข้อกำหนดที่แตกต่างกันและการดำเนินงานทั่วประเทศ และ ภายในองค์กร แม้ว่าข้อกำหนดเหล่านี้จะเข้ากันได้กับ การตีความหลายได้สร้างความสับสนในหมู่นักการศึกษาจำนวนมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำว่า "การศึกษา STEM"
หมายถึงการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในเรื่องของวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ มันมักจะมีกิจกรรมการศึกษาทั่ว levels-
เกรดทั้งหมดจากโรงเรียนก่อนที่จะโพสต์ปริญญาเอกทั้งในอย่างเป็นทางการ(เช่นห้องเรียน) และไม่เป็นทางการ (เช่นอเมริกันนักเรียนมัธยมอันดับต่ำตื่นตระหนกในหมู่นักเรียนของอุตสาหกรรมประเทศเมื่อมันมาถึงความสำเร็จในวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์. ยากจนประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนชาวอเมริกันในด้านที่สำคัญของวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์(เขต STEM) เป็นความจริงลมออกในคะแนนการทดสอบและประเมินผลอื่นๆ ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. ทั่วประเทศเพียงประมาณหนึ่งในสามของนักเรียนชาวอเมริกันในระดับ 4 และ 8 ดำเนินการหรือสูงกว่าความเชี่ยวชาญในการเหล่านี้อาสาสมัครในขณะที่มากกว่าหนึ่งในสามคะแนนต่ำกว่าระดับพื้นฐานในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในการประเมินผลการศึกษาแห่งชาติของความคืบหน้าในปี 2009 1 ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 12 เพียงหนึ่งในสี่ของนักเรียน ดำเนินการหรือสูงกว่าความเชี่ยวชาญในการ mathematics.2 เหล่านี้แนวโน้มน่ากลัวได้นำไปสู่การก่อตัวของการปฏิรูปในวงกว้างห่อหุ้มโดยย่อว่า "STEM." ย่อนี้ถูกใช้ครั้งแรกโดยแห่งชาติมูลนิธิวิทยาศาสตร์(NSF) จะหมายถึงการเขียนโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีวิศวกรรมและmathematics.3 แม้ว่า NSF เป็นองค์กรในการพัฒนาตัวย่อนี้ก็ไม่ได้ให้คำนิยามที่ชัดเจนของ"STEM." นี้ได้นำไปสู่การดำรงอยู่ของคำนิยามที่แตกต่างกันและการประยุกต์ใช้ในการดำเนินงานทั่วประเทศและภายในองค์กร. แม้ว่าคำนิยามเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องเข้ากันกับแต่ละอื่น ๆ หลายตีความได้สร้างความสับสนในหมู่นักการศึกษาจำนวนมาก