Clearly, school readiness and learn

Clearly, school readiness and learning are a function not only of EF skills, but also of prior experience and opportunities for learning as well as many other characteristics (e.g., temperament). EF and learning are subject to a wide range of promotive influences (e.g., autonomy supportive parenting) and inhibitory influences (e.g., prolonged, uncontrollable stress).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เห็นได้ชัดว่าความพร้อมและการเรียนรู้ของโรงเรียนไม่เพียงแต่เป็นหน้าที่ของทักษะของ EF เท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงประสบการณ์และโอกาสในการเรียนรู้ก่อนหน้านี้ตลอดจนคุณลักษณะอื่นๆ อีกมากมาย (เช่น อารมณ์) EF และการเรียนรู้อยู่ภายใต้อิทธิพลส่งเสริมที่หลากหลาย (เช่น การปกครองตนเองที่สนับสนุนการเลี้ยงดูบุตร) และอิทธิพลที่ยับยั้ง (เช่น ความเครียดที่ยืดเยื้อและควบคุมไม่ได้)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เห็นได้ชัดว่าการเตรียมตัวเข้าเรียนและการเรียนรู้ไม่ได้เป็นเพียงหน้าที่ของทักษะของ EF เท่านั้น แต่ยังเป็นหน้าที่ของประสบการณ์และโอกาสในการเรียนรู้ก่อนหน้านี้และคุณสมบัติอื่น ๆ อีกมากมายเช่นอารมณ์ EF และการเรียนรู้ได้รับผลกระทบจากการส่งเสริมอย่างกว้างขวาง (เช่นความเป็นอิสระการเลี้ยงดูที่สนับสนุน) และผลกระทบจากการยับยั้ง (เช่นความเครียดในระยะยาวที่ไม่สามารถควบคุมได้)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เห็นได้ชัดว่าการเตรียมตัวและการเรียนรู้ไม่เพียงแต่เป็นหน้าที่ของทักษะEFเท่านั้นแต่ยังเป็นหน้าที่ของประสบการณ์และโอกาสในการเรียนรู้ก่อนหน้านี้และคุณสมบัติอื่นๆอีกมากมายเช่นอารมณ์ EFและการเรียนรู้ได้รับผลกระทบจากผลกระทบที่หลากหลาย(เช่นการสนับสนุนการเลี้ยงดูด้วยตนเอง)และผลยับยั้ง(เช่นความเครียดในระยะยาวที่ไม่สามารถควบคุมได้)