The purpose of this study was to in

The purpose of this study was to investigate future educational technologists’ intentions to
participate in online teaching by using Ajzen’s Theory of Planned Behavior (TpB). This purpose
was based on the assumption that advances in technology are reshaping the goals of education
and the role of educator. New technologies may enhance students’ learning, but only if properly
integrated into the curriculum. Implementation of technology-integrated curricula and instruction
creates challenges for both educators and designers, for it requires new ways of conceptualizing
work routines, attitudes and knowledge (see Culp, Honey & Mandinach, 2005). Online
teaching can be viewed as a “new wave” of technology integration. A ready mind accompanied
with a sound understanding of technology integration could help to ensure the successful acquisition
of the knowledge necessary for future educational technologists participating in online
teaching. Therefore, understanding of attitudinal, technological and social factors of participation
in online teaching would be useful to university administrators and faculty in developing
pedagogies and curricula.
In an effort to understand future educational technologists’ intentions to participate in online
teaching, the research question was: What are the factors influencing future educational
technologists’ participation in online teaching?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบความตั้งใจศึกษาของเทคโนโลยีในอนาคตเพื่อ
เข้าร่วมในการเรียนการสอนออนไลน์ โดยใช้ของ Ajzen ทฤษฎีของการวางแผนการทำงาน (TpB) วัตถุประสงค์นี้
เป็นไปตามสมมติฐานที่ว่า ความก้าวหน้าในเทคโนโลยีที่ reshaping เป้าหมายของการศึกษา
และบทบาทของประวัติผู้สอนและการ เทคโนโลยีใหม่ ๆ อาจเพิ่มนักเรียน แต่ถ้าเฉพาะอย่าง
บูรณาการในหลักสูตร หลักสูตรบูรณาการเทคโนโลยีและคำแนะนำ
สร้างความท้าทายสำหรับนักการศึกษาและนักออกแบบ สำหรับต้องการวิธีการใหม่อยู่ตามพรมแดน
ทำงานตามปกติ ทัศนคติ และความรู้ (ดู Culp ฮันนี่& Mandinach, 2005) ออนไลน์
สอนสามารถใช้เป็น "คลื่นใหม่" ของการรวมเทคโนโลยีการ มีจิตใจพร้อมกับ
เข้าใจเกี่ยวกับเทคโนโลยีเสียง รวมสามารถช่วยให้ประสบความสำเร็จซื้อ
ความรู้ที่จำเป็นสำหรับเทคโนโลยีการศึกษาในอนาคตในออนไลน์
สอน เข้าใจปัจจัย attitudinal เทคโนโลยี และสังคมของการมีส่วนร่วมดังนั้น
ในออนไลน์เป็นประโยชน์ผู้บริหารมหาวิทยาลัยและคณาจารย์ในการพัฒนา
pedagogies และหลักสูตร
ในความพยายามที่จะเข้าใจความตั้งใจศึกษาของเทคโนโลยีในอนาคตที่จะเข้าร่วมในออนไลน์
สอน คำถามวิจัยเป็น: อะไรเป็นปัจจัยมีอิทธิพลต่ออนาคตทางการศึกษา
ร่วมของเทคโนโลยีในการเรียนการสอนออนไลน์หรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเทคโนโลยีการศึกษาในอนาคตความตั้งใจ

ร่วมสอนออนไลน์โดยใช้ความสัมพันธ์เชิงพหุคูณของทฤษฎีพฤติกรรมตามแผน ( TPB ) วัตถุประสงค์นี้
ตั้งอยู่บนสมมุติฐานว่า ความก้าวหน้าในเทคโนโลยีจะปรับเป้าหมายของการศึกษา
และบทบาทของนักการศึกษา เทคโนโลยีใหม่อาจเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักเรียน แต่ถ้าถูกต้อง
บูรณาการเข้าไปในหลักสูตร การใช้เทคโนโลยีแบบบูรณาการหลักสูตรและการเรียนการสอน
สร้างความท้าทายสำหรับทั้งอาจารย์และนักออกแบบ มันต้องใช้วิธีการใหม่ของการค้นหาแนวคิด
ทำงานตามปกติ ทัศนคติ และความรู้ ( เห็นคาล ที่รัก& mandinach , 2005 ) การสอนออนไลน์
สามารถดูเป็น " คลื่นลูกใหม่ " ของการรวมเทคโนโลยี จิตใจที่พร้อมพร้อมด้วย
มีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งของการบูรณาการเทคโนโลยีสามารถช่วยเพื่อให้แน่ใจว่าประสบความสำเร็จซื้อ
ของความรู้ที่จำเป็นสำหรับอนาคตของนักเทคโนโลยีการศึกษาที่เข้าร่วมในการสอนออนไลน์

ดังนั้น ความเข้าใจและปัจจัยทางเทคโนโลยีและทางสังคม การมีส่วนร่วมของ
ในการสอนออนไลน์จะเป็นประโยชน์ต่อผู้บริหารมหาวิทยาลัยและคณาจารย์ในการพัฒนา
pedagogies และหลักสูตรการศึกษา .
ในความพยายามที่จะเข้าใจนักเทคโนโลยีการศึกษาอนาคตตั้งใจที่จะมีส่วนร่วมในการสอนออนไลน์
, คำถามวิจัยคือ : อะไรคือปัจจัยที่มีอิทธิพลต่ออนาคตทางการศึกษา
นัก ' มีส่วนร่วมในการสอนออนไลน์ ?