Of the 53 research papers, only 9 a

Of the 53 research papers, only 9 addressed weight or
BMI [34–42], and just 6 directly addressed issues of diet
in their study designs [37, 43–47]. 21 of 26 studies which
considered healthy behaviours reported a positive effect of
their program. Of the 6 papers which measured effects on
dietary behaviours, 4 reported positive effects [43, 44, 46, 48].
Of the 18 studies that reported on impacting knowledge and
awareness of healthy behaviours, only one did not find a
positive impact [49]. While these results provide a strong
rationale to pursue a behaviour change intervention focused
on food literacy and healthy food consumption,most of these
studies focused only on single-tiered interventions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของเอกสารวิจัย 53 เพียง 9 ระบุน้ำหนัก หรือBMI [34 – 42], และเพียง 6 โดยตรงได้รับการแก้ไขปัญหาของอาหารในการศึกษาออกแบบ [37, 43-47] 21 26 ศึกษาซึ่งพฤติกรรมสุขภาพการพิจารณารายงานผลดีของโปรแกรมของพวกเขา ของเอกสาร 6 ซึ่งวัดผลได้อย่างไรพฤติกรรมการบริโภคอาหาร 4 รายงานผลบวก [43, 44, 46, 48]ของการศึกษา 18 ที่รายงานผลกระทบต่อความรู้ และการรับรู้พฤติกรรมสุขภาพ เดียวไม่พบการผลบวก [49] ในขณะที่ผลลัพธ์เหล่านี้แข็งแกร่งเหตุผลการขัดจังหวะโดยการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่มุ่งเน้นความรู้ทางอาหารและการบริโภคอาหารเพื่อสุขภาพ เหล่านี้ส่วนใหญ่การศึกษาเน้นเฉพาะชั้นเดียวแทรกแซง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใน 53 งานวิจัยเพียง 9 addressed น้ำหนักหรือ
ดัชนีมวลกาย [34-42] และเพียงแค่ 6 ประเด็นของการรับประทานอาหารโดยตรง
ในการออกแบบการศึกษา [37, 43-47] 21 จาก 26 การศึกษาซึ่ง
ถือว่าเป็นพฤติกรรมสุขภาพรายงานผลในเชิงบวกของ
โปรแกรมของพวกเขา 6 เอกสารที่วัดมีผลต่อ
พฤติกรรมการบริโภคอาหารที่ 4 รายงานผลในเชิงบวก [43, 44, 46, 48].
การศึกษา 18 ที่รายงานเมื่อวันที่ส่งผลกระทบต่อความรู้และ
ความตระหนักของพฤติกรรมสุขภาพเพียงหนึ่งไม่พบ
ผลกระทบเชิงบวก [49 ] ขณะที่ผลเหล่านี้ให้มีความแข็งแกร่ง
เหตุผลที่จะไล่ตามการแทรกแซงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่มุ่งเน้น
ในการรู้หนังสืออาหารและการบริโภคอาหารเพื่อสุขภาพเหล่านี้ส่วนใหญ่
การศึกษามุ่งเน้นเฉพาะในการแทรกแซงเดียวฉัตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ของ 53 งานวิจัยเพียง 9 ระบุน้ำหนัก หรือBMI [ 34 - 42 ] และเพียงแค่ 6 กล่าวถึงประเด็นของอาหารโดยตรงในการออกแบบการเรียน [ 37 , 43 ( 47 ) 21 26 การศึกษาที่ถือว่าเป็นพฤติกรรมสุขภาพรายงานเชิงบวกของโปรแกรมของพวกเขา ของเอกสารที่ได้ผลใน 6พฤติกรรมการบริโภค , 4 รายงานผลในเชิงบวก [ 43 , 44 , 46 , 48 )ของการศึกษาที่รายงานใน 18 ต่อความรู้การรับรู้พฤติกรรมสุขภาพ เพียงหนึ่งไม่พบผลกระทบทางบวก [ 49 ] ในขณะที่ผลลัพธ์เหล่านี้ให้แข็งแรงเหตุผลในการติดตามพฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงการแทรกแซงของโฟกัสในด้านอาหารและการบริโภคอาหารเพื่อสุขภาพ ส่วนใหญ่ของเหล่านี้การศึกษาที่เน้นเพียงเดียวฉัตรคล้อย