There are considerable individual d

There are considerable individual differences in children’s early dispositional characteristics, such as how they
react to challenging situations and their ability to regulate behavioral and emotional reactions.1
These early
characteristics serve as a basis for socio-emotional development in childhood and adolescence. It has been
found that early dispositional characteristics and socio-emotional functioning have an extensive and prolonged
impact on social, school and psychological adjustment. In Western societies, for example, positive emotionality
and sociability are predictive of peer acceptance, school achievement and psychological well-being. In contrast,
defiance and aggression are associated with later peer rejection, school problems, and other adjustment
problems. Finally, social anxiety and behavioral inhibition in infancy and early childhood may contribute to
difficulties in peer relationships and adjustment problems of an internalizing nature such as loneliness and
depression.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความแตกต่างแต่ละมากในเด็กช่วงโอนการครอบครองลักษณะ เช่นวิธีนั้นตอบสนองกับสถานการณ์ที่ท้าทายความสามารถในการควบคุมพฤติกรรม และอารมณ์ reactions.1 เหล่านี้ก่อนลักษณะบริการเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทางอารมณ์สังคมในวัยเด็กและวัยรุ่น จะได้รับพบว่า ลักษณะต้นโอนการครอบครองและการทำงานสังคมอารมณ์มีการ และเป็นเวลานานผลกระทบต่อสังคม โรงเรียน และปรับปรุงจิตใจ ในตะวันตกสังคม ตัวอย่าง บวก emotionalityและ sociability มีงานเพื่อนยอมรับ ความสำเร็จของโรงเรียน และจิตวิทยาสุขภาพ ในความคมชัดสมัยและรุกรานเกี่ยวข้องกับการปฏิเสธเพื่อนหลัง โรงเรียนปัญหา และการปรับปรุงอื่น ๆปัญหา สุดท้าย ความวิตกกังวลทางสังคมและการยับยั้งพฤติกรรมในวัยเด็กปฐมวัยอาจนำไปสู่ความยากลำบากในการปรับปรุงปัญหาที่ธรรมชาติ internalizing เช่นความเหงาและความสัมพันธ์เพียร์ และภาวะซึมเศร้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีความแตกต่างของแต่ละบุคคลมากในลักษณะ dispositional
ต้นเด็กเช่นวิธีที่พวกเขาจะตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ท้าทายและความสามารถในการควบคุมreactions.1
พฤติกรรมและอารมณ์เช้านี้ลักษณะใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทางสังคมและทางอารมณ์ในวัยเด็กและวัยรุ่น
จะได้รับพบว่าลักษณะ dispositional ต้นและการทำงานทางสังคมและอารมณ์มีอย่างกว้างขวางและเป็นเวลานานส่งผลกระทบต่อสังคมโรงเรียนและการปรับตัวทางด้านจิตใจ ในสังคมตะวันตกเช่น emotionality บวกและเป็นกันเองมีการคาดการณ์ของการยอมรับเพียร์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและจิตใจเป็นอยู่ที่ดี ในทางตรงกันข้ามการต่อต้านและการรุกรานที่เกี่ยวข้องกับการปฏิเสธเพียร์ต่อมาปัญหาที่โรงเรียนและการปรับตัวอื่น ๆ ปัญหา ในที่สุดความวิตกกังวลทางสังคมและการยับยั้งพฤติกรรมในวัยทารกและวัยเด็กอาจนำไปสู่ความยากลำบากในความสัมพันธ์ของเพียร์และปัญหาการปรับตัวของธรรมชาติ internalizing เช่นความเหงาและความซึมเศร้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีการพิจารณาถึงความแตกต่างในแต่ละลักษณะของเด็ก dispositional ก่อน เช่นวิธีที่พวกเขาตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ท้าทาย
และความสามารถในการควบคุมปฏิกิริยาและพฤติกรรมทางอารมณ์ ลักษณะต้น 1

ให้บริการเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทางอารมณ์และสังคมในวัยเด็กและวัยรุ่น มันมี
พบว่า ลักษณะ dispositional แต่เช้าและสังคมอารมณ์การทำงานได้กว้างขวางและผลกระทบนาน
บนสังคม โรงเรียน และการปรับตัวทางด้านจิตใจ ในสังคมตะวันตกตัวอย่างเช่น
emotionality บวกรับรู้จะทำนายการยอมรับเพื่อนที่โรงเรียนและผลสัมฤทธิ์ที่ดีทางด้านจิตใจ ในทางตรงกันข้าม
การท้าทายและการรุกรานที่เกี่ยวข้องกับ ต่อมาเพื่อนปฏิเสธ โรงเรียนปัญหาและปัญหาการปรับตัว
อื่น ๆ ในที่สุด ความวิตกกังวลทางสังคม และพฤติกรรมการยับยั้งในวัยทารกและวัยเด็กอาจมีส่วนร่วม
ความยากลำบากในเพื่อนความสัมพันธ์และปัญหาการปรับตัวของธรรมชาติ เช่น ความเหงา
เก็บกดและภาวะซึมเศร้า