Over lunch, your friend tells you a

Over lunch, your friend tells you a story about a recent holiday, which was a disaster. You listen with interest and interject at appropriate moments, maybe to express surprise or sympathy.

That evening, another friend calls to invite you to a party at her house the following Saturday. As you’ve never been to her house before, she gives you directions. You listen carefully and make notes.

The bottom-up process occurs when listeners
use linguistic knowledge-splitting the sounds
heard into small parts-phonemes or syllablesto
help interpret the meaning of the whole oral
message. The top-down process occurs when
listeners use prior knowledge such as topic
knowledge, listening contexts, or socio-cultural
knowledge stored in long-term memory to
help comprehend what they hear. If the
learners are able to simultaneously combine
these two processes together, an interactive
process is developed, and then listening
comprehension can be completed [3, 13].
Subsequently, such processes are developed
into major parts of cognitive strategies that
help listeners relieve listening difficulties and
facilitate the interpretation of spoken texts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ช่วงกลางวัน เพื่อนจะแจ้งเรื่องเกี่ยวกับล่าสุดวันหยุด ที่ถูกภัยพิบัติ คุณฟัง มีความสนใจ และ interject ที่ช่วงเวลาที่เหมาะสม บางทีแสดงความประหลาดใจหรือเห็นใจที่เย็น อื่นเรียกเพื่อนชวนคุณไปงานปาร์ตี้ที่บ้านต่อไปนี้วันเสาร์ ขณะที่คุณไม่เคยได้ไปที่บ้านของเธอก่อน เธอให้คำแนะนำ คุณสดับตรับฟัง และทำการบันทึกการขึ้นด้านล่างเกิดขึ้นเมื่อผู้ฟังใช้ภาษาศาสตร์ความรู้แยกเสียงได้ยิน phonemes ชิ้นส่วนขนาดเล็กหรือ syllablestoช่วยตีความหมายของช่องปากทั้งหมดข้อความ เกิดกระบวนการบนลงล่างเมื่อผู้ฟังที่ใช้ความรู้เดิมเช่นหัวข้อความรู้ ฟังบริบท หรือรวิความรู้ที่เก็บไว้ในหน่วยความจำระยะยาวช่วยให้เข้าใจสิ่งที่ได้ยิน ถ้าการผู้เรียนจะสามารถรวมกันสองเหล่านี้ดำเนินการร่วมกัน การโต้ตอบพัฒนากระบวนการ และการฟังแล้วสามารถทำความเข้าใจเสร็จ [3, 13]ในเวลาต่อมา พัฒนากระบวนการดังกล่าวเป็นส่วนสำคัญของกลยุทธ์การรับรู้ที่ช่วยบรรเทาปัญหาการฟังผู้ฟัง และอำนวยความสะดวกและการตีความข้อความที่พูด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตอนกินข้าวเที่ยง เพื่อนของคุณจะบอกคุณเรื่องราวเกี่ยวกับวันหยุดที่ผ่านมา ซึ่งเป็นภัยพิบัติ ฟังด้วยความสนใจและแทรกในช่วงเวลาที่เหมาะสม อาจจะแสดงความประหลาดใจหรือเห็นใจ

ตอนเย็น เพื่อนอีกคนโทรมาชวนคุณไปงานปาร์ตี้ที่บ้านวันเสาร์ ดังต่อไปนี้ คุณเคยไปบ้านเธอก่อน เธอจะให้ทิศทาง คุณฟังให้ดี และให้หมายเหตุ .

กระบวนการจากล่างขึ้นบน ใช้ความรู้ทางภาษาเกิดขึ้นเมื่อผู้ฟัง

ได้ยินเสียงที่แยกเป็นส่วนเล็ก ๆหรือหน่วยเสียง syllablesto
ช่วยแปลความหมายของข้อความในช่องปาก
ทั้งหมด บนลงล่างกระบวนการเกิดขึ้นเมื่อ
ผู้ฟังใช้ความรู้ เช่น ความรู้เรื่อง

ฟังบริบท หรือสังคมวัฒนธรรมความรู้ที่เก็บไว้ในหน่วยความจำระยะยาว

ช่วยให้เข้าใจสิ่งที่พวกเขาได้ยิน ถ้า
ผู้เรียนสามารถที่จะพร้อมกันรวม
ทั้งสองกระบวนการร่วมกัน กระบวนการพัฒนาแบบ

แล้วการฟังความเข้าใจสามารถเสร็จ [ 13 ] .
ซึ่งกระบวนการดังกล่าวจะพัฒนาเป็นส่วนหลักของกลยุทธ์การคิด

ช่วยบรรเทาปัญหาการฟังที่ผู้ฟังและอำนวยความสะดวกการตีความ
พูดข้อความ