Analysis of the interviews and the

Analysis of the interviews and the self-evaluation questionnaire revealed that the use of authentic materials in this ESL classroom helped increase students' comfort level and their self-confidence to listen to the target language. Analysis of the class observation and the learning strategy questionnaire revealed that ESL students usually paid attention when someone was speaking English. Students also relied on outside sources such as dictionaries, or other people such as relatives to understand unfamiliar words. Finally, analysis of the class observation and the interview with students revealed that the use of aural authentic materials in ESL classroom had a positive effect on ESL students' motivation to learn the language. Recommendations are offered to ease learners' frustration that resulted from the use of unfamiliar vocabulary and the speed of authentic speech.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์ของการสัมภาษณ์และแบบสอบถามประเมินตนเองพบว่าการใช้สื่อการสอนภาษาอังกฤษในห้องเรียนนี้จะช่วยเพิ่มระดับความสะดวกสบายของนักเรียนและความมั่นใจในตนเองของพวกเขาจะฟังภาษาเป้าหมาย การวิเคราะห์ของการสังเกตชั้นเรียนและการเรียนรู้กลยุทธ์แบบสอบถามเปิดเผยว่านักเรียน ESL มักจะให้ความสนใจเมื่อมีคนพูดภาษาอังกฤษนักเรียนยังพึ่งพาแหล่งภายนอกเช่นพจนานุกรมหรือคนอื่น ๆ เช่นญาติที่จะเข้าใจคำที่ไม่คุ้นเคย ในที่สุดการวิเคราะห์ของการสังเกตชั้นเรียนและการให้สัมภาษณ์กับนักเรียนแสดงให้เห็นว่าการใช้วัสดุที่ถูกต้องเกี่ยวกับหูในห้องเรียน ESL มีผลกระทบเชิงบวกต่อแรงจูงใจนักเรียน ESL 'การเรียนรู้ภาษาแนะนำที่มีให้เพื่อบรรเทาความไม่พอใจของผู้เรียนที่เกิดจากการใช้คำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยและความเร็วในการพูดที่แท้จริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์การสัมภาษณ์และแบบสอบถามประเมินตนเองเปิดเผยว่า การใช้วัสดุอาหารในห้องเรียน ESL นี้ช่วยเพิ่มระดับความสะดวกสบายของนักเรียนและนิสัยของพวกเขาฟังภาษาเป้าหมาย สังเกตชั้นเรียนและการเรียนรู้การวิเคราะห์แบบสอบถามกลยุทธ์การเปิดเผยว่า นักเรียน ESL มักจ่ายความสนใจเมื่อมีคนพูดภาษาอังกฤษ นักเรียนยังอาศัยในแหล่งภายนอกเช่นพจนานุกรม หรือบุคคลอื่นเช่นญาติเข้าใจคำที่ไม่คุ้นเคย ในที่สุด วิเคราะห์สังเกตชั้นเรียนและการสัมภาษณ์นักเรียนเปิดเผยว่า การใช้วัสดุแท้ฟังในห้องเรียน ESL มีผลดีต่อนักเรียน ESL แรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษา มีเสนอคำแนะนำให้เสียงของผู้เรียนที่เป็นผลมาจากการใช้คำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยและความเร็วของเสียงที่แท้จริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์การ สัมภาษณ์ และแบบสอบถามการประเมินตนเองได้เปิดเผยว่าการใช้วัสดุที่มีอยู่ในห้องเรียน ESL นี้ช่วยเพิ่มระดับความสะดวกสบายของนักศึกษาและความมั่นใจในตัวเองของพวกเขาในการฟัง ภาษา เป้าหมาย การวิเคราะห์การสังเกตการณ์ Class และแบบสอบถามกลยุทธ์การเรียนรู้ที่เปิดเผยว่านักศึกษา ESL โดยปกติแล้วเมื่อมีคนให้ความสนใจเป็นที่พูด ภาษาอังกฤษนักศึกษายังเน้นการใช้แหล่งข้อมูล ภายนอก เช่นคนอื่นหรือพจนานุกรมเช่นญาติเพื่อทำความเข้าใจคำว่าไม่คุ้นเคย สุดท้ายคือการวิเคราะห์การสังเกตการณ์ Class และการให้ สัมภาษณ์ ที่พร้อมด้วยนักศึกษาเปิดเผยว่าการใช้วัสดุที่มีอยู่ในระบบห้องเรียนเครือข่ายมีผลในเชิงบวกต่อแรงบันดาลใจของนักเรียน ESL ในการเรียนรู้ ภาษา ได้จัดให้บริการคำแนะนำในการใช้งานได้ง่ายไม่พอใจของผู้เรียนซึ่งเป็นผลมาจากการใช้คำศัพท์ไม่คุ้นเคยและความเร็วของเสียงที่แท้จริง