In a deductive approach, students a

In a deductive approach, students are given explanations or grammar rules, for example, and then, based on these explanations or rules, they make phrases and sentences using the new language. The teacher starts by showing them pictures of people doing certain actions (painting a house, fixing the roof, cutting the grass, etc). He or she then models a sentence about one of the pictures ('He's painting the house') before using a series of devices to draw the students' attention to the grammar of the present continuous ('Listen ... he's ... he's ... he is ... he is [using a gesture, perhaps fingers or hands coming together to show 'he' and 'is' joined together, .to make the contracted form] ….he's .... he's ….painting ….listen….paint ... .ing ….paint ... Ing…..he's painting the house').

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในวิธีการพลาด นักเรียนจะได้คำอธิบายหรือกฎไวยากรณ์ เช่น แล้ว ตามคำอธิบายหรือกฎเหล่านี้ พวกเขาทำวลีและประโยคที่ใช้ภาษาใหม่ ครูเริ่มต้น โดยแสดงให้ภาพของคนที่ทำการกระทำบางอย่าง (ทาสีบ้าน แก้ไขหลังคา ตัดหญ้า ฯลฯ) เขาหรือเธอแล้วรุ่นประโยคเกี่ยวกับรูปภาพอย่างใดอย่างหนึ่ง ('เขาจะทาสีบ้าน') ก่อนการใช้ชุดอุปกรณ์เพื่อดึงความสนใจของนักเรียนไวยากรณ์ปัจจุบันต่อเนื่อง (' ฟัง...เป็น...เป็น...เขาคือ... เขาเป็น [ใช้รูปแบบลายเส้น บางทีนิ้วหรือมือที่มาร่วมแสดง 'เขา' และ 'เป็น' ร่วมกัน .to ทำแบบฟอร์มสัญญา]...เขาเป็น...เป็น... .painting...ฟัง...สี... ing ... .paint ... Ing...เขาจะทาสีบ้าน ')

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในแนวทางนิรนัยนักเรียนจะได้รับการอธิบายหรือกฎไวยากรณ์เช่นนั้นอยู่บนพื้นฐานของคำอธิบายเหล่านี้หรือกฎที่พวกเขาทำให้วลีและประโยคที่ใช้ภาษาใหม่ ครูจะเริ่มต้นด้วยการแสดงภาพของคนทำการกระทำบางอย่าง (ภาพวาดบ้านซ่อมหลังคาตัดหญ้า ฯลฯ ) เขาหรือเธอแล้วรุ่นประโยคเกี่ยวกับหนึ่งในภาพที่ ( 'เขาวาดภาพบ้าน') ก่อนที่จะใช้ชุดของอุปกรณ์การวาดของนักเรียนให้ความสนใจกับไวยากรณ์ของปัจจุบันอย่างต่อเนื่อง ( 'ฟัง ... เขา ... เขา ... เขาคือ ... เขาเป็น [ใช้ท่าทางบางทีนิ้วหรือมือมารวมกันเพื่อแสดง 'เขา' และ 'คือ' ร่วมกัน, .to ทำให้รูปแบบสัญญา] ... .he ของ .... เขา ... ภาพวาด ... .listen ... .paint ... .ing ... .paint ... Ing ... ..he ภาพวาดบ้าน ')

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในวิธีการนิรนัย , นักเรียนจะได้รับคำอธิบายหรือกฎ ไวยากรณ์ ตัวอย่าง และ ตามคำอธิบายนี้หรือกฎที่พวกเขาให้ วลี และประโยคที่ใช้ภาษาใหม่ ครูเริ่มโดยพวกเขาแสดงภาพของคนที่ทำการกระทำบางอย่าง ( ทาสีบ้าน , ซ่อมหลังคา , ตัดหญ้า , ฯลฯ ) เขาหรือเธอแล้ว รูปแบบประโยคหนึ่งของภาพ ( เขากำลังทาสีบ้าน " ) ก่อนใช้ชุดอุปกรณ์เพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนให้ไวยากรณ์กาลปัจจุบันต่อเนื่อง ( "listen . . . . . . . เขา . . . . . . . เขา . . . . . . . เขาคือ . . . . . . . เขา [ การใช้ท่าทาง บางทีนิ้วมือหรือมือ มารวมตัวกันเพื่อแสดง " เขา " และ " เป็น " ร่วมกัน เพื่อให้รูปแบบคำย่อ ] . . . . . . . เขา . . . . . . . เขา . . . . . . . . . . . . . . ฟัง . . . . . . . ภาพสี . . . . . . . ไอเอ็นจีสี . . . . . . . . . . . . . . . อิง . . . . เขากำลังทาสีบ้าน " )