A model for the operation of one co

A model for the operation of one college one innovation project, the office of vocational education commission Prachyanun Nilsook1*, Muttana Takianthong2, Porntip Arkmaharat2 and Kanutta Chumlongkul2 1King Mongkut’s University of Technology North Bangkok, Thailand. 2The Office of Vocational Education Commission, Thailand.
Accepted 22 November, 2010 The objective of one college one innovation project of bureau of vocation education standards and qualification, vocational education commission (VEC) is to study the process, evaluate teachers’ perception and project’s result. The case study are 285 executives and teachers from VEC and 27 selected persons with 14 test kits and 13 electronic kits. They are trained according to the operation till the progress is done. The study consists of the followings; 1) Context; determine the objective, determine obligation, set target, support policies 2) Input; executives and teachers, innovation project, 3) Process; plan, investigation, improvement, 4) Product; vocational innovation, project development, standard quality, patents and copyrights. The thoughts are viewed mostly on the process level followed by product, context and input, respectively. Overall innovative perception and technology can be evaluated at 81.85% which are considered high. All projects have passed the required standard.
Key words: Innovation project, one college one innovation, instructional media, vocational education.
INTRODUCTION
Developing educational quality is an important goal of educational reform owing to the government strategic plan B.E. 2548 to 2551. Strategies are to develop humans and societies, to create lifetime knowledge society and develop people’s moral and ethic at the same time so as to enable to compete with others. In order to develop the quality of education, it is needed to develop the innovation of the schools as well. The bureau of vocation education standards and qualification, VEC (2007) has determined the objectives that all students will receive qualified education according to the vocational education standard by encouraging and supporting vocational colleges to improve their skills to the fullest. The skills are to create and develop quality innovative management and to fit the schools’ contexts which are management, learning, building careers connected from the local wisdom for making the process tangible and continuous. Therefore, this project is determined to support vocational colleges in creating and developing instructional media and innovation to solve problems and improve their studies to meet the standard of the
*Corresponding author. E-mail: [e-mail].
colleges’ contexts. Increasing educational quality should be done con- tinuously and gathering innovation media by making innovative library to help improving quality of the learning process. Moreover, this will respond to the Educational Reform, human development and competing with other countries as well. The concept of one college one innovation project has established since B.E. 2550. Ministry of education has supported innovative development in schools continuously. Several offices have done similar projects such as the project from Office of the Basic Education Commission (2006) and Office of the Private Education Commission (2006) which their concepts and methods are likewise. The project emphasizes on creative products of instructional media from each colleges by mainly selecting outstanding products from each school. From the result, it is found that some computer aided instructions of the VEC’s colleges are hardly relevant to the current curriculum. Eighty percents of teachers who do the project could not finish their work in time as they will only have three months and a half after receiving the budgets. Sixty five percents of the instruction medium do not meet the standard. Therefore, products are returned to correct and improve. It is suggested to change the project plan by letting teachers doing their projects
2 Int. J. Voc. Tech. Educ.
without budget commitment. The plan may occur by getting money from any kind of rewards or competitions that teachers can freely produce their projects without waiting for the government budgets. Participating teachers will be trained about producing instructional media beforehand. They will have some presentations to exchange their knowledge, comments and methods in developing their products to be efficient (Bureau of Vocation Education Standards and Qualification, 2008). Researchers agree to study about administrative management, innovative perception of participating teachers and required standard for products estimate so as to make clear process, systematically measure and evaluate the success of the projects’ contexts, input, process and product by allowing qualitative process to be used in this project (Stufflebeam, 1985). Integrate the innovation project by evaluation to receive the long term process in the future.
Research objective 1. To study the operation of one college one innovation project of VEC 2. To evaluate teachers’ perceptions in this project 3. To estimate the products in this project.
Data collection Samples are 404 teachers from VEC. 285 selected persons are done by simple random sampling that answer the project’s questionnaires and selected teachers who send their work. Each college will represent only one product from all 27 persons who are 15 teachers of training sets project and 12 teachers from electronic medium project. The main variable is the operating method and the standard measurement of one college one innovation project, followed by the products, perceptions in innovation, technology and products’ estimate of this project.
RESEARCH METHODS
The operation has been done continuously from B.E. 2550 to 2552. However, it has faced several problems as there was no exact procedure. This research will study about the operation of this project by the following methods.
1. Context analysis 2. Input studies 3. Process operation 4. Product estimate.
Context analysis
1. Researchers’ objective is to give policies to the participants. Mr. Songsawat Thipkongka, vice secretary general of VEC, declares the policy by supporting teachers to do the instructional media and
innovation. Each college should have its own unique and quality product as well as provide useful products for others schools. 2. Researchers set the obligation in common to achieve their tasks within a year. Projects are to be in line with objectives and policies. These will oblige systematic context, project, executive and participants announced in the project’s condition all over the country. 3. Researchers set the target to have a one year project, so each school will has its own outstanding project. However, limited budgets and readiness, objectives will be determined according to the budget and time period. 4. Research team will support the projects owing to the policy by determining conditions, terms and a period of time. Estimation of innovation project and product will be provided from VEC to support teachers.
Input studies
1. The most important input is teachers. Teachers will only be selected to participate in this project. They have already developed their products and they are tended to give the products to schools. Hundreds of people would like to join the project but the selection comes from answering application form which consists of work experience, education background, presenting product and some honor works. Senior officers of the research team have chosen 27 persons to join this project. 2. Executives are also effective the input. They have to know the participants’ tasks, not to mention supporting and certifying the participants’ products. They are also responsible for the work in this project as the work will become an outstanding product of the college. General and traveling expenses will be supported by executives otherwise teachers cannot join this project. Several products were not supported by those executives. 3. Innovation plays an important role in this project. The work needs to be at least 80% complete otherwise it could hardly succeed. However, the work may not be approved and certified to be the innovation project of the college. In this method, training sets and electronic medium will be chosen as other kinds of projects cannot follow the basic requirement.
Process operation
In this method, Deming cycle (Deming, 1986) is used as the followings;
1. Plans: Two plans are determined to be used. First is to develop the workshop and second is to present and estimate the product. Next they will improve the work. Presentation will be done last. Date, place and plan will be clearly set up in advance together with preparation, place investigation, readiness, experts, cooperation and estimate of each method. 2. Do: Projects will be done as:
i) One college one innovation project of development bureau of technical education at King Mongkut’s University of Technology is a workshop progress. Participants with their media and innovation will comprehend the standard method of this project. ii) Estimating this workshop is held at SD Avenue Hotel. Complete work will be estimated according to the standard of VEC. iii) Presentation and trophy will be shown at product presentation of vocational education at Bangsai International Arts, Ayudhaya province.
3. Check: Main methods will be checked and participants will improve the products. Supervisor will check the products at colleges. He will participate in the meeting and give some ideas to

the school so as to understand the work process and all work can be done on time. 4. Action: All products are counted as incomplete. Improving action is required to fit the standard. Improving and correcting products will be done within the required period. The project has considered the proces

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปแบบการดำเนินงานของหนึ่งวิทยาลัยหนึ่งนวัตกรรมโครงการ สำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา Prachyanun Nilsook1 * Muttana Takianthong2, Arkmaharat2 พรทิพย์ และ Kanutta Chumlongkul2 1King จอมเกล้ามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระนครเหนือ ประเทศไทย 2The อาคารสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา ไทย ยอมรับ 22 พฤศจิกายน 2010 วัตถุประสงค์ของโครงการนวัตกรรมหนึ่งวิทยาลัยหนึ่งของสำนักงานมาตรฐานการศึกษาอาชีพและคุณสมบัติ คณะกรรมการการอาชีวศึกษา (VEC) คือการ ศึกษากระบวนการ ประเมินการรับรู้ของครูและผลของโครงการ กรณีศึกษาผู้บริหารและครูจาก VEC และ 27 บุคคลที่เลือกด้วยชุดทดสอบ 14 ชุดอิเล็กทรอนิกส์ 13 285 พวกเขาจะฝึกตามการดำเนินการจนเสร็จความคืบหน้า การศึกษาประกอบด้วยต่อไปนี้ 1) บริบท กำหนดวัตถุประสงค์ กำหนดข้อผูกมัด กำหนดเป้าหมาย นโยบายสนับสนุน 2) ป้อน ผู้บริหาร และครู นวัตกรรม โครงการ 3) ประมวลผล วางแผน ตรวจสอบ ปรับ ปรุง 4) ผลิตภัณฑ์ นวัตกรรมอาชีวศึกษา โครงการพัฒนา คุณภาพมาตรฐาน สิทธิบัตร และลิขสิทธิ์ ดูความคิดส่วนใหญ่ในระดับกระบวนการตาม ด้วยผลิตภัณฑ์ บริบท และป้อน ข้อมูล ตามลำดับ รวม รับรู้นวัตกรรมและเทคโนโลยีสามารถประเมินที่ 81.85% ซึ่งถือว่าสูง โครงการทั้งหมดได้ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน คำสำคัญ: นวัตกรรมโครงการหนึ่งวิทยาลัยหนึ่งนวัตกรรม สื่อการเรียนการสอน อาชีวศึกษา แนะนำ พัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นเป้าหมายสำคัญของการปฏิรูปการศึกษาเพราะรัฐบาลแผนเชิงกลยุทธ์พ.ศ. 2548 ถึง 2551 กลยุทธ์เพื่อ พัฒนามนุษย์และสังคม การสร้างสังคมความรู้อายุการใช้งาน และพัฒนาศีลธรรมและจริยธรรมของผู้คนในเวลาเดียวกันเพื่อช่วยให้สามารถแข่งขันกับผู้อื่นได้ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา การพัฒนานวัตกรรมของโรงเรียนเช่นการ สำนักมาตรฐานการศึกษาอาชีพและคุณสมบัติ VEC (2007) ได้กำหนดวัตถุประสงค์ให้นักเรียนทุกคนจะได้รับการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาอาชีวศึกษา โดยส่งเสริม และสนับสนุนวิทยาลัยจะพัฒนาทักษะอย่างเต็ม ทักษะจะสร้าง และพัฒนานวัตกรรมการจัดการคุณภาพ และ ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนที่จะจัดการ เรียนรู้ สร้างอาชีพเชื่อมต่อจากภูมิปัญญาท้องถิ่นในการทำกระบวนการอย่างต่อเนื่อง และจับต้องได้ ดังนั้น กำหนดโครงการเพื่อสนับสนุนวิทยาลัยในการสร้าง และพัฒนาสื่อการเรียนการสอนและนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา และพัฒนานักศึกษาให้ตรงกับมาตรฐานของการ * ผู้สอดคล้องกัน อีเมล์: [e-mail] บริบทของวิทยาลัย เพิ่มคุณภาพการศึกษาควรทำคอน tinuously และรวบรวมสื่อนวัตกรรมโดยไลบรารีนวัตกรรมเพื่อช่วยปรับปรุงคุณภาพของกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้ นี้จะตอบสนองเพื่อการศึกษาปฏิรูป พัฒนามนุษย์และการแข่งขันกับประเทศอื่น ๆ เช่น แนวคิดของโครงการหนึ่งวิทยาลัยหนึ่งนวัตกรรมโครงการได้ก่อตั้งขึ้นตั้งแต่พ.ศ. 2550 กระทรวงศึกษาธิการได้สนับสนุนการพัฒนานวัตกรรมในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง หลายสำนักได้ทำโครงการคล้ายคลึงกันเช่นโครงการจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2006) และสำนักงานคณะกรรมการเอกชนศึกษา (2006) ซึ่งแนวคิดและวิธีการในทำนองเดียวกัน โครงการเน้นผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์สื่อการเรียนการสอนจากแต่ละวิทยาลัย โดยส่วนใหญ่เลือกผลิตภัณฑ์จากแต่ละโรงเรียน จากผล มันจะพบว่า บางคำแนะนำคอมพิวเตอร์ช่วยของวิทยาลัยของ VEC จะไม่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรปัจจุบัน แปดสิบเปอร์เซ็นต์ของครูผู้ทำโครงการได้เสร็จสิ้นงานในเวลาพวกเขาจะมีเวลาสามเดือนและครึ่งหลังจากได้รับงบประมาณ หกห้าเปอร์เซ็นต์ของสื่อการเรียนการสอนเป็นไปตามมาตรฐาน ดังนั้น ผลิตภัณฑ์จะถูกส่งกลับไปแก้ไข และปรับปรุง แนะนำให้เปลี่ยนแผนโครงการ โดยการให้ครูทำโครงการของพวกเขา 2 ของดอกเบี้ย J. เทคโนโลยี Voc. Educ. ไม่ มีความมุ่งมั่นของงบประมาณ แผนอาจเกิดขึ้น โดยได้รับเงินจากรางวัลหรือแข่งขันที่ครูสามารถผลิตโครงการของพวกเขาได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องรองบประมาณของรัฐบาล ครูที่เข้าร่วมจะได้รับการอบรมเกี่ยวกับการผลิตสื่อการเรียนการสอนไว้ล่วงหน้า พวกเขาจะมีบางงานนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ ข้อคิดเห็น และวิธีการในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ของตนให้ มีประสิทธิภาพ (สำนักงานอาชีพการศึกษามาตรฐานและคุณสมบัติ 2008) นักวิจัยยอมรับการศึกษาเกี่ยวกับการบริหารจัดการ การรับรู้นวัตกรรมของครูที่เข้าร่วมและเกณฑ์มาตรฐานการประเมินผลิตภัณฑ์เพื่อทำให้กระบวนการล้าง ระบบวัด และประเมินความสำเร็จของโครงการบริบท ป้อนข้อมูล กระบวนการ และผลิตภัณฑ์ โดยการอนุญาตให้กระบวนการเชิงคุณภาพที่ใช้ในโครงการนี้ (Stufflebeam, 1985) รวมโครงการนวัตกรรม โดยการประเมินจะได้รับกระบวนการระยะยาวในอนาคต วัตถุประสงค์การวิจัย 1 การศึกษาการดำเนินงานของโครงการนวัตกรรมหนึ่งวิทยาลัยหนึ่งของ VEC 2 การประเมินภาพลักษณ์ของครูในโครงการนี้ 3 การประเมินผลิตภัณฑ์ในโครงการนี้ ตัวอย่างการเก็บรวบรวมข้อมูลครู 404 VEC ตอบ 285 คนเลือก โดยการสุ่มตัวอย่างแบบสุ่มอย่างที่ตอบแบบสอบถามและเลือกครูที่มีส่งงานของโครงการ แต่ละวิทยาลัยจะแสดงผลิตภัณฑ์เดียวจากทั้งหมด 27 คนครู 15 ของชุดโครงการและโครงการอิเล็กทรอนิกส์ขนาดกลาง 12 ครู ตัวแปรหลักคือ วิธีการปฏิบัติและการประเมินมาตรฐานของโครงการนวัตกรรมหนึ่งวิทยาลัยหนึ่ง ตาม ด้วยผลิตภัณฑ์ แนวนวัตกรรม เทคโนโลยี และประเมินผลิตภัณฑ์ของโครงการนี้ ระเบียบวิธีวิจัย การทำอย่างต่อเนื่องจากพ.ศ. 2550 ถึง 2552 อย่างไรก็ตาม มันได้ประสบปัญหาหลายอย่างมีกระบวนงานไม่แน่นอน งานวิจัยนี้จะศึกษาเกี่ยวกับการดำเนินงานของโครงการนี้ โดยวิธีต่อไปนี้ 1. บริบทวิเคราะห์ 2 เข้าศึกษา 3 กระบวนการดำเนินงาน 4 ประเมินผลิตภัณฑ์ การวิเคราะห์บริบท 1. วัตถุประสงค์นักวิจัยผู้ให้นโยบายกับผู้เข้าร่วมได้ นาย Songsawat Thipkongka รองเลขาธิการของ VEC ประกาศนโยบายสนับสนุนครูทำสื่อการเรียนการสอน และ นวัตกรรม แต่ละวิทยาลัยควรมีผลิตภัณฑ์คุณภาพ และมีเอกลักษณ์ของตนเอง ตลอดจนมีผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์สำหรับผู้อื่นโรงเรียน 2. นักวิจัยตั้งข้อผูกมัดกันเพื่อให้งานภายในปี โครงการจะได้รับตามวัตถุประสงค์และนโยบาย เหล่านี้จะไว้ระบบบริบท โครงการ ผู้บริหาร และผู้เข้าร่วมประกาศในเงื่อนไขของโครงการทั่วประเทศ 3. นักวิจัยตั้งเป้าหมายจะมีปีหนึ่งโครงการ เพื่อให้แต่ละโรงเรียนจะมีโครงการดีเด่นของตนเอง อย่างไรก็ตาม จำกัดงบประมาณและความพร้อม วัตถุประสงค์จะถูกกำหนดตามรอบระยะเวลางบประมาณ และเวลา 4. ทีมงานงานวิจัยจะสนับสนุนโครงการเนื่องจากนโยบาย โดยกำหนดเงื่อนไข เงื่อนไข และระยะเวลา การประเมินโครงการนวัตกรรมและผลิตภัณฑ์จะได้รับจาก VEC เพื่อสนับสนุนครู ป้อนข้อมูลการศึกษา 1. ส่วนใหญ่สำคัญมีครู ครูจะสามารถเลือกให้เข้าร่วมในโครงการนี้เท่านั้น พวกเขาจึงได้พัฒนาผลิตภัณฑ์ของตนแล้ว และพวกเขามีแนวโน้มให้ผลิตภัณฑ์โรงเรียน คนหลายร้อยคนต้องเข้าร่วมโครงการ แต่ที่เลือกมาตอบแบบฟอร์มใบสมัครซึ่งประกอบด้วยประสบการณ์การทำงาน ประวัติการศึกษา การนำเสนอผลิตภัณฑ์และบางงานเกียรติ เจ้าหน้าที่อาวุโสของทีมวิจัยเลือก 27 คนเข้าร่วมโครงการนี้ 2. ผู้บริหารที่มีประสิทธิภาพยังอินพุต พวกเขาต้องรู้ว่าผู้เข้าร่วมงาน ไม่พูดถึงการสนับสนุน และได้รับการรับรองผลิตภัณฑ์ของผู้เข้าร่วม อีกทั้งยังรับผิดชอบงานในโครงการนี้เป็นการทำงานจะกลายเป็น ผลิตภัณฑ์โดดเด่นของวิทยาลัย ค่าใช้จ่ายทั่วไป และเดินทางจะได้รับการสนับสนุนจากผู้บริหารหรือ ครูไม่สามารถเข้าร่วมโครงการนี้ได้ หลายผลิตภัณฑ์ไม่สนับสนุนผู้บริหารเหล่านั้น 3. นวัตกรรมมีบทบาทสำคัญในโครงการนี้ งานต้อง เสร็จสมบูรณ์มิฉะนั้น มันอาจไม่ประสบความสำเร็จอย่างน้อย 80% อย่างไรก็ตาม งานอาจไม่สามารถอนุมัติ และรับรองเป็น โครงการนวัตกรรมของวิทยาลัย ในวิธีการนี้ ชุดฝึกอบรมและสื่ออิเล็กทรอนิกส์จะถูกเลือกเป็นโครงการชนิดอื่น ๆ ไม่สามารถทำตามความต้องการพื้นฐาน กระบวนการดำเนินงาน ในวิธีการนี้ Deming รอบ (Deming, 1986) ใช้เป็นต่อไปนี้ 1. แผน: กำหนดแผนสองจะใช้ แรก คือการ ประชุมเชิงปฏิบัติพัฒนา และสอง คือการ นำเสนอ และประเมินผลิตภัณฑ์ ต่อไป พวกเขาจะปรับปรุงงาน งานนำเสนอจะเกิดสุดท้าย วัน สถานที่ และแผนจะชัดเจนตั้งค่าล่วงหน้าพร้อมเตรียม ตรวจสอบ ความพร้อม ผู้เชี่ยวชาญ ความร่วมมือ และประเมินของแต่ละวิธี 2. ทำ: โครงการจะทำเป็น: i) หนึ่งวิทยาลัยหนึ่งนวัตกรรมโครงการของสำนักพัฒนาเทคนิคศึกษาที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเป็นความคืบหน้าการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้เรียนกับสื่อและนวัตกรรมจะเข้าใจวิธีการมาตรฐานของโครงการนี้ ii) ประเมินการอบรมครั้งนี้จัดขึ้นที่โรงแรม SD Avenue ทำงานที่จะประเมินตามมาตรฐานของ VEC iii) นำเสนอและถ้วยจะถูกแสดงที่นำเสนอผลิตภัณฑ์ของอาชีวศึกษาที่นานาชาติศิล จังหวัดพระนครศรีอยุธยา 3. ตรวจสอบ: หลักวิธีจะมีการตรวจสอบ และผู้เรียนจะปรับปรุงผลิตภัณฑ์ ผู้ควบคุมงานจะตรวจสอบผลิตภัณฑ์ที่วิทยาลัย เขาจะเข้าร่วมประชุม และให้ความคิดบางอย่างไป โรงเรียนเพื่อทำความเข้าใจกระบวนการทำงานและสามารถทำงานในเวลานั้น 4. การดำเนินการ: ผลิตภัณฑ์ทั้งหมดจะนับได้ไม่สมบูรณ์ ปรับปรุงการดำเนินการต้องให้เหมาะสมกับมาตรฐาน จะทำการปรับปรุง และแก้ไขผลิตภัณฑ์ภายในระยะเวลาจำเป็น โครงการได้พิจารณาการทา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบการดำเนินงานโครงการหนึ่งวิทยาลัยหนึ่งนวัตกรรม ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา prachyanun nilsook1 * muttana takianthong2 พรทิพย์ arkmaharat2 , และ kanutta chumlongkul2 1king จอม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ กรุงเทพมหานคร ประเทศไทย 2the สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาไทย
รับ 22 พฤศจิกายน2010 วัตถุประสงค์ของวิทยาลัย หนึ่งนวัตกรรม โครงการของสำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ( กอ ) เพื่อศึกษากระบวนการ ประเมินการรับรู้ของครู และเป็นโครงการที่ส่งผล การศึกษาจำนวนผู้บริหารและครูจากโลกร้อนและ 27 เลือกคนด้วยชุดทดสอบ 14 และ 13 ชุดอิเล็กทรอนิกส์พวกเขามีการฝึกอบรมตามปฏิบัติการจนคืบหน้าแล้ว การศึกษาประกอบด้วยดังต่อไปนี้คือ 1 ) บริบท กำหนดวัตถุประสงค์ กำหนดภาระหน้าที่เป้าหมายชุด สนับสนุนนโยบาย 2 ) ใส่ ; ผู้บริหารและครู โครงการนวัตกรรม , 3 ) กระบวนการ วางแผน ตรวจสอบ ปรับปรุง และ 4 ) ผลิตภัณฑ์ นวัตกรรม อาชีวศึกษา การพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานโครงการ , สิทธิบัตรและลิขสิทธิ์ความคิดจะดูส่วนใหญ่ในระดับกระบวนการตามบริบทและข้อมูลผลิตภัณฑ์ ตามลำดับ นวัตกรรมเทคโนโลยีการรับรู้โดยรวมและสามารถประเมินผลที่ 81.85 % ซึ่งถือว่าสูง ทุกโครงการได้ผ่านการใช้มาตรฐาน
คำสำคัญ : โครงการนวัตกรรมหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม สื่อ การศึกษาวิชาชีพการสอน

แนะนำการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นเป้าหมายสำคัญของการปฏิรูปการศึกษา เพราะรัฐบาลแผนกลยุทธ์ ปี พ.ศ. 2548 ถึง 2551 กลยุทธ์เพื่อพัฒนามนุษย์และสังคม เพื่อสร้างสังคมความรู้ตลอดชีวิต และพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของคน ในเวลาเดียวกันเพื่อให้แข่งขันกับคนอื่น ๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษามันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะพัฒนานวัตกรรมของโรงเรียนได้เป็นอย่างดี สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ , สิ่ง ( 2550 ) ได้กำหนดวัตถุประสงค์ว่า ผู้เรียนทุกคนจะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานอาชีวศึกษา โดยส่งเสริมและสนับสนุนวิทยาลัยอาชีวศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะของตนอย่างเต็มที่ทักษะการสร้างและพัฒนานวัตกรรมการจัดการที่มีคุณภาพ และเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนซึ่งมีการจัดการ การเรียนรู้ การสร้างอาชีพที่เชื่อมต่อจาก ภูมิปัญญาท้องถิ่น ทำให้กระบวนการที่จับต้องได้และต่อเนื่อง ดังนั้นโครงการนี้มีความมุ่งมั่นที่จะสนับสนุนวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในการสร้างและพัฒนาสื่อและนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาและปรับปรุงการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานของ
* ที่สอดคล้องกันของผู้เขียน อีเมล : [e-mail] .
วิทยาลัยบริบท .การเพิ่มคุณภาพการศึกษาควรทำ คอน - tinuously และรวบรวมสื่อ นวัตกรรม โดยการทำห้องสมุดใหม่เพื่อช่วยปรับปรุงคุณภาพของการเรียนรู้ นอกจากนี้ นี้จะตอบสนองต่อการปฏิรูปการศึกษา การพัฒนา และแข่งขันกับประเทศอื่น ๆ รวมทั้งมนุษย์ หนึ่งโรงเรียนหนึ่งนวัตกรรม แนวคิดของโครงการ ได้ก่อตั้งขึ้นตั้งแต่ พ.ศ. 2550กระทรวงศึกษาธิการ ได้พัฒนานวัตกรรมในโรงเรียน ได้รับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง สํานักงานหลายแห่งได้ทำโครงการที่คล้ายกันเช่นโครงการจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( 2006 ) และสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ( 2006 ) ซึ่งแนวคิดและวิธีการเช่นเดียวกันโครงการเน้นสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ของสื่อการสอนแต่ละวิทยาลัย โดยส่วนใหญ่เลือกผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่นจากแต่ละโรงเรียน จากผลการวิจัย พบว่า คอมพิวเตอร์ช่วยสอนของวิทยาลัยของวีอีซีจะไม่ค่อยเกี่ยวข้องกับหลักสูตรปัจจุบันแปดสิบเปอร์เซ็นต์ของครูที่ทำโครงการไม่เสร็จงานของพวกเขาในเวลาที่พวกเขาจะมีเพียงสามเดือนครึ่ง หลังจากที่ได้รับงบประมาณ หกสิบห้าเปอร์เซ็นต์ของการขนาดกลางที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน ดังนั้น ผลิตภัณฑ์จะถูกส่งกลับเพื่อแก้ไข และปรับปรุง มันแนะนำให้เปลี่ยนแผน โครงการ โดยให้ครูทำโครงการ
2 Int . J . VOC . เทคกระบวนการ .
โดยไม่ผูกพันงบประมาณ แผนการที่อาจเกิดขึ้น โดยได้รับเงินจากประเภทใด ๆของรางวัลหรือแข่งที่ครูสามารถผลิตได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องรอโครงการของรัฐบาล งบประมาณ ครูที่เข้าร่วมโครงการจะได้รับการอบรมเรื่องการผลิตสื่อการเรียนการสอนไว้ล่วงหน้า พวกเขาจะได้นำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ความคิดเห็นและวิธีการในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ของตนเองให้มีประสิทธิภาพ ( สำนักมาตรฐานและคุณภาพการศึกษาอาชีพ 2008 ) นักวิจัยยอมรับเพื่อศึกษาเกี่ยวกับการบริหารจัดการ การรับรู้นวัตกรรมของครูและบังคับใช้มาตรฐานผลิตภัณฑ์ที่เข้าร่วมประเมินเพื่อให้กระบวนการที่ชัดเจน มีระบบการวัดและประเมินความสำเร็จของโครงการพัฒนาข้อมูลกระบวนการผลิตและผลิตภัณฑ์ โดยให้กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพ ใช้ในโครงการนี้ ( บีม , 1985 ) รวมโครงการนวัตกรรม โดยการประเมินจะได้รับกระบวนการระยะยาวในอนาคต
วัตถุประสงค์ในการวิจัย 1 . เพื่อศึกษาการดำเนินงานของวิทยาลัย หนึ่งนวัตกรรม โครงการอีซี 2 เพื่อประเมินการรับรู้ของครูในโครงการนี้ 3 . เพื่อประเมินผลิตภัณฑ์ในโครงการนี้
ตัวอย่างการเก็บรวบรวมข้อมูลจากครูเป็น 404 อีซี . 285 คน เลือกโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย แล้วที่ตอบแบบสอบถามของโครงการและเลือกครูที่ส่งงานของพวกเขา แต่ละวิทยาลัยจะเป็นตัวแทนเพียงผลิตภัณฑ์เดียว จากทั้งหมด 27 คน ครู 15 โครงการชุดฝึกและ 12 ครูจากโครงการสื่ออิเล็กทรอนิกส์ตัวแปรหลักคือวิธีปฏิบัติและมาตรฐานการวัดของโครงการหนึ่งวิทยาลัยหนึ่งนวัตกรรมตามผลิตภัณฑ์ การรับรู้ในด้านนวัตกรรมของผลิตภัณฑ์ เทคโนโลยี และประมาณราคาของโครงการนี้ วิธีวิจัยปฏิบัติการ

มาอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ พ.ศ. 2550 ถึง 2552 แต่มันมีปัญหาหลายๆ อย่าง ไม่มีแน่นอน ขั้นตอนงานวิจัยนี้จะศึกษาเกี่ยวกับการดำเนินงานของโครงการนี้ โดยวิธีการดังต่อไปนี้
1 การวิเคราะห์บริบท 2 เข้าศึกษา 3 . ขั้นตอนการดำเนินงาน 4 . ประมาณการผลิตภัณฑ์ การวิเคราะห์บริบท

1 นักวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นโยบายกับผู้เข้าร่วม นาย songsawat thipkongka รองประธาน , เลขานุการทั่วไปของสิ่ง , ประกาศนโยบายสนับสนุนให้ครูทำสื่อการเรียนการสอนและ
นวัตกรรม แต่ละวิทยาลัยควรมีผลิตภัณฑ์ที่เป็นเอกลักษณ์และคุณภาพของตัวเอง รวมทั้งจัดหาผลิตภัณฑ์ที่เป็นประโยชน์สำหรับโรงเรียนอื่น ๆ 2 . นักวิจัยตั้งข้อผูกมัดร่วมกันเพื่อบรรลุงานภายใน 1 ปี โครงการให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และนโยบาย เหล่านี้จะทำให้บริบทที่เป็นระบบ โครงการร่วมบริหารและประกาศในเงื่อนไขของโครงการทั่วประเทศ3 . นักวิจัยตั้งเป้าหมายที่จะมีโครงการ 1 ปี เพื่อให้แต่ละโรงเรียนจะได้โครงการที่โดดเด่นของตัวเอง อย่างไรก็ตาม งบประมาณและความพร้อม วัตถุประสงค์ จะพิจารณาตามงบประมาณและระยะเวลา 4 . ทีมวิจัยจะสนับสนุนโครงการ เนื่องจากนโยบาย โดยกำหนดเงื่อนไข เงื่อนไข และระยะเวลาประมาณของโครงการนวัตกรรมและผลิตภัณฑ์จะได้รับจาก VEC เพื่อสนับสนุนครู การศึกษาข้อมูล

1 . การป้อนข้อมูลที่สำคัญที่สุด คือ ครู ครูจะถูกเลือกให้เข้าร่วมในโครงการนี้ พวกเขาได้พัฒนาผลิตภัณฑ์ของพวกเขาและพวกเขาจะมีแนวโน้มที่จะให้ผลิตภัณฑ์ให้กับโรงเรียนผู้คนนับร้อยที่อยากจะเข้าร่วมโครงการ แต่การมาตอบคำถามใบสมัครซึ่งประกอบด้วยประสบการณ์การทำงาน ระดับการศึกษา นำเสนอผลิตภัณฑ์ และงานเกียรติยศ เจ้าหน้าที่อาวุโสของทีมวิจัยได้เลือก 27 คน เข้าร่วมโครงการ 2 . ผู้บริหารยังมีประสิทธิภาพข้อมูล พวกเขาต้องรู้ของผู้เข้าร่วมงานไม่ต้องพูดถึงกิจกรรมสนับสนุนและรับรองผลิตภัณฑ์ พวกเขาจะยังรับผิดชอบงานในโครงการนี้เป็นการทำงานจะกลายเป็นผลิตภัณฑ์ดีเด่นของวิทยาลัย ค่าใช้จ่ายทั่วไปและการเดินทางจะได้รับการสนับสนุนจากผู้บริหารหรือครูไม่สามารถเข้าร่วมโครงการนี้ได้ หลายผลิตภัณฑ์ที่ไม่ได้รับการสนับสนุนโดยผู้บริหารเหล่านั้น 3 .นวัตกรรมมีบทบาทสำคัญในโครงการนี้ งานที่ต้องมีอย่างน้อย 80 % สมบูรณ์ มิฉะนั้น อาจไม่ประสบความสำเร็จ อย่างไรก็ตาม งานอาจจะได้รับการอนุมัติและได้รับการรับรองเป็นโครงการนวัตกรรมของวิทยาลัย ในวิธีนี้ , ชุดฝึกอบรมและสื่ออิเล็กทรอนิกส์จะถูกเลือกเป็นชนิดอื่น ๆของโครงการไม่สามารถตามความต้องการพื้นฐาน

ในกระบวนการผ่าตัดวิธีนี้วงจรเดมมิ่ง ( Deming , 1986 ) เป็นดังต่อไปนี้ ;
1 แผนสองแผนมุ่งมั่นที่จะใช้ แรกคือการพัฒนาและปฏิบัติการที่สอง คือ ปัจจุบัน และประเมินผลิตภัณฑ์ ต่อไปพวกเขาจะปรับปรุงงาน การนำเสนอจะทำครั้งสุดท้าย วันที่สถานที่และวางแผนจะชัดเจนการตั้งค่าล่วงหน้าพร้อมกับการเตรียมสถานที่สอบสวน , ความพร้อม , ผู้เชี่ยวชาญความร่วมมือและการประมาณการของแต่ละวิธี 2 . ทำโครงการจะสำเร็จ :
) หนึ่งในโครงการของวิทยาลัยนวัตกรรม สำนักพัฒนาเทคนิคศึกษา ณมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ เป็นเชิงก้าวหน้า ผู้ที่มีสื่อและนวัตกรรมของพวกเขาจะเข้าใจวิธีการมาตรฐานของโครงการนี้ 2 ) การประเมินการอบรมครั้งนี้จะจัดขึ้นที่โรงแรม SD Avenueผลงานที่เสร็จสมบูรณ์จะถูกประเมินตามมาตรฐานของกอ . 3 ) การนำเสนอรางวัล และจะแสดงที่นำเสนอผลิตภัณฑ์ของอาชีวศึกษาที่ศิลปะนานาชาติ บางไทร อยุธยา .
3 ตรวจสอบ : วิธีการหลักจะตรวจสอบและผู้เข้าร่วมจะปรับปรุงผลิตภัณฑ์ หัวหน้างานตรวจสอบผลิตภัณฑ์ที่วิทยาลัย เขาจะเข้าร่วมในการประชุม และให้ไอเดีย


โรงเรียนเพื่อให้เข้าใจถึงกระบวนการทำงาน และทำงานทั้งหมดที่สามารถทำได้ในเวลา 4 . การกระทำ : ผลิตภัณฑ์ทั้งหมดจะได้ไม่สมบูรณ์ การปรับปรุงการกระทำจะต้องพอดีกับมาตรฐาน การปรับปรุงและแก้ไขผลิตภัณฑ์จะเสร็จภายในกำหนดระยะเวลา โครงการนี้ถือเป็นตัวอย่าง