Data Collection and AnalysisThe dat

Data Collection and Analysis
The data in the study were gathered by using two different methods and sources. Quantitative data were
collected from a set form titled, “The Internet in Teaching-Learning Processes Questionnaire”, developed by the
researcher and based on expert opinions. The internal consistency reliability of the questionnaire, or Cronbach’s
alpha, measured 0.88. The first section of the questionnaire requested some personal information from the
participant. The second asked questions pertaining to the participant’s use of the internet to access, use, and
share knowledge during teaching-learning activities. The analyses quantitative data: the average points the
student scored on the subscale of the “The Internet in Teaching-Learning Processes Questionnaire” were found
and one above and one below of standard deviations scores were taken as cut-off scores. For questions pertaining
to knowledge access, it was concluded that those who scored below 8 points were assigned to the low level,
those who scored between 8-14 points were the middle level, while the ones who scored 15 were at the high
level; for questions pertaining to using and sharing knowledge, those who scored below 7 points were assigned
to the low level, those who scored between 7-13 points were the middle level, while those who scored 14 points
and above make use of the internet during teaching-learning activities at a high level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลในการศึกษาได้ถูกรวบรวมโดยวิธีต่าง ๆ และแหล่งที่สอง ข้อมูลเชิงปริมาณได้รวบรวมจากแบบฟอร์มการตั้งค่าที่ชื่อว่า "เดอะอินเทอร์เน็ตในสอนเรียนรู้กระบวนการสอบถาม" โดยการนักวิจัยและความเห็นผู้เชี่ยวชาญตาม ความสอดคล้องภายในความน่าเชื่อถือของแบบสอบถาม หรือของ Cronbachอัลฟา วัด 0.88 ส่วนแรกของแบบสอบถามร้องขอข้อมูลส่วนบุคคลบางอย่างจากการผู้เข้าร่วม สองที่ถามคำถามของผู้เข้าร่วมการใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อเข้าถึง ใช้ เกี่ยวกับ และแบ่งปันความรู้ระหว่างกิจกรรมการเรียนการสอน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ: คะแนนเฉลี่ยพบนักเรียนที่ทำคะแนนกับ subscale ของ "เดอะอินเทอร์เน็ตในสอนเรียนรู้กระบวนการแบบสอบถาม"หนึ่งด้านบนและล่าง และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คะแนนที่ถ่ายเป็นตัดคะแนน สำหรับคำถามเกี่ยวกับการเข้าถึงความรู้ มันถูกสรุปว่า คนที่คะแนนต่ำกว่าคะแนน 8 ได้กำหนดให้ระดับต่ำผู้ที่คะแนนระหว่าง 8-14 ได้ระดับกลาง ในขณะที่คนที่คะแนน 15 ที่สูงระดับ สำหรับคำถามเกี่ยวกับการใช้ และการแบ่งปันความรู้ ผู้ที่คะแนนต่ำกว่า 7 คะแนนที่กำหนดระดับต่ำ ผู้ที่คะแนนระหว่าง 7-13 อยู่ระดับกลาง ในขณะที่คะแนน 14และด้านบนให้ใช้อินเทอร์เน็ตในระหว่างกิจกรรมการเรียนสอนในระดับสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์
ข้อมูลในการศึกษาถูกรวบรวมโดยใช้สองวิธีที่แตกต่างกันและแหล่งที่มา ข้อมูลเชิงปริมาณที่ถูก
เก็บมาจากรูปแบบการตั้งชื่อว่า "อินเทอร์เน็ตในกระบวนการการเรียนการสอนแบบสอบถาม" ที่พัฒนาโดย
นักวิจัยและขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ความน่าเชื่อถือสอดคล้องภายในของแบบสอบถามหรือครอนบาคของ
อัลฟา, วัด 0.88 ส่วนแรกของแบบสอบถามที่มีการร้องขอข้อมูลส่วนบุคคลจาก
ผู้เข้าร่วม สองคำถามที่ถามเกี่ยวกับการใช้งานของผู้เข้าร่วมของอินเทอร์เน็ตในการเข้าถึงการใช้และการ
แบ่งปันความรู้ระหว่างการทำกิจกรรมการเรียนการสอน การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ: คะแนนเฉลี่ย
ของนักเรียนคะแนนใน subscale ของ "อินเทอร์เน็ตในกระบวนการการเรียนการสอนแบบสอบถาม" พบ
และเป็นหนึ่งในด้านบนและด้านล่างของคะแนนส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานที่ถูกนำมาเป็นคะแนนจุดตัด สำหรับคำถามที่เกี่ยวข้อง
กับการเข้าถึงความรู้ก็สรุปได้ว่าผู้ที่ได้คะแนนต่ำกว่า 8 จุดที่ได้รับมอบหมายให้อยู่ในระดับต่ำ,
ผู้ที่ได้คะแนนระหว่าง 8-14 คะแนนอยู่ในระดับกลางในขณะที่คนที่ 15 คะแนนอยู่ที่สูง
ระดับ; สำหรับคำถามที่เกี่ยวข้องกับการใช้และการแบ่งปันความรู้ผู้ที่ได้คะแนนต่ำกว่า 7 จุดที่ได้รับมอบหมาย
ให้อยู่ในระดับต่ำ, ผู้ที่ได้คะแนนระหว่าง 7-13 คะแนนอยู่ในระดับกลางในขณะที่ผู้ที่ได้คะแนน 14 คะแนน
ขึ้นไปทำให้การใช้อินเทอร์เน็ตในระหว่างการเรียนการสอน -Learning กิจกรรมในระดับสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล
ในการวิจัยเก็บรวบรวมโดยใช้สองวิธีที่แตกต่างกันและแหล่งที่มา ข้อมูลเชิงปริมาณ
เก็บจากชุดรูปแบบที่ชื่อว่า " อินเทอร์เน็ตในการสอนกระบวนการเรียนรู้เพื่อ " พัฒนาโดย
นักวิจัยและตามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ความเที่ยงแบบความสอดคล้องภายในของแบบสอบถาม หรือมีค่า
อัลฟ่า , วัด 0.88ส่วนแรกของแบบสอบถามขอข้อมูลส่วนบุคคลจาก
เข้าร่วม 2 ถามคำถามที่เกี่ยวข้องกับของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการเข้าถึง การใช้ และการแบ่งปันความรู้ระหว่างการเรียนการสอน
กิจกรรมการเรียนการสอน การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยเฉลี่ยคะแนน
:นักเรียนคะแนนกับ subscale ของ " อินเทอร์เน็ต ในการสอนการเรียนรู้กระบวนการแบบสอบถาม " พบ
และหนึ่งข้างต้นและหนึ่งด้านล่างของคะแนนเบี่ยงเบนมาตรฐานถ่ายเป็นแบบตัด สำหรับคำถามเกี่ยวกับ
เข้าถึงความรู้ สรุปได้ว่า ผู้ที่ได้คะแนนต่ำกว่า 8 คะแนน ได้รับระดับต่ำ
ผู้ที่คะแนนระหว่าง 8-14 จุดเป็นระดับกลางในขณะที่คนที่ได้คะแนน 15 อยู่ในระดับสูง
; สำหรับคำถามที่เกี่ยวข้องกับการใช้และการแบ่งปันความรู้ ผู้ที่ได้คะแนนต่ำกว่า 7 คะแนน ได้รับ
ถึงระดับต่ำ ผู้ที่ได้คะแนนระหว่าง 7-13 คะแนนเป็นระดับกลาง ในขณะที่ ผู้ที่ได้คะแนน 14 คะแนน
ขึ้นไปให้ใช้อินเทอร์เน็ตในระหว่างการสอน การเรียนรู้ กิจกรรม อยู่ในระดับมาก