Life in a Drop of WaterTeacher’s Gu

Life in a Drop of Water
Teacher’s Guide
Grade Level: 6-8 Curriculum Focus: Life Science Lesson Duration: Four class periods
Program Description
Life in a Drop of Water—Hundreds, even thousands, of microscopic organisms can live in a single
drop of pond water. This program features incredible close-up photography that reveals bacteria,
protozoa, metazoa, diatoms, algae, and their fascinating world. It also visually demonstrates that,
while these organisms appear strange, they have a lot in common with you and me. Students learn
how to identify common microorganisms, how to collect and maintain cultures, and why scientists
study these important forms of life.
Discussion Questions
• What are the smallest life-forms on Earth?
• What tiny creatures live in pond and lake water?
• What do microorganisms have in common with people?
• Why do scientists study microorganisms?
Lesson Plan
Student Objectives
• Understand that many life-forms and entire ecosystems, invisible to the naked eye, exist in most
lakes, streams, and ponds.
• Name various microorganisms found in pond water.
• Identify and draw three microorganisms and write a report about the life cycle of one of them.
Materials
• Life in a Drop of Water video
• Computer with Internet access
• Microscopes, slides, and clean bottles or jars for collecting pond water (optional)
• Drawing paper and pencils, pens, or markers
• Print and Internet resources about freshwater microorganisms and how to identify them
Life in a Drop of Water
Teacher’s Guide 2
Procedures
1. Review information from the video with the class.
• What do we call a life-form that is so small we need to look at it through a microscope in
order to see it? (a microorganism)
• How many microorganisms can live in one drop of water? (hundreds or even
thousands)
• What do humans have in common with the smallest microorganisms? (We are all made
of cells.)
• What is a cell? (the basic unit of which all living things are composed)
• How many cells does it take to make a living organism? (Single-celled microorganisms
have only one cell; larger organisms can have billions.)
• How many cells are there in a human body? (billions)
• What parts do all cells contain, regardless of what organism they belong to? (a nucleus,
the control center of the cell; a substance called cytoplasm surrounding the nucleus,
where many cell functions occur; a membrane, the sack-like container that holds the cell
together)
• What are the smallest microorganisms you can see with an ordinary microscope?
(bacteria)
• Why are bacteria important? (They are an essential food for other microorganisms.)
• What is another important food source for many pond organisms? (algae)
• What are algae? (plantlike organisms that appear in a variety of forms and belong to a
larger group of organisms called protists)
• What are protists? (Protists belong to a group of organisms that are neither plant nor
animal.)
• How do algae obtain their food? (through photosynthesis)
• What is photosynthesis? (a process by which plants and algae convert water and carbon
dioxide into food using the energy of sunlight)
• What is the green substance found in most algae? (chlorophyll)
• What are clusters of algae called? (colonies)
• What are protists that possess flagella called? (flagellates)
• What are protozoa and what does their name mean? (Protozoa are common one-celled
organisms found in pond water; their name means “first animals.”)
• What are protozoa that possess cilia called? (ciliates)
Published by Discovery Education. © 2005. All rights reserved.
Life in a Drop of Water
Teacher’s Guide 3
• What structures in protozoa allow them to take in and expel water? (contractile
vacuoles)
• How do most protozoa reproduce? (through fission)
• What is the name of the process during which protozoa exchange cell material?
(conjugation)
• What is the enclosure a protozoan forms when it enters a state of suspended animation?
(a cyst)
• How does an amoeba move? (by sending out streams of cytoplasm called pseudopods)
• What are the bubbles that protozoa form to surround food? (food vacuoles)
• In what ways are protists important? (They form the bottom of the food chain; some are
responsible for producing most of the air we breathe; many are used in scientific studies;
some are carriers of disease.)
2. Ask students to name some of the microorganisms they might find in a drop of pond water.
Record their responses and read any below not offered by students.
• bacteria
• algae
• protozoa
• paramecium
• blepharisma
• spirostomum
• dileptus
• stentor
• lacrymaria olor
• vorticella
• bursaria
• didinium
• amoebas
• rotifers
• daphnia (water flea)
• cyclops
• hydras
• giardia
Published by Discovery Education. © 2005. All rights reserved.
Life in a Drop of Water
Teacher’s Guide 4
3. Challenge students to learn more about the microorganisms in pond water. Activity Option One
(for use w

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชีวิตในของหยดน้ำคู่มือครูระดับชั้น: 6-8 หลักสูตรโฟกัส: ระยะเวลาเรียนวิทยาศาสตร์: สี่ชั้นรอบระยะเวลาคำอธิบายโปรแกรมชีวิตในปล่อยของน้ำ — ร้อย แม้พัน กล้องจุลทรรศน์สิ่งมีชีวิตสามารถอาศัยอยู่ในครั้งเดียวหยดของน้ำ โปรแกรมนี้มีถ่ายภาพโคลสอัพที่น่าทึ่งที่เผยแบคทีเรียโปรโตซัว metazoa อะตอม สาหร่าย และโลกของพวกเขาน่าสนใจ สายตายังแสดงที่ในขณะที่สิ่งมีชีวิตเหล่านี้ปรากฏแปลก พวกเขามีร่วมกันกับคุณและฉันมาก นักเรียนเรียนรู้วิธีการระบุจุลินทรีย์ทั่วไป วิธีการรวบรวม และรักษาวัฒนธรรม และทำไมนักวิทยาศาสตร์ศึกษารูปแบบเหล่านี้สิ่งสำคัญของชีวิตคำถามสนทนา•ชีวิตฟอร์มเล็กที่สุดในโลกคืออะไร•สิ่งสิ่งมีชีวิตเล็ก ๆ ที่อาศัยอยู่ในทะเลสาบและบ่อน้ำ•มีจุลินทรีย์ทำอะไรร่วมกันกับท่าน•ทำไมนักวิทยาศาสตร์ศึกษาจุลินทรีย์แผนบทเรียนวัตถุประสงค์ของนักเรียน•เข้าใจว่า รูปแบบของชีวิตและระบบนิเวศทั้งหมด ไม่สามารถมองเห็นได้ด้วยตาเปล่า มากมายที่มีอยู่ในส่วนใหญ่ทะเลสาบ ลำธาร และบ่อ•ชื่อจุลินทรีย์ต่าง ๆ ที่พบในบ่อน้ำ•ระบุ และวาดสามจุลินทรีย์ และเขียนรายงานเกี่ยวกับวงจรชีวิตของหนึ่งของพวกเขาวัสดุ•ชีวิตในวิดีโอปล่อยน้ำ•คอมพิวเตอร์พร้อมอินเทอร์เน็ต•ไมโครสโคป ภาพ นิ่ง และขวดที่สะอาด หรือขวดสำหรับเก็บน้ำ (ถ้ามี)•วาดกระดาษ และดินสอ ปากกา หรือเครื่องหมาย•พิมพ์และอินเทอร์เน็ตทรัพยากรเกี่ยวกับน้ำจืดจุลินทรีย์และวิธีการระบุไว้ ชีวิตในของหยดน้ำคู่มือครู 2ขั้นตอนการ1. ตรวจสอบข้อมูลจากวีดีโอกับคลา•อะไรเราจึงเรียกการรูปแบบชีวิตที่มีขนาดเล็กดังนั้นเราต้องดูผ่านกล้องจุลทรรศน์ในเพื่อดูมัน (เชื้อจุลินทรีย์)•จำนวนจุลินทรีย์สามารถมีชีวิตอยู่ในน้ำหนึ่งหยด (นับร้อย หรือแม้แต่พันบาท)•มีมนุษย์ทำอะไรร่วมกันกับจุลินทรีย์ที่เล็กที่สุด (เราที่ทำทั้งหมดของเซลล์)•เซลล์คืออะไร (ในหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วย)•จำนวนเซลล์ไม่ได้ใช้เพื่อให้มีชีวิต (เซลล์จุลินทรีย์มีเซลล์เดียวเท่านั้น กจะได้พัน)•จำนวนเซลล์มีอยู่ในร่างกายมนุษย์ (พันล้าน)•สิ่งทำเซลล์ทั้งหมดประกอบด้วย ไม่ว่าสิ่งมีชีวิตพวกเขาอยู่ (นิวเคลียสศูนย์ควบคุมของเซลล์ สารที่เรียกว่าไซโทพลาซึมที่อยู่รอบ ๆ นิวเคลียสที่ทำงานของเซลล์มากมายเกิดขึ้น เมมเบรน ภาชนะเช่นกระสอบที่เก็บเซลล์ร่วมกัน)•จุลินทรีย์ที่เล็กที่สุดที่คุณสามารถดูได้ ด้วยกล้องจุลทรรศน์ธรรมดามีอะไรบ้าง(แบคทีเรีย)•ทำไมเป็นแบคทีเรียสำคัญ (พวกเขาจะมีอาหารสำหรับจุลินทรีย์อื่น ๆ)•แหล่งอาหารสำคัญอื่นสำหรับบ่อสิ่งมีชีวิตคืออะไร (สาหร่าย)•สาหร่ายคืออะไร (plantlike ชีวิตที่ปรากฏในหลากหลายรูปแบบ และเป็นของกลุ่มใหญ่ของสิ่งมีชีวิตเรียกว่าชี่)•ชี่คืออะไร (ชี่เป็นสมาชิกของกลุ่มของสิ่งมีชีวิตที่มีทั้งพืช หรือสัตว์)•วิธีสาหร่ายรับอาหารของพวกเขา (ผ่านการสังเคราะห์แสง)•การสังเคราะห์ด้วยแสงคืออะไร (กระบวนการที่พืชและสาหร่ายแปลงคาร์บอนและน้ำไดออกไซด์ในอาหารโดยใช้พลังงานจากแสงแดด)•อะไรคือสารสีเขียวที่พบในสาหร่ายมากที่สุด (คลอโรฟิลล์)•กลุ่มของสาหร่ายคืออะไรเรียกว่าอะไร (อาณานิคม)•ชี่ที่มี flagella คืออะไรเรียกว่าอะไร (flagellates)•โปรโตซัวและอะไรคือหมายถึงชื่อของพวกเขาหรือไม่ (โปรโตซัวจะพบเซลล์หนึ่งสิ่งมีชีวิตที่พบในบ่อน้ำ ชื่อของพวกเขาว่า "แรกสัตว์")•โปรโตซัวที่มี cilia มีอะไรเรียกว่าอะไร (ciliates)เผยแพร่ โดยการศึกษาค้นพบ © 2005 สงวนลิขสิทธิ์ชีวิตในของหยดน้ำ3 คู่มือครู•อะไรโครงสร้างในโปรโตซัวช่วยให้พวกเขาใน และขับไล่น้ำ (contractilevacuoles)•วิธีโปรโตซัวส่วนใหญ่ซ้ำ (ผ่านฟิชชัน)•ชื่อของกระบวนการที่โปรโตซัวเซลล์วัสดุการแลกเปลี่ยนคืออะไร(ผัน)•ตู้ protozoan แบบฟอร์มเมื่อมันเข้าสู่สภาพของการระงับการเคลื่อนไหวคืออะไร(ถุงน้ำ)•วิธีอะมีบาการย้าย (การส่งกระแสข้อมูลของไซโทพลาซึมที่เรียกว่า pseudopods)•ฟองอากาศว่า โปรโตซัวแบบล้อมรอบอาหารมีอะไรบ้าง (อาหาร vacuoles)•ในวิธีใดมีชี่ความสำคัญ (เขารูปแบบด้านล่างของห่วงโซ่อาหาร มีรับผิดชอบสำหรับการผลิตส่วนใหญ่ของอากาศเราหายใจ หลายที่ใช้ในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์บางคนเป็นพาหะของโรค)2. ให้นักเรียนตั้งชื่อของจุลินทรีย์ที่พวกเขาอาจพบในหยดน้ำบันทึกการตอบสนองและอ่านด้านล่างใดเสนอ โดยนักเรียน•แบคทีเรีย•สาหร่าย•โปรโตซัว•พารามีเซียม• blepharisma• spirostomum• dileptus• stentor• lacrymaria olor• vorticella• bursaria• didinium•จุลินทรีย์ amoebas• rotifers• daphnia (น้ำหมัด)•ไซคลอปส์• hydras•ไกรด์เดียเผยแพร่ โดยการศึกษาค้นพบ © 2005 สงวนลิขสิทธิ์ชีวิตในของหยดน้ำคู่มือครู 43. นักเรียนท้าทายเพิ่มเติมเกี่ยวกับจุลินทรีย์ในน้ำบ่อ เลือกกิจกรรมหนึ่ง(สำหรับใช้ w

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชีวิตในหยดน้ำ
ครูคู่มือ
เกรดระดับ: 6-8 หลักสูตรโฟกัส: วิทยาศาสตร์ชีวภาพบทเรียนระยะเวลา: ระยะเวลาสี่ชั้น
โปรแกรมคำอธิบาย
ชีวิตในหยดน้ำ-หลายร้อยหลายพันของสิ่งมีชีวิตด้วยกล้องจุลทรรศน์สามารถอาศัยอยู่ในเดียว
ลดลงของบ่อ น้ำ. โปรแกรมนี้มีการถ่ายภาพอย่างใกล้ชิดอย่างไม่น่าเชื่อที่พบแบคทีเรีย
โปรโตซัว metazoa ไดอะตอมสาหร่ายและโลกที่น่าสนใจของพวกเขา นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่าสายตา,
ในขณะที่สิ่งมีชีวิตเหล่านี้จะปรากฏแปลกที่พวกเขามีจำนวนมากในการร่วมกันกับคุณและฉัน นักเรียนได้เรียนรู้
วิธีการระบุจุลินทรีย์ทั่วไปวิธีการเก็บและรักษาวัฒนธรรมและทำไมนักวิทยาศาสตร์
ศึกษารูปแบบที่สำคัญเหล่านี้ของชีวิต.
คำถามเพื่อการอภิปราย
•อะไรมีขนาดเล็กที่สุดรูปแบบชีวิตบนโลก?
•อะไรสิ่งมีชีวิตเล็ก ๆ ที่อาศัยอยู่ในสระน้ำและทะเลสาบน้ำ
• จุลินทรีย์ที่มีอะไรที่เหมือนกันกับคน?
•ทำไมนักวิทยาศาสตร์ศึกษาจุลินทรีย์?
แผนการสอน
วัตถุประสงค์นักศึกษา
•เข้าใจว่าชีวิตหลายรูปแบบและระบบนิเวศทั้งที่มองไม่เห็นได้ด้วยตาเปล่ามีอยู่มากที่สุดใน
ทะเลสาบลำธารและบ่อ.
•ชื่อต่างๆ จุลินทรีย์ที่พบในน้ำในบ่อเลี้ยง.
•ระบุและวาดสามจุลินทรีย์และเขียนรายงานเกี่ยวกับวงจรชีวิตของหนึ่งของพวกเขาก.
วัสดุ
•ชีวิตใน Drop ของวิดีโอน้ำ
•คอมพิวเตอร์กับอินเตอร์เน็ต
•กล้องจุลทรรศน์ภาพนิ่งและขวดที่สะอาดหรือขวดสำหรับ การจัดเก็บภาษีน้ำในบ่อเลี้ยง (อุปกรณ์เสริม)
•กระดาษวาดรูปและดินสอปากกาหรือเครื่องหมาย
•พิมพ์และ Internet ทรัพยากรเกี่ยวกับจุลินทรีย์น้ำจืดและวิธีการระบุพวกเขา
ใช้ชีวิตในหยดน้ำ
ครูคู่มือ 2
ขั้นตอน
ที่ 1 ตรวจสอบข้อมูลจากวิดีโอที่มีชั้นเรียน.
•ทำในสิ่งที่เราเรียกว่าชีวิตรูปแบบที่มีขนาดเล็กดังนั้นเราจึงจำเป็นที่จะมองมันผ่านกล้องจุลทรรศน์ใน
เพื่อที่จะดูมันได้หรือไม่ (จุลินทรีย์)
•วิธีการหลายจุลินทรีย์ที่สามารถอาศัยอยู่ในหนึ่งหยดน้ำ? (หลายร้อยหรือหลาย
พันบาท)
•สิ่งใดที่มนุษย์มีร่วมกันกับจุลินทรีย์ที่เล็กที่สุด? (เราจะทำทั้งหมด
ของเซลล์.)
•มือถือคืออะไร? (หน่วยพื้นฐานของการที่สิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่มีองค์ประกอบ)
•มันไม่กี่เซลล์ใช้เพื่อให้สิ่งมีชีวิตหรือไม่? (จุลินทรีย์เซลล์เดียว
มีเพียงหนึ่งเซลล์มีชีวิตขนาดใหญ่สามารถมีพันล้าน.)
•วิธีการหลายเซลล์ที่มีในร่างกายมนุษย์? (พันล้าน)
•ชิ้นส่วนสิ่งใดที่เซลล์ทั้งหมดมีไม่คำนึงถึงสิ่งมีชีวิตพวกเขาอยู่? (นิวเคลียส
ศูนย์ควบคุมของเซลล์; สารที่เรียกว่าพลาสซึมรอบนิวเคลียส
ที่ฟังก์ชั่นมือถือจำนวนมากเกิดขึ้น; เมมเบรน, ภาชนะบรรจุกระสอบเหมือนที่ถือเซลล์
เข้าด้วยกัน)
•อะไรคือจุลินทรีย์ที่มีขนาดเล็กที่สุดที่คุณสามารถดูกับ กล้องจุลทรรศน์ธรรมดา?
(แบคทีเรีย)
•ทำไมแบคทีเรียที่มีความสำคัญอย่างไร (พวกเขาเป็นอาหารที่จำเป็นสำหรับจุลินทรีย์อื่น ๆ .)
•อะไรแหล่งอาหารที่สำคัญอีกอย่างสำหรับสิ่งมีชีวิตหลายบ่อคืออะไร? (สาหร่าย)
•อะไรคือสาหร่าย? (สิ่งมีชีวิต plantlike ที่ปรากฏในความหลากหลายของรูปแบบและอยู่ใน
กลุ่มใหญ่ของสิ่งมีชีวิตที่เรียกว่า protists)
•อะไรคือ protists? (protists อยู่ในกลุ่มของสิ่งมีชีวิตที่มีค่าโรงงานหรือมิได้
สัตว์.)
•ทำอย่างไรสาหร่ายได้รับอาหารของพวกเขา? (ผ่านการสังเคราะห์)
•การสังเคราะห์แสงคืออะไร? (กระบวนการที่พืชและสาหร่ายแปลงน้ำและคาร์บอน
ไดออกไซด์ลงไปในอาหารโดยใช้พลังงานจากแสงแดด)
•อะไรคือสารสีเขียวที่พบในสาหร่ายมากที่สุด? (คลอโรฟิล)
•อะไรคือกลุ่มของสาหร่ายที่เรียกว่า? (อาณานิคม)
•อะไรคือ protists ที่มี flagella เรียกว่า? (flagellates)
•อะไรคือโปรโตซัวและสิ่งที่ไม่ชื่อของพวกเขาหมายถึงอะไร? (โปรโตซัวอยู่ร่วมกันอย่างใดอย่างหนึ่งเซลล์
สิ่งมีชีวิตที่พบในน้ำในบ่อเลี้ยง; ชื่อของพวกเขาหมายถึง "สัตว์ครั้งแรก.")
•อะไรคือโปรโตซัวที่มีตาที่เรียกว่า? (ciliates)
เผยแพร่โดยแก้ปัญหาการศึกษา © 2005 สงวนลิขสิทธิ์.
ชีวิตในหยดน้ำ
คู่มือครู 3
•อะไรโครงสร้างในโปรโตซัวช่วยให้พวกเขาใช้เวลาในการขับไล่และน้ำ? (หดตัว
vacuoles)
•วิธีการทำโปรโตซัวมากที่สุดทำซ้ำ? (ผ่านการฟิชชัน)
•ชื่อของกระบวนการในระหว่างที่วัสดุเซลล์แลกเปลี่ยนโปรโตซัว? คืออะไร
(ผัน)
•เป็นสิ่งที่แนบมาสิ่งที่เป็นรูปแบบโปรโตซัวเมื่อจะเข้าสู่สถานะของการระงับการเคลื่อนไหวหรือไม่
(ถุง)
•อย่างไรย้ายอะมีบา? (โดยการส่งออกกระแสพลาสซึมเรียกว่า pseudopods)
•อะไรคือฟองอากาศว่ารูปแบบโปรโตซัวที่จะล้อมรอบอาหาร? (vacuoles อาหาร)
•ในสิ่งที่วิธีที่ protists สำคัญหรือไม่ (พวกเขาฟอร์มด้านล่างของห่วงโซ่อาหารบางส่วนมีความ
รับผิดชอบในการผลิตส่วนใหญ่ของอากาศที่เราหายใจมากถูกนำมาใช้ในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์
บางคนเป็นพาหะของโรค.)
2 ขอให้นักเรียนที่จะตั้งชื่อบางส่วนของจุลินทรีย์ที่พวกเขาอาจพบในหยดน้ำบ่อ.
บันทึกการตอบสนองของพวกเขาและอ่านด้านล่างใด ๆ ไม่ได้นำเสนอโดยนักศึกษา.
•แบคทีเรีย
•สาหร่าย
•โปรโตซัว
• paramecium
• blepharisma
• spirostomum
• dileptus
• Stentor
• lacrymaria Olor
• vorticella
• bursaria
• didinium
• Amoebas
•โรติเฟอร์
•ไร (น้ำหมัด)
•ไซคลอปส์
• hydras
• Giardia
เผยแพร่โดยแก้ปัญหาการศึกษา © 2005 สงวนลิขสิทธิ์.
ชีวิตในหยดน้ำ
คู่มือครู 4
3. นักเรียนท้าทายที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับจุลินทรีย์ในน้ำบ่อ กิจกรรมหนึ่ง Option
(สำหรับใช้ W