Teaching Toward Self-Efficacy and S

Teaching Toward Self-Efficacy and Self-Regulated Learning (pp. 366-369)
How can teachers support the development of Self-efficacy and self-regulated learning? Teacher should involve students in complex meaningful tasks that extend over long periods of time

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนการสอนสู่การเรียนรู้ของตนเองประสิทธิภาพ และควบคุมตนเอง (นำ 366-369)ครูสามารถสนับสนุนการพัฒนาประสิทธิภาพตนเอง และควบคุมการเรียนรู้ด้วยตนเองหรือไม่ ครูควรเกี่ยวข้องกับนักเรียนในงานมีความหมายซับซ้อนที่คาบระยะเวลานาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนที่มีต่อการรับรู้ความสามารถของตนเองและการเรียนแบบกำกับตนเอง (PP. 366-369)
ได้อย่างไรครูสนับสนุนการพัฒนาตนเองและการรับรู้ความสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุม? ครูควรจะเกี่ยวข้องกับนักเรียนในการทำงานที่มีความหมายที่ซับซ้อนที่ขยายมากกว่าระยะเวลานาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอนต่อตนเองและการควบคุมตนเอง การเรียนรู้ ( PP 366-369 )
ทำไมครูสนับสนุนการพัฒนาความสามารถของตนเอง และการเรียนรู้แบบกำกับตนเอง ? ครูควรเกี่ยวข้องกับนักเรียนในที่ซับซ้อนที่มีความหมายงานที่ขยายมากกว่าระยะเวลานานของเวลา