Within the broader framework of the

Within the broader framework of the same study students were classified, according to the level of scientific reasoning, into the Concrete thinkers, Transitional thinkers and Formal thinkers (see Table V). For this purpose the 'Lawson's Classroom Test of Scientific Reasoning" (LCTSR) [50] was used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภายในกรอบที่กว้างขึ้นการศึกษาเดียวกัน นักเรียนถูกจัดประเภท ตามระดับของการใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ thinkers คอนกรีต thinkers อีกรายการ และ thinkers ทาง (ดูตาราง V) สำหรับวัตถุประสงค์นี้จะ ' ของลอว์สันเรียนทดสอบของวิทยาศาสตร์ใช้เหตุผล " (LCTSR) [50] ถูกใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภายในกรอบที่กว้างขึ้นของนักเรียนการศึกษาเดียวกันจำแนกตามระดับของการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นนักคิดคอนกรีต, นักคิดและนักคิดในช่วงเปลี่ยนผ่านอย่างเป็นทางการ (ดูตาราง V) เพื่อจุดประสงค์นี้ 'ทดสอบในชั้นเรียนของลอว์สันให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ "(LCTSR) [50] ถูกนำมาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภายในกรอบที่กว้างขึ้นของนักเรียนศึกษาเดียวกัน จำแนกตามระดับของการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ เป็นนักคิด นักคิด นักคิดด้านคอนกรีตและเป็นทางการ ( ดูจากตารางที่ 5 ) สำหรับวัตถุประสงค์นี้ทดสอบ ' ห้องเรียนลอว์สันของเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ " ( lctsr ) [ 50 ] ใช้