■ Use language full of descriptions

■ Use language full of descriptions. Tell him about
colors, the weather, and things that are happening
around her. This may seem awkward at first, but
you will get used to it.
■ Use names. A child with a visual impairment may
not be able to see facial expressions or body language
that shows who’s being spoken to (such as
who you’ve turned your head toward). Speak to
everybody by name, especially if there are other
people in the room. You also may want to wear a
bell or noisemaker to help children with visual
impairments know when you’re near.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

■การใช้ภาษาที่เต็มไปด้วยคำอธิบาย บอกเขาเกี่ยวกับสี สภาพอากาศ และสิ่งที่จะเกิดขึ้นใกล้เธอ นี้อาจดูเหมือนอย่างแต่ครั้งแรกคุณจะได้ใช้มัน■ใช้ชื่อ เด็กที่ มีผลภาพอาจไม่สามารถดูหน้านิพจน์หรือภาษากายที่แสดงที่ถูกพูดถึง (เช่นที่คุณเปิดใช้งานของหัวต่อ) พูดคุยกับตามชื่อ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีกันทุกคนคนในห้อง คุณอาจต้องการสวมใส่ระฆังหรือ noisemaker เพื่อช่วยให้เด็ก มี visualไหวสามารถทราบเมื่อคุณอยู่ใกล้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

■ใช้ภาษาที่เต็มไปด้วยรายละเอียด บอกเขาเกี่ยวกับสี, สภาพอากาศและสิ่งที่เกิดขึ้นรอบๆ ตัวเธอ นี้อาจดูเหมือนน่าอึดอัดใจในตอนแรก แต่คุณจะได้ใช้มัน. ■ใช้ชื่อ เด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาพฤษภาคมไม่สามารถที่จะเห็นการแสดงออกทางสีหน้าหรือภาษากายที่แสดงให้เห็นผู้ที่ถูกพูดถึง(เช่นที่คุณได้หันหัวของคุณที่มีต่อ) พูดคุยกับทุกคนโดยใช้ชื่อโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีคนอื่น ๆ คนที่อยู่ในห้องพัก นอกจากนี้คุณยังอาจต้องการที่จะสวมใส่ระฆังหรือ Noisemaker ที่จะช่วยให้เด็กที่มีภาพความบกพร่องรู้ว่าเมื่อคุณอยู่ใกล้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

■ใช้ภาษาเต็มคำอธิบาย บอกเขาเกี่ยวกับ
สี สภาพอากาศ และสิ่งที่จะเกิดขึ้น
รอบเธอ นี้อาจดูเหมือนอึดอัดใจในตอนแรก แต่คุณจะได้รับใช้มัน
.
■ใช้ชื่อ เด็กที่มีความบกพร่อง และอาจ
ไม่สามารถเห็นสีหน้าและภาษากาย
แสดงว่าใครพูด ( เช่น
ที่คุณกลายเป็นหัวของคุณที่มีต่อ ) พูด

ทุกคนโดยชื่อโดยเฉพาะอย่างยิ่ง หากมีบุคคลอื่น
ในห้อง นอกจากนี้คุณยังอาจต้องการที่จะสวมใส่
กระดิ่งหรือ noisemaker เพื่อช่วยให้เด็กที่มีความบกพร่องภาพ
รู้เมื่อคุณใกล้