determine competencies but to gathe

determine competencies but to gather as much information as possible to describe the occupation as thoroughly as possible.
 The project coordinator briefly reviews the procedure for the first step.
 The workshop facilitation team members explain their respective roles and the context of the workshop.
Phase II
Situate the workshop within the Ministère’s program development process and inform participants of the general goals of vocational training in secondary school and of technical training in college.
 At this stage, it is not useful to officially initiate participants in the workings of vocational or technical training or the internal mechanisms that govern them. Therefore, the reasons for developing a new program or revising an existing program should be explained first. Then, participants should be made aware that the job analysis is the cornerstone of program development because it ensures that the program is valid.
 Briefly present the main steps of the program development process.
 Briefly explain certain general goals of vocational and technical training and the ways of taking these goals into account (level of competency upon entering the job market, autonomy, mobility, adaptability to technological developments, etc.).
Phase III
Present the schedule, and review the workshop plan and procedure.

Note: It is essential that participants understand that most of the training-related elements will derive from this workshop and that the participants are in the best position to describe how their occupation is practiced, a task on which subsequent activities will depend. It would be interesting to review the steps in the program development process in the section on pedagogical suggestions at the end of the workshop. After becoming familiar with the job analysis process, participants will have a better understanding of the entire process as well as of the steps involved in developing a program of study. Participants must be given enough information on the process without, however, burdening them with too many details or technical considerations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กำหนดความสามารถแต่การรวบรวมข้อมูลมากที่สุดเพื่ออธิบายอาชีพอย่างทั่วถึงที่สุดผู้ประสานงานโครงการสั้น ๆ ทานขั้นตอนขั้นแรกสมาชิกทีมงานอำนวยความสะดวกเชิงอธิบายบทบาทของพวกเขาเกี่ยวข้องและบริบทของการประชุมเชิงปฏิบัติการระยะ IIประชุมเชิงปฏิบัติการภายในกระบวนการพัฒนาโปรแกรมของ Ministère แล้ว และแจ้งให้ผู้เข้าร่วมทั่วไปเป้าหมาย ของการฝึกอบรมอาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษา และฝึกอบรมทางเทคนิคในวิทยาลัยในขั้นตอนนี้ ไม่เป็นประโยชน์กับผู้เข้าร่วมงานฝึกอบรมอาชีวศึกษา หรือเทคนิคหรือกลไกภายในที่ควบคุมได้ที่เริ่มต้นอย่างเป็นทางการ ดังนั้น เหตุผลในการพัฒนาโปรแกรมใหม่ หรือการแก้ไขโปรแกรมที่มีอยู่ควรจะอธิบายก่อน แล้ว ผู้เข้าร่วมควรจะได้ทราบว่า การวิเคราะห์งานเป็นหลักสำคัญของการพัฒนาโปรแกรม เพราะมันให้แน่ใจว่า โปรแกรมไม่ถูกต้องสั้น ๆ แสดงขั้นตอนหลักของการพัฒนาโปรแกรมอธิบายสั้น ๆ บางเป้าหมายทั่วไปของการฝึกอบรมอาชีพ และเทคนิค และวิธีของเป้าหมายเหล่านี้ลงในบัญชี (ระดับของความสามารถเมื่อป้อนตลาดงาน อิสระ คล่องตัว หลากหลายการพัฒนาเทคโนโลยี ฯลฯ)ระยะ IIIกำหนดการนำเสนอ และทบทวนแผนการประชุมเชิงปฏิบัติการและขั้นตอนหมายเหตุ: เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้เรียนเข้าใจว่า ส่วนใหญ่ขององค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมจะได้รับจากการอบรมครั้งนี้ และว่า ผู้เข้าร่วมอยู่ในตำแหน่งดีที่สุดเพื่ออธิบายว่า อาชีพของพวกเขามี ประสบการณ์ งานซึ่งกิจกรรมที่ตามมาจะขึ้นอยู่ มันจะน่าสนใจเพื่อทบทวนขั้นตอนในการพัฒนาโปรแกรมในส่วนในข้อเสนอแนะการสอนจบประชุมเชิงปฏิบัติการ หลังจากคุ้นเคยกับกระบวนการวิเคราะห์งาน ผู้เรียนจะมีความเข้าใจทั้งกระบวนการเช่น ณขั้นตอนเกี่ยวข้องในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษา ร่วมให้ข้อมูลเพียงพอในการไม่ มี แต่ burdening พวกเขา มีรายละเอียดมากเกินไปหรือพิจารณาทางเทคนิค

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตรวจสอบความสามารถ แต่จะรวบรวมข้อมูลให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ที่จะอธิบายการประกอบอาชีพเป็นอย่างละเอียดที่สุดเท่าที่ทำได้.
ประสานงานโครงการความคิดเห็นสั้น ๆ ขั้นตอนสำหรับขั้นตอนแรก.
สมาชิกในทีมการอำนวยความสะดวกการประชุมเชิงปฏิบัติการอธิบายบทบาทของตนและบริบทของการประชุมเชิงปฏิบัติการ.
เฟส ครั้งที่สอง
ตั้งอยู่การประชุมเชิงปฏิบัติการในกระบวนการการพัฒนาโปรแกรมMinistèreและแจ้งให้ผู้เข้าร่วมในเป้าหมายทั่วไปของการฝึกอบรมวิชาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษาและการฝึกอบรมทางเทคนิคในวิทยาลัย.
ในขั้นตอนนี้มันไม่ได้มีประโยชน์อย่างเป็นทางการเริ่มต้นการมีส่วนร่วมในการทำงานของอาชีพหรือทางเทคนิค การฝึกอบรมหรือกลไกภายในที่ควบคุมพวกเขา ดังนั้นสาเหตุของการพัฒนาโปรแกรมใหม่หรือแก้ไขโปรแกรมที่มีอยู่ควรได้รับการอธิบายเป็นครั้งแรก จากนั้นผู้เข้าร่วมควรจะได้ทราบว่าการวิเคราะห์งานเป็นรากฐานที่สำคัญของการพัฒนาโปรแกรมเพราะจะช่วยให้มั่นใจว่าโปรแกรมที่ถูกต้อง.
สั้น ๆ นำเสนอขั้นตอนหลักของการพัฒนาโปรแกรม.
อธิบายสั้น ๆ ทั่วไปเป้าหมายหนึ่งของการฝึกอบรมอาชีพและด้านเทคนิคและ . วิธีการของการเป้าหมายเหล่านี้เข้าบัญชี (ระดับของความสามารถในการเข้าตลาดงานอิสระและความคล่องตัวในการปรับตัวเพื่อการพัฒนาเทคโนโลยี ฯลฯ )
ขั้นตอนที่สาม
ปัจจุบันตารางเวลาและการประชุมเชิงปฏิบัติการทบทวนแผนและวิธีการ. หมายเหตุ: มันเป็นสิ่งสำคัญ ว่าผู้เข้าร่วมเข้าใจว่าส่วนใหญ่ขององค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมจะได้รับมาจากการประชุมเชิงปฏิบัติการนี้และให้ผู้เข้าร่วมอยู่ในตำแหน่งที่ดีที่สุดเพื่ออธิบายวิธีการประกอบอาชีพของพวกเขาจะปฏิบัติงานในกิจกรรมที่ตามมาจะขึ้นอยู่กับ มันจะน่าสนใจในการตรวจสอบขั้นตอนในการพัฒนาโปรแกรมในส่วนที่เกี่ยวกับข้อเสนอแนะการสอนในตอนท้ายของการประชุมเชิงปฏิบัติการ หลังจากที่กลายเป็นคุ้นเคยกับกระบวนการวิเคราะห์งานที่ผู้เข้าร่วมจะมีความเข้าใจที่ดีขึ้นของกระบวนการทั้งหมดเช่นเดียวกับขั้นตอนที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษา ผู้เข้าร่วมกิจกรรมจะต้องได้รับข้อมูลที่เพียงพอเกี่ยวกับกระบวนการโดยไม่ต้อง แต่บรรทุกพวกเขามีรายละเอียดมากเกินไปหรือพิจารณาด้านเทคนิค

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตรวจสอบความสามารถ แต่จะรวบรวมข้อมูลให้มากที่สุดเพื่ออธิบายอาชีพอย่างละเอียดเป็นไปได้ .
ผู้ประสานงานโครงการรีวิวสั้น ๆขั้นตอน ขั้นตอนแรก ปฏิบัติการเอื้ออำนวย
สมาชิกอธิบายบทบาทของตนและบริบทของการประชุมเชิงปฏิบัติการ ระยะที่ 2

ภาพการประชุมเชิงปฏิบัติการในการพัฒนาโปรแกรมกองทัพบกอีเบย์และแจ้งให้ผู้เข้าร่วมของเป้าหมายทั่วไปของการฝึกอาชีพในโรงเรียนมัธยมและเทคนิคการฝึกอบรมในวิทยาลัย .
ในขั้นตอนนี้ มันไม่ได้เป็นประโยชน์อย่างเป็นทางการเริ่มต้นเข้าร่วมในการทำงานของอาชีพ หรือฝึกอบรมทางเทคนิคหรือภายในกลไกที่ควบคุมพวกเขา ดังนั้นเหตุผลสำหรับการพัฒนาโปรแกรมใหม่ๆ หรือแก้ไขโปรแกรมที่มีอยู่ควรจะอธิบายก่อน แล้วผู้ที่ควรทราบว่าการวิเคราะห์งานเป็นหลักสำคัญของการพัฒนาโปรแกรม เพราะมันช่วยให้มั่นใจว่าโปรแกรมถูกต้อง สั้น ๆ
ปัจจุบันขั้นตอนหลักของกระบวนการพัฒนาโปรแกรม .
อธิบายสั้น ๆบางทั่วไปเป้าหมายของอาชีวะและเทคนิคการฝึกอบรมและวิธีที่จะบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ลงในบัญชี ( ระดับความสามารถในการเข้าตลาด ความมีอิสระในงานมากขึ้น พร้อมกับการพัฒนาเทคโนโลยี ฯลฯ ) .

ปัจจุบัน ระยะเวลา และทบทวนแผนปฏิบัติการ และขั้นตอน ทราบ

:มันเป็นสิ่งจำเป็นที่ผู้เข้าร่วมเข้าใจส่วนใหญ่ขององค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมจะได้รับจากการประชุมเชิงปฏิบัติการนี้และที่เข้าร่วมอยู่ในตำแหน่งที่ดีที่สุดที่จะอธิบายว่าอาชีพของพวกเขาคือการปฏิบัติงานในกิจกรรมที่ตามมาจะขึ้นอยู่กับมันจะน่าสนใจที่จะทบทวนขั้นตอนในการพัฒนาโปรแกรม ในส่วนข้อเสนอแนะสอนในตอนท้ายของการประชุมเชิงปฏิบัติการ หลังจากคุ้นเคยกับกระบวนการวิเคราะห์งาน ผู้เข้าร่วมจะได้มีความเข้าใจที่ดีขึ้นของกระบวนการทั้งหมดรวมทั้งของขั้นตอนที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาผู้เข้าร่วมกิจกรรมจะต้องให้ข้อมูลที่เพียงพอเกี่ยวกับกระบวนการโดยไม่ต้อง แต่เป็นภาระให้กับมากเกินไปรายละเอียดหรือเทคนิค
พิจารณา