3.3.1 AnalysisThorough analysis wil

3.3.1 Analysis
Thorough analysis will contribute to the quality of curriculum development. By obtaining
insight in the existing situation, the needs of those involved, and the conditions for
innovation, the relevance and practicality of the design can be increased at very early
stages. The aim of the analysis phase is two-fold:
42
• to gain insight in the existing situation and the possibilities for improvement and
innovation
• to specify the desired features of the design (design specifications) and how these can be
developed (procedural specifications).
Important activities include an analysis of the user practice (context and needs analysis)
and an exploration of the scientific knowledge base (literature study and expert appraisal).
The analysis of the user context is needed to gain insight in the problem at stake, that is
the gap between the current and desired situation. The core question is: which problem
does the design address? A needs analysis looks into the perceptions of stakeholders on
the current situation – what works well, what should change - and the features of a more
desirable situation. A context analysis is aimed at exploring the problem environment and
mapping out the scope for innovation. Questions to be asked during a context analysis
include:
• what does the user context look like?
• what is the innovation scope, considering needs and abilities of the teachers, e.g. their
willingness to change, and conditions in the school (e.g. room for collaboration)?
• what means, including time, finances, and staff, are available for development?
Investigation methods that are frequently used in needs and context analysis include
interviews, focal groups, lesson observations, and case studies.
In order to make relevant and valid design decisions, it is also important to gain insight in
the state of the art knowledge base. This can be done by means of literature study, expert
appraisal, and the analysis and evaluation of existing projects and products. Questions
asked during the knowledge-base analysis focus on:
• What recent insights from educational research and subject matter discipline may be
used in the design?
• What available (related, promising) curricular products could serve as a source of
inspiration and what lessons may be learned from the implementation and the impact
of these products?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.3.1 วิเคราะห์การวิเคราะห์อย่างละเอียดจะนำไปสู่คุณภาพของการพัฒนาหลักสูตร โดยได้รับความเข้าใจในสถานการณ์ที่มีอยู่ ความต้องการของผู้ที่เกี่ยวข้อง และเงื่อนไขสำหรับการนวัตกรรม ความเกี่ยวข้อง และปฏิบัติจริงของการออกแบบสามารถเพิ่มที่เร็วมากขั้นตอนการ จุดมุ่งหมายของขั้นตอนการวิเคราะห์เป็นสองพับ:42•เข้าใจในสถานการณ์ที่มีอยู่และเพื่อปรับปรุง และนวัตกรรม•การระบุคุณสมบัติที่ต้องการออกแบบ (ออกแบบข้อกำหนด) และวิธีเหล่านี้สามารถพัฒนา (รายละเอียดขั้นตอน)กิจกรรมสำคัญได้แก่การวิเคราะห์ของผู้ใช้ฝึกหัด (วิเคราะห์บริบทและความต้องการ)และการสำรวจของฐานความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (เอกสารประกอบการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญเพื่อประเมินผล)การวิเคราะห์บริบทของผู้ใช้จะต้องเข้าใจในปัญหาที่เดิมพัน คือช่องว่างระหว่างสถานการณ์ปัจจุบัน และต้อง คำถามหลัก: ปัญหาใดไม่อยู่ออกแบบ การวิเคราะห์ความต้องการมีลักษณะเป็นภาพลักษณ์ของเสียบนสถานการณ์ปัจจุบันสิ่งที่ทำงานดี อะไรควรเปลี่ยนแปลง - และหลากหลายมากขึ้นสถานการณ์ที่ต้องการ การวิเคราะห์บริบทจะมุ่งสำรวจปัญหาสิ่งแวดล้อม และการแม็ปออกขอบเขตสำหรับนวัตกรรม คำถามที่ถูกถามในระหว่างการวิเคราะห์บริบทรวม:•อะไรไม่ดูบริบทผู้ใช้ต้องการหรือไม่•อะไรคือขอบเขตนวัตกรรม การพิจารณาความต้องการและความสามารถของครูผู้สอน เช่นของพวกเขายินดีที่จะเปลี่ยนแปลง และสภาพในโรงเรียน (เช่นห้องทำงานร่วมกัน) หรือไม่•สิ่งที่หมายถึง เวลา เงิน และ พนักงาน มีการพัฒนาระเบียบวิธีที่ใช้บ่อยในการวิเคราะห์บริบทและความต้องรวมสัมภาษณ์ โฟกัสกลุ่ม สังเกตการสอน และกรณีศึกษาการออกแบบที่เกี่ยวข้อง และต้องตัดสินใจ ความสำคัญการเข้าใจในฐานความรู้ของ นี้สามารถทำได้โดยใช้เอกสารประกอบการเรียน ผู้เชี่ยวชาญเพื่อประเมิน ผล และการวิเคราะห์ และประเมินโครงการที่มีอยู่และผลิตภัณฑ์ คำถามถามระหว่างโฟกัสวิเคราะห์ความรู้พื้นฐานใน:•ความเข้าใจว่าล่าสุดจากการศึกษาวิจัยและเรื่องวินัยอาจใช้ในการออกแบบ•อะไรว่าง (ที่เกี่ยวข้อง สัญญา) ผลิตภัณฑ์เสริมอาจทำหน้าที่เป็นแหล่งของแรงบันดาลใจและอะไรเรียนอาจเรียนรู้จากการปฏิบัติและผลกระทบของผลิตภัณฑ์เหล่านี้หรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.3.1 การวิเคราะห์
การวิเคราะห์อย่างละเอียดจะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน โดยได้รับ
ความเข้าใจในสถานการณ์ที่มีอยู่ในความต้องการของผู้ที่เกี่ยวข้องและเงื่อนไขสำหรับ
นวัตกรรมความเกี่ยวข้องและการปฏิบัติจริงของการออกแบบสามารถเพิ่มขึ้นได้มากในช่วงต้น
ขั้นตอน จุดมุ่งหมายของการขั้นตอนการวิเคราะห์เป็นสองเท่า:
42
•เพื่อทำความเข้าใจในสถานการณ์ที่มีอยู่และความเป็นไปได้ในการปรับปรุงและ
นวัตกรรม
•การระบุคุณลักษณะที่ต้องการของการออกแบบ (ข้อกำหนดการออกแบบ) และวิธีการเหล่านี้สามารถ
พัฒนา (รายละเอียดขั้นตอน) .
กิจกรรมที่สำคัญรวมถึงการวิเคราะห์ของการปฏิบัติของผู้ใช้ (บริบทและการวิเคราะห์ความต้องการ)
และการสำรวจของฐานความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (การศึกษาวรรณกรรมและการประเมินของผู้เชี่ยวชาญ).
การวิเคราะห์บริบทของผู้ใช้เป็นสิ่งจำเป็นที่จะได้รับความเข้าใจในปัญหาที่ถือหุ้นว่า เป็น
ช่องว่างระหว่างสถานการณ์ในปัจจุบันและที่ต้องการ คำถามหลักคือปัญหาที่
ไม่อยู่ในการออกแบบ? วิเคราะห์ความต้องการมองเข้าไปในการรับรู้ของผู้มีส่วนได้เสียใน
สถานการณ์ปัจจุบัน - สิ่งที่ทำงานได้ดีสิ่งที่ควรเปลี่ยน - และคุณสมบัติของมากขึ้น
สถานการณ์ที่น่าพอใจ การวิเคราะห์บริบทมุ่งเป้าไปที่การสำรวจสภาพแวดล้อมของปัญหาและการ
ทำแผนที่ออกขอบเขตสำหรับนวัตกรรม คำถามที่ถูกถามในระหว่างการวิเคราะห์บริบท
รวมถึง:
•สิ่งที่ไม่บริบทของผู้ใช้มีลักษณะอย่างไร
•สิ่งที่เป็นขอบเขตนวัตกรรมการพิจารณาความต้องการและความสามารถของครูเช่นพวกเขา
เต็มใจที่จะเปลี่ยนแปลงและเงื่อนไขในโรงเรียน (เช่นห้องพักสำหรับการทำงานร่วมกัน )
•สิ่งที่หมายถึงรวมทั้งเวลา, การเงินและพนักงานที่มีอยู่สำหรับการพัฒนา?
วิธีการสืบสวนที่ใช้บ่อยในการตอบสนองความต้องการและการวิเคราะห์บริบทรวมถึง
การสัมภาษณ์กลุ่มโฟกัสสังเกตบทเรียนและกรณีศึกษา.
เพื่อที่จะทำให้มีความเกี่ยวข้องและถูกต้อง ตัดสินใจในการออกแบบก็ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะได้รับความเข้าใจใน
สถานะของฐานความรู้ศิลปะ ซึ่งสามารถทำได้โดยใช้วิธีการศึกษาวรรณคดีผู้เชี่ยวชาญด้าน
การประเมินและการวิเคราะห์และการประเมินผลของโครงการที่มีอยู่และผลิตภัณฑ์ คำถามที่
ถามในระหว่างการฐานความรู้มุ่งเน้นไปที่การวิเคราะห์:
•อะไรข้อมูลเชิงลึกที่ผ่านมาจากการวิจัยการศึกษาและวินัยเรื่องอาจจะ
? ใช้ในการออกแบบ
•อะไรที่มีอยู่ (ที่เกี่ยวข้องกับสัญญา) ผลิตภัณฑ์หลักสูตรสามารถใช้เป็นแหล่งที่มาของ
แรงบันดาลใจและสิ่งที่อาจบทเรียน การเรียนรู้จากการดำเนินงานและผลกระทบ
ของผลิตภัณฑ์เหล่านี้?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์อย่างละเอียด 3.3.1 การวิเคราะห์
จะส่งผลให้คุณภาพของการพัฒนาหลักสูตร โดยได้รับข้อมูลเชิงลึกใน
สภาพปัจจุบัน ความต้องการของผู้ที่เกี่ยวข้อง และเงื่อนไขสำหรับ
นวัตกรรม , Ltd และการปฏิบัติของการออกแบบที่สามารถจะเพิ่มขึ้นที่เร็วมาก
ขั้นตอน จุดมุ่งหมายของการวิเคราะห์เป็นสองเท่า :

42- เพื่อเพิ่มความเข้าใจในสถานการณ์ที่มีอยู่และความเป็นไปได้สำหรับการปรับปรุงและนวัตกรรม
-
เพื่อกำหนดคุณลักษณะที่ต้องการของการออกแบบ ( กำหนดแบบและวิธีการเหล่านี้สามารถ
พัฒนา ( รายละเอียดขั้นตอน ) .
กิจกรรมสำคัญ ได้แก่ การวิเคราะห์ของผู้ปฏิบัติ ( การวิเคราะห์ความต้องการและบริบท )
และการสำรวจความรู้พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ( ศึกษาวรรณคดีและการประเมินผู้เชี่ยวชาญ ) .
การวิเคราะห์บริบทของผู้ใช้จะต้องเพิ่มความเข้าใจในปัญหาที่ถือหุ้นที่เป็น
ช่องว่างระหว่างปัจจุบันและสถานการณ์ที่ต้องการ คำถามหลักคือ : ซึ่งปัญหา
ไม่ที่อยู่ออกแบบ การศึกษาความต้องการของผู้มีส่วนได้เสียในการดู
สถานการณ์ปัจจุบัน – ทํางานอะไรดี อะไรควรเปลี่ยน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์มากขึ้น
สถานการณ์ การวิเคราะห์บริบท มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจปัญหาสิ่งแวดล้อมและ
สร้างขอบเขตสำหรับนวัตกรรม คำถามที่ถูกถามในระหว่างการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม :
-
มีอะไรดูบริบทของผู้ใช้ ?
- อะไรคือนวัตกรรม ขอบเขต การพิจารณาความต้องการและความสามารถของครูเช่น ความเต็มใจของพวกเขา
เปลี่ยนและเงื่อนไขในโรงเรียน ( ห้องเช่นความร่วมมือ )
- หมายถึงอะไร รวมถึงเวลา การเงิน และบุคลากร มีการพัฒนา
ตรวจสอบวิธีการที่ใช้บ่อยในความต้องการและการวิเคราะห์บริบทรวม
สัมภาษณ์กลุ่ม การสังเกตการสอน และกรณีศึกษา .
เพื่อให้ถูกต้องกับการตัดสินใจออกแบบยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะได้รับข้อมูลเชิงลึกใน
รัฐของศิลปะของฐานความรู้ นี้สามารถทำได้โดยวิธีการศึกษาวรรณคดี การประเมินผู้เชี่ยวชาญ
และการวิเคราะห์และการประเมินผลโครงการที่มีอยู่และผลิตภัณฑ์ คำถาม
ถามระหว่างความรู้การวิเคราะห์ฐานมุ่งเน้น :
- สิ่งที่ล่าสุดข้อมูลจากการวิจัยและศึกษาเรื่องวินัยเรื่องอาจ
ใช้ในการออกแบบ ?
- อะไรของที่เกี่ยวข้อง ( สัญญา ) ผลิตภัณฑ์หลักสูตรสามารถใช้เป็นแหล่งที่มาของแรงบันดาลใจและสิ่งที่เรียน
อาจจะเรียนรู้จากการใช้และผลกระทบ
ของผลิตภัณฑ์เหล่านี้