This chapter presented a general re

This chapter presented a general review of the literature that is related to the focus of
the current study. First, essential issues of the nature of speaking, including complexity,
70
accuracy, fluency and the distinction from the written language, were discussed. Next,
the various functions of speaking were described in more detail. Then, more insights
were presented, especially, with respect to the interaction skills. Speaking strategies
were provided, followed by a discussion of the conversational structure. Then, a range
of language teaching methodologies was presented, followed by a range of speaking
activities. Features of classroom discourse were also discussed in order to understand
communication in the second language classroom. Finally, the research questions of the
current study were outlined based on the theoretical conceptualisation of speaking
presented in this chapter and also based on the gap in the literature presented in Chapter

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทนี้นำเสนอการทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับจุดเน้นของทั่วไปการศึกษาปัจจุบัน ปัญหาแรก ความสำคัญของลักษณะของการพูด รวมทั้งความซับซ้อน70ความถูกต้อง แคล่ว และแตกต่างจากภาษาเขียน ได้กล่าวถึง ถัดไปฟังก์ชันต่าง ๆ พูดได้อธิบายในรายละเอียดเพิ่มเติม ความเข้าใจที่มากขึ้นแล้วมีการนำเสนอ โดยเฉพาะ เกี่ยวกับทักษะการโต้ตอบ กลยุทธ์การพูดได้ ตาม ด้วยการสนทนาของโครงสร้างการสนทนา แล้ว ช่วงภาษา สอนวิธีการนำเสนอ ตามช่วงของการพูดกิจกรรม ลักษณะการทำงานของวาทกรรมห้องเรียนยังได้กล่าวความเข้าใจการสื่อสารในห้องเรียนสองภาษา สุดท้าย คำถามวิจัยของการปัจจุบันการศึกษาได้ระบุไว้ตาม conceptualisation ทฤษฎีการพูดนำเสนอในบทนี้ และนอกจากนี้ ตามช่องว่างในเอกสารประกอบการนำเสนอในบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทนี้จะนำเสนอการตรวจสอบทั่วไปของวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับจุดเน้นของการศึกษาในปัจจุบัน ครั้งแรกที่ปัญหาสำคัญของลักษณะของการพูดรวมทั้งความซับซ้อน
70
ถูกต้องคล่องแคล่วและความแตกต่างจากภาษาเขียนที่ถูกกล่าวถึง
ถัดไปฟังก์ชั่นต่างๆของการพูดในที่ได้รับการอธิบายในรายละเอียดมากขึ้น
จากนั้นข้อมูลเชิงลึกเพิ่มเติมได้ถูกนำเสนอโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวกับทักษะการปฏิสัมพันธ์
กลยุทธ์การพูดมีให้ตามด้วยการอภิปรายของโครงสร้างการสนทนา จากนั้นช่วงของวิธีการเรียนการสอนภาษาที่ถูกนำเสนอตามด้วยช่วงของการพูดกิจกรรม คุณสมบัติของวาทกรรมในห้องเรียนยังมีการพูดคุยเพื่อให้เข้าใจการสื่อสารในห้องเรียนภาษาที่สอง สุดท้ายคำถามการวิจัยของการศึกษาในปัจจุบันได้รับการระบุไว้ขึ้นอยู่กับ conceptualisation ทางทฤษฎีของการพูดนำเสนอในบทนี้และนอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับช่องว่างในวรรณคดีที่นำเสนอในบทที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนี้นำเสนอความคิดเห็นทั่วไปของวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับโฟกัส
การศึกษาในปัจจุบัน แรก ที่สำคัญเรื่องของธรรมชาติของการพูด รวมทั้งความซับซ้อน 70

ความถูกต้องความคล่องแคล่วและแตกต่างจากภาษาเขียน มีการอภิปราย ต่อไป
ฟังก์ชันต่าง ๆการพูดถูกอธิบายในรายละเอียดเพิ่มเติม แล้วเพิ่มเติมข้อมูลเชิงลึก
ถูกนำเสนอ โดยเฉพาะด้วยความเคารพต่อปฏิสัมพันธ์ ทักษะ พูดถึงกลยุทธ์
ได้มา ตามมาด้วยการอภิปรายของโครงสร้างของปาก แล้วช่วง
ของวิธีการสอนภาษาถูกนำเสนอตามช่วงของ
กิจกรรมการพูด ลักษณะของวาทกรรมห้องเรียนยังกล่าวถึงเพื่อให้เข้าใจ
การสื่อสารในห้องเรียนภาษาที่สอง ในที่สุดคำถามของการวิจัยการศึกษาปัจจุบันถูกระบุ
ตามทฤษฎีของ conceptualisation พูด
นำเสนอในบทนี้ และยัง อาศัยช่องว่างในวรรณกรรมที่นำเสนอในบทที่