Self-efficacy is most important in

Self-efficacy is most important in educational, psychological and subject-oriented
research. Students with a high level of self-efficacy profit in different ways concerning their academic learning and performance. They use understanding-oriented strategies more often (Pintrich & DeGroot, 1990), regulate their learning process more intensively (Zimmerman & Martinez-Pons, 1990), invest more effort (Schunk, 1989), and show better performances in problem solving (Hoffman & Spatariu, 2008) and mathematics (Malmivuori, 2006; Pietsch, Walker, & Chapman, 2003; Skaalvik & Skaalvik, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสิทธิภาพตนเองเป็นสิ่งสำคัญมากในการศึกษา จิตวิทยา และเรื่องแปลก
วิจัย นักศึกษาที่ มีกำไรประสิทธิภาพตนเองด้วยวิธีการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ทางวิชาการและประสิทธิภาพระดับสูง พวกเขาใช้กลยุทธ์ที่มุ่งเน้นความเข้าใจมากขึ้น (Pintrich & DeGroot, 1990), ควบคุมกระบวนการเรียนรู้มาก (Zimmerman &เบรัท-Pons, 1990), ลงทุนเพิ่มเติมพยายาม (Schunk, 1989), และแสดงประสิทธิภาพที่ดีในการแก้ปัญหา (แมน& Spatariu, 2008) และคณิตศาสตร์ (Malmivuori, 2006 Pietsch, Walker &แช ปแมน 2003 Skaalvik & Skaalvik, 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีประสิทธิภาพในตนเองเป็นสิ่งที่สำคัญมากที่สุดในการศึกษาทางด้านจิตใจและเรื่องที่มุ่งเน้น
การวิจัย นักเรียนที่มีระดับสูงของกำไรด้วยตนเองประสิทธิภาพในรูปแบบที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการเรียนรู้ทางวิชาการของพวกเขาและประสิทธิภาพการทำงาน พวกเขาใช้กลยุทธ์ที่มุ่งเน้นความเข้าใจมากขึ้น (Pintrich และ DeGroot, 1990), ควบคุมกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขามากขึ้นอย่างหนาแน่น (Zimmerman และมาร์ติเน-Pons, 1990) การลงทุนความพยายามมากขึ้น (Schunk, 1989) และแสดงผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นในการแก้ปัญหา (ฮอฟแมน และเหตุการณ์โลกปัจจุบัน, 2008) และคณิตศาสตร์ (Malmivuori 2006; Pietsch วอล์คเกอร์และแชปแมน, 2003; Skaalvik และ Skaalvik, 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตนเองเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในการศึกษา จิตวิทยา วิชาที่มุ่งเน้น
) นักเรียนที่มีระดับความสามารถสูงของกำไรในวิธีที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการเรียนรู้ทางด้านวิชาการและการปฏิบัติงาน พวกเขาใช้ความเข้าใจที่มุ่งเน้นกลยุทธ์บ่อย ( pintrich &เดกรูต , 2533 ) , ควบคุมกระบวนการการเรียนรู้ของตนเองมากขึ้นอย่างหนาแน่น ( Zimmerman &มาร์ติเนซ Pons , 2533 )ลงทุนมากขึ้น ( SCHUNK , 1989 ) และโชว์การแสดงที่ดีในการแก้ปัญหา ( ฮอฟแมน& spatariu , 2008 ) และคณิตศาสตร์ ( malmivuori , 2006 ; เพียต ช วอล์คเกอร์ & Chapman , 2003 ; skaalvik & skaalvik , 2008 )