Examinations create a love of learn

Examinations create a love of learning to student. The each examination will has some students fail an exam and pass an exam. Most students who fail an exam usually resultant do not understanding with studying. They will find out to information which unknown such as find a book from library, search information from internet and etc. When students usually find to information which unknown or study into the bargain with known information. This behavior will make a good study habits. For example Mawhinney,Bostow, Laws, Blumenfeld, and Hopkins (1971) documented this pointing, when have to frequency examinations with evenly spaced such as weekly or two weekly. To make a learning because the exam only. And Kornell และ Bjork (2007) survey of students behaviors described previously found that 59% of students, when choosing what to study, chose topics that were due soon or already overdue. More frequent testing across the semester would encourage students to study more and would space their studying over several weeks. Consequently students usually occurred development after test. May be caused in several ways such as when students can’t do to examination will make to students wonder and want to know the answer. Examinations will make students love of learning which they involuntary.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจสอบสร้างความรักการเรียนรู้นักเรียน การสอบแต่ละจะมีนักเรียนบางคนไม่ได้สอบ และสอบผ่าน นักเรียนส่วนใหญ่ที่ไม่ได้ทำเป็นผลแก่มักสอบไม่เข้าใจกับการเรียน พวกเขาจะค้นหาข้อมูลที่ไม่รู้จักเช่นการค้นหาหนังสือจากไลบรารี ค้นหาข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตและอื่น ๆ เมื่อนักเรียนมักจะค้นหาข้อมูลที่ไม่รู้จัก หรือศึกษาเข้าต่อรองกับข้อมูลที่ทราบ ลักษณะเช่นนี้จะทำให้การศึกษาดีนิสัย เช่น Mawhinney, Bostow กฎหมาย Blumenfeld และฮ็อปกินส์ (1971) เอกสารนี้ชี้ เมื่อมีความถี่ ตรวจสอบด้วยอย่างสม่ำเสมอระยะห่างเช่นรายสัปดาห์หรือสองสัปดาห์ เพื่อให้การเรียนรู้เนื่องจากสอบเท่านั้น และสำรวจ Bjork (2007) และ Kornell ของนักเรียนที่พฤติกรรมที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้พบว่า 59% ของนักเรียน เมื่อการศึกษา เลือกหัวข้อที่ครบกำหนดชำระทันที หรืออยู่เกินกำหนด ทดสอบบ่อยมากขึ้นในภาคการศึกษาจะส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติม และต้องพื้นที่ศึกษานัก ดังนั้น นักเรียนมักจะเกิดขึ้นพัฒนาหลังจากทดสอบ อาจเกิดจากหลายวิธีเช่นเมื่อนักเรียนไม่ไปสอบจะให้นักเรียนพบ และต้องการทราบคำตอบ ตรวจสอบจะทำให้นักเรียนรักการเรียนรู้ที่จะทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตรวจสอบการสร้างความรักในการเรียนรู้ให้กับนักศึกษา ตรวจสอบแต่ละครั้งจะมีนักเรียนบางคนสอบตกและผ่านการสอบ นักเรียนส่วนใหญ่ที่ล้มเหลวในการตรวจสอบถึงผลมักจะไม่เข้าใจกับการศึกษา พวกเขาจะหาข้อมูลที่ไม่รู้จักเช่นหาหนังสือจากห้องสมุด, การค้นหาข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตและอื่น ๆ เมื่อนักเรียนมักจะพบข้อมูลที่ไม่รู้จักหรือศึกษาในการต่อรองราคากับข้อมูลที่รู้จักกัน ลักษณะการทำงานนี้จะทำให้นิสัยในการเรียนที่ดี ตัวอย่างเช่นฮินนี Bostow กฎหมาย Blumenfeld และฮอปกินส์ (1971) เอกสารชี้นี้เมื่อมีการตรวจสอบความถี่ระยะห่างเท่า ๆ กันเช่นรายสัปดาห์หรือสองสัปดาห์ ที่จะทำให้การเรียนรู้เพราะการสอบเท่านั้น และ Kornell และ Bjork (2007) การสำรวจพฤติกรรมนักเรียนอธิบายที่พบก่อนหน้านี้ว่า 59% ของนักเรียนในการเลือกสิ่งที่จะศึกษาหัวข้อที่มีกำหนดในเร็ว ๆ นี้หรือที่ค้างชำระแล้วเลือก การทดสอบบ่อยมากขึ้นในภาคการศึกษาที่จะสนับสนุนให้นักเรียนที่จะศึกษามากขึ้นและจะพื้นที่การศึกษาของพวกเขาในช่วงหลายสัปดาห์ที่ผ่านมา ดังนั้นนักเรียนมักจะเกิดขึ้นในการพัฒนาหลังการทดสอบ อาจจะเกิดได้หลายวิธีเช่นเมื่อนักเรียนไม่สามารถทำได้เพื่อจะทำให้การตรวจสอบให้กับนักเรียนที่สงสัยและต้องการที่จะรู้คำตอบ การสอบจะทำให้ความรักของนักเรียนในการเรียนรู้ที่พวกเขาไม่ได้ตั้งใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้างความรักในการเรียนรู้ให้นักเรียน แต่ละการตรวจสอบจะมีนักเรียนสอบตก และผ่านการสอบ ส่วนใหญ่นักเรียนที่สอบตกมักจะไม่เข้าใจกับผลการศึกษา พวกเขาจะหาข้อมูลที่ไม่รู้จัก เช่น หาหนังสือจากห้องสมุด การสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต และฯลฯเมื่อนักเรียนมักจะหาข้อมูลที่ไม่รู้จัก หรือศึกษาในการต่อรองที่ทราบข้อมูล พฤติกรรมนี้จะต้องศึกษานิสัยที่ดี ตัวอย่างเช่น mawhinney bostow บลอมินเฟลด์ , กฎหมาย , และฮอปกินส์ ( 1971 ) เอกสารนี้ชี้ เมื่อต้องสอบ ความถี่ กับเว้นระยะเท่ากัน เช่น สัปดาห์หรือสองสัปดาห์ ให้เรียน เพราะสอบเท่านั้นและ kornell และปีเยิร์ก ( 2007 ) สำรวจพฤติกรรมนักเรียนที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้พบว่า 59% ของนักเรียน เมื่อเลือกสิ่งที่จะเรียน เลือกหัวข้อที่ครบกำหนดแล้ว หรือหมดอายุแล้ว บ่อยกว่าการทดสอบข้ามเทอมจะส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมและพื้นที่ที่พวกเขาเรียนอยู่หลายสัปดาห์ จากนั้นนักเรียนมักจะเกิดการพัฒนาหลังจากการทดสอบอาจจะเกิดได้หลาย วิธี เช่น ถ้านักเรียนไม่สามารถทำการสอบจะให้นักเรียนที่สงสัยและอยากจะรู้คำตอบ การสอบจะให้นักเรียนรักการเรียนรู้ที่พวกเขาไม่ได้ตั้งใจ .