In mathematics ·education, when we

In mathematics ·education, when we cannot explain what children have learned before, the term "informal" is a good word to explain the children's representations. On the other hand, textbooks select representations and use them formally and consistently as a part of teaching content to support children's mathematical thinking . These formal representations are required for the children to learn further mathematics even if they do not necessarily know it at that moment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในคณิตศาสตร์ ·education เมื่อเราไม่สามารถอธิบายได้ว่าเด็กได้เรียนรู้ก่อน ในคำว่า "ไม่" ได้คำอธิบายนำเสนอเด็กดี บนมืออื่น ๆ ตำราเลือกนำเสนอ และใช้อย่างเป็นกิจจะลักษณะ และต่อเนื่องเป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาการเรียนการสอนเพื่อสนับสนุนความคิดทางคณิตศาสตร์ของเด็ก เหล่านี้เป็นตัวแทนอย่างเป็นทางจำเป็นสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมคณิตศาสตร์แม้ว่าพวกเขาไม่จำเป็นต้องรู้ว่าขณะนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทางคณิตศาสตร์·การศึกษาเมื่อเราไม่สามารถอธิบายสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้มาก่อนคำว่า "ไม่เป็นทางการ" เป็นคำที่ดีที่จะอธิบายการแสดงของเด็ก ๆ ในทางกลับกันตำราเลือกการแสดงและใช้พวกเขาอย่างเป็นทางการและสม่ำเสมอเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนเนื้อหาที่จะสนับสนุนความคิดทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก เป็นตัวแทนอย่างเป็นทางการเหล่านี้จะต้องให้เด็กเรียนรู้คณิตศาสตร์ต่อไปถึงแม้ว่าพวกเขาไม่จำเป็นต้องรู้ว่าในขณะนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษาด้วยคณิตศาสตร์ เมื่อเราไม่สามารถอธิบายสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้ก่อน คำว่า " นอก " เป็นคำที่ดีที่จะอธิบายการแสดงของเด็ก ๆ บนมืออื่น ๆ , ตำราเลือกตัวแทนและใช้อย่างเป็นทางการและอย่างเป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาการสอนเพื่อสนับสนุนความคิดทางคณิตศาสตร์ของเด็กเป็นตัวแทนอย่างเป็นทางการเหล่านี้จำเป็นสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้คณิตศาสตร์เพิ่มเติม แม้ว่าพวกเขาจะไม่จําเป็นต้องรู้ในขณะนั้น