Huston (2010) identified three main

Huston (2010) identified three main barriers to effectively measuring financial literacy.
These barriers include (a) the lack of conceptualization and definition of the financial literacy
construct, (b) the content of the instrument, and (c) interpretation of the instrument used to
measure. Historically, only about 25% of the relevant research clearly identified and connected
the framework for financial literacy that was used (Huston, 2010). Of the 25% that did identify
and elaborate on the construct used, most of the research interchangeably applied the definition
of financial knowledge to financial literacy. The lack of an identified construct for financial
literacy and the inconsistent application of the term greatly limit both comparability and validity
across the limited amount of existing research (Huston, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Huston (2010) ระบุอุปสรรคหลักสามไปวัดการเงินอย่างมีประสิทธิภาพอุปสรรคเหล่านี้ได้แก่ (ก) ขาดเนยและนิยามของความรู้ทางการเงินสร้าง, (ข) เนื้อหาของเครื่องมือ และการตีความ (c) ของเครื่องมือที่ใช้ในการวัด ประวัติ เพียงประมาณ 25% ของการวิจัยที่เกี่ยวข้องอย่างชัดเจนระบุ และเชื่อมต่อกรอบความรู้ทางการเงินที่ใช้ (Huston, 2010) 25% ที่ไม่ระบุและประณีตบนโครงสร้างที่ใช้ ส่วนใหญ่ของการวิจัยสลับกันใช้คำนิยามความรู้ทางการเงินที่การเงิน ไม่มีการก่อสร้างที่ระบุสำหรับงบการเงินความรู้และการประยุกต์ใช้สอดคล้องคำเกสท์จำกัดงวดและมีผลบังคับใช้ในจำนวนที่จำกัดของการวิจัยที่มีอยู่ (Huston, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฮัส (2010) ระบุสามอุปสรรคหลักในการได้อย่างมีประสิทธิภาพการวัดความรู้ทางการเงิน.
อุปสรรคเหล่านี้รวมถึง (ก) การขาดของแนวความคิดและความหมายของความรู้ทางการเงิน
สร้าง (ข) เนื้อหาของตราสารและ (ค) การตีความของเครื่องมือที่ใช้ ที่จะ
วัด ในอดีตมีเพียงประมาณ 25% ของการวิจัยที่เกี่ยวข้องระบุไว้อย่างชัดเจนและเชื่อมต่อ
กรอบการทำงานสำหรับความรู้ทางการเงินที่ใช้ (ฮัส 2010) 25% ที่ไม่ได้ระบุ
และทำอย่างละเอียดในโครงสร้างที่ใช้มากที่สุดของการวิจัยสลับกันใช้คำนิยาม
ของความรู้ทางการเงินให้ความรู้ทางการเงิน การขาดการวางโครงสร้างทางการเงินสำหรับการระบุ
ความรู้และการประยุกต์ใช้ที่ไม่สอดคล้องกันของคำมาก จำกัด ทั้งการเปรียบเทียบและความถูกต้อง
ในจำนวน จำกัด ของการวิจัยที่มีอยู่ (ฮัส 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฮัสตัน ( 2010 ) ระบุสามอุปสรรคหลักมีประสิทธิภาพการวัดความรู้ทางการเงินอุปสรรคเหล่านี้ได้แก่ ( ก ) การขาดแนวคิดและความหมายของชื่อเรื่องสร้าง , ( B ) เนื้อหาของเครื่องดนตรี และ ( ค ) การตีความของเครื่องมือที่ใช้วัด ในอดีต เพียงประมาณร้อยละ 25 ของการวิจัยที่ระบุไว้อย่างชัดเจนและเชื่อมต่อกรอบความรู้ทางการเงินที่ใช้ ( Huston , 2010 ) ของ 25% ที่ไม่ระบุความละเอียดในการสร้างและใช้ส่วนใหญ่ของการวิจัยได้ใช้นิยามความรู้ทางการเงินให้ความรู้ทางการเงิน ขาดการสร้างเงิน ระบุความรู้และการประยุกต์ใช้ที่สอดคล้องกันของระยะเวลาที่จำกัดและความถูกต้องไม่สามารถเปรียบเทียบทั้งสองเป็นอย่างมากข้ามากัดจํานวนของการวิจัยที่มีอยู่ ( Huston , 2010 )