Participants included 31undergradua

Participants included 31undergraduates and an instructor. Data from responses to
discussion questions in reading comprehension questionnaires, essays, classroom observations,
and follow-up interviews with students and the instructor were collected. A case study approach
with mixed methods was employed; the findings of a qualitative analysis were triangulated with
results derived from the quantitative analysis using scoring rubrics. A content analysis of
responses to discussion questions and essays of 31 students was carried out. Then five students
who were in different stages of using critical reading and writing strategies were selected as case
studies for deeper analysis of the ways discussion questions helped them take a critical stance
toward writing as well as the factors that enabled student engagement during critical reading
practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วมรวม 31undergraduates และผู้สอน ข้อมูลจากคำตอบคำถามการสนทนาในการอ่านทำความเข้าใจแบบสอบถาม รายงาน สังเกตห้องเรียนและติดตามผลการสัมภาษณ์นักเรียนและผู้สอนได้รวบรวม วิธีกรณีศึกษาวิธีผสมถูกจ้าง ผลการวิจัยวิเคราะห์คุณภาพได้รับด้วยผลลัพธ์ที่ได้จากการวิเคราะห์เชิงปริมาณโดยใช้ rubrics คะแนน การวิเคราะห์เนื้อหาตอบคำถามสนทนาและเขียนเรียงความของนักเรียน 31 ได้รับการดำเนินการ แล้วนักเรียน 5ที่อยู่ในระยะต่าง ๆ ของการใช้การอ่าน และการเขียนกลยุทธ์ที่เลือกเป็นกรณีร้ายแรงหรือไม่ศึกษาวิเคราะห์ลึกคำถามสนทนาวิธีช่วยให้พวกเขามีท่าทางเป็นสำคัญไปเขียนเป็นปัจจัยที่ใช้หมั้นนักเรียนระหว่างการอ่านที่สำคัญปฏิบัติการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เข้าร่วมรวม 31undergraduates และอาจารย์ผู้สอน ข้อมูลจากการตอบสนองต่อ
คำถามการอภิปรายในการอ่านแบบสอบถามความเข้าใจการเขียนเรียงความ, การสังเกตในชั้นเรียน
และการติดตามการสัมภาษณ์กับนักเรียนและอาจารย์ผู้สอนที่ถูกเก็บรวบรวม กรณีที่วิธีการศึกษา
ด้วยวิธีการผสมเป็นลูกจ้าง; ผลของการวิเคราะห์เชิงคุณภาพถูกดักที่มี
ผลมาจากการวิเคราะห์เชิงปริมาณโดยใช้เกณฑ์การให้คะแนน การวิเคราะห์เนื้อหาของ
การตอบสนองต่อคำถามการอภิปรายและการเขียนเรียงความวันที่ 31 นักเรียนได้รับการดำเนินการ จากนั้นห้านักเรียน
ที่อยู่ในขั้นตอนที่แตกต่างกันของการใช้การอ่านเชิงวิเคราะห์และการเขียนกลยุทธ์ได้รับเลือกเป็นกรณี
ศึกษาสำหรับการวิเคราะห์ลึกของวิธีการสนทนาคำถามช่วยให้พวกเขาใช้ท่าทางที่สำคัญ
ต่อการเขียนเช่นเดียวกับปัจจัยที่มีการเปิดใช้งานการมีส่วนร่วมของนักเรียนในระหว่างการอ่านเชิงวิเคราะห์
การปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เข้าร่วมรวมและ 31undergraduates ครูฝึก ข้อมูลจากการอภิปราย ในการอ่าน

ถามแบบสอบถาม , บทความ , การสังเกตและการสัมภาษณ์นักเรียน
, ติดตามและผู้สอนได้รวบรวม กรณีศึกษา
ด้วยวิธีการผสมที่ใช้ ; ผลของการวิเคราะห์เชิงปริมาณตามด้วย
ผลที่ได้จากการวิเคราะห์เชิงปริมาณโดยใช้รูบริคให้คะแนน การวิเคราะห์เนื้อหา
ตอบคําถาม อภิปราย และการเขียนเรียงความ 31 คนได้ดําเนินการ จากนั้นนักเรียน 5
ที่อยู่ในขั้นตอนต่างๆของการใช้กลวิธีการอ่านและเขียนได้รับเลือกเป็นกรณีศึกษาให้ลึก
การวิเคราะห์วิธีอภิปรายคำถามช่วยให้พวกเขาใช้เวลา
ระวังวิกฤตต่อการเขียน เป็นปัจจัยที่ทำให้การมีส่วนร่วมของนักศึกษาระหว่างฝึกการอ่าน
วิกฤต