During 1999, the content and delive

During 1999, the content and delivery of the subject CM was reviewed by the course
team and three principal problems were identified. The first problem acknowledged was
a disappointingly low level of preparedness by students prior to attending tutorials and
workshops. This lack of preparedness was, in turn, closely associated with reduced engagement
by students with the subject material and a lower level of student–staff interaction
during the face-to-face teaching sessions. Second, also largely due to the poor level of
preparedness by students, tutorials were often reduced to one-way content delivery of technical material. This, in turn, limited the ability of staff teaching the subject to create an
interactive and engaging learning environment in which students actively participated in
their own learning. The third problem identified by the course team was a lack of regular
and timely feedback received by students in relation to their learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระหว่างปี 1999 เนื้อหาและการจัดส่งของเรื่อง CM ถูกตรวจทาน โดยหลักสูตรมีระบุปัญหาหลักสามและทีมงาน ปัญหาแรกที่ยอมรับได้ระดับต่ำสุดที่ disappointingly เตรียมความพร้อมนักเรียนก่อนที่จะมาร่วมสอน และประชุมเชิงปฏิบัติการ ขาดการเตรียมความพร้อมนี้ได้ จะ ใกล้เคียงเกี่ยวข้องกับความผูกพันลดลงโดยศึกษาเรื่องวัสดุและระดับต่ำกว่าของนักเรียน – พนักงานโต้ตอบในระหว่างรอบเวลาของการสอนแบบพบปะ ที่สอง ยังใหญ่ครบกำหนดในระดับที่ดีของเตรียมความพร้อมนักเรียน บทเรียนได้มักจะลดการส่งทางเดียวเนื้อหาเทคนิควัสดุ นี้ กลับ จำกัดความสามารถของพนักงานที่สอนเรื่องการสร้างการสภาพแวดล้อมแบบโต้ตอบ และต้องเรียนรู้ที่นักเรียนกำลังเข้าร่วมเรียนรู้ของตนเอง ปัญหาที่สามที่ระบุ โดยทีมงานหลักสูตรการขาดของประจำและนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้รับผลป้อนกลับอย่างทันท่วงที

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วงปี 1999 และการจัดส่งเนื้อหาของ CM เรื่องที่ได้รับการตรวจสอบโดยการเรียนการสอน
ของทีมและสามปัญหาหลักที่ถูกระบุ ปัญหาแรกได้รับการยอมรับเป็น
ระดับต่ำผิดหวังของการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาก่อนที่จะเข้าร่วมการสอนและ
การประชุมเชิงปฏิบัติการ ขาดการเตรียมความพร้อมนี้ได้ในการเปิดการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการมีส่วนร่วมลดลง
โดยนักเรียนที่มีเนื้อหาและระดับที่ต่ำกว่าของการมีปฏิสัมพันธ์นักศึกษาพนักงาน
ในช่วงที่ใบหน้าเพื่อใบหน้าช่วงการเรียนการสอน ประการที่สองนอกจากนี้ยังมีส่วนใหญ่จะอยู่ในระดับที่น่าสงสารของ
การเตรียมความพร้อมของนักเรียน, การสอนลดลงมักจะไปทางเดียวการจัดส่งเนื้อหาของวัสดุทางเทคนิค นี้ในการเปิด จำกัด ความสามารถในการเรียนการสอนของเจ้าหน้าที่เรื่องการสร้าง
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบโต้ตอบและมีส่วนร่วมในการที่นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการ
เรียนรู้ของตนเอง ปัญหาที่สามระบุโดยทีมงานหลักสูตรคือการขาดการปกติ
ข้อเสนอแนะและทันเวลาที่ได้รับจากนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในช่วงปี 1999 , เนื้อหา และการจัดส่งของ CM เรื่อง ซึ่งได้จากหลักสูตร
ทีมและปัญหาหลักสามมีการระบุ . ปัญหาแรกคือการยอมรับต่ำระดับของการเตรียมความพร้อมโดย Disappointingly นักเรียนก่อนเรียนแบบฝึกหัดและ
การประชุมเชิงปฏิบัติการ ขาดการเตรียมความพร้อมคือ จะเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการหมั้น
นักเรียนกับเรื่องวัสดุและลดระดับของพนักงานและนักเรียนปฏิสัมพันธ์
ระหว่างการประชุมสอนตัวต่อตัว ประการที่สอง ก็เนื่องมาจากระดับยากจน
การนักเรียน สอนก็มักจะลดการจัดส่งเนื้อหาวันเวย์วัสดุทางเทคนิค นี้ , ในการเปิด , จำกัด ความสามารถของอาจารย์ เรื่องการสร้าง
โต้ตอบและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันใน
การเรียนรู้ของตนเอง สามปัญหาที่ระบุคือ ขาดทีมหลักสูตรปกติ
และทันเวลาตอบรับนักเรียนกับการเรียนรู้ของตนเอง