In contemporary management research

In contemporary management research, empirical studies
have repeatedly confirmed a positive relationship
between, for example, product innovativeness and project
performance in terms of new product success and failure
(e.g., Calantone et al., 2010; Kleinschmidt and Cooper,
1991; Song and Montoya-Weiss, 1998). In addition to
its direct effect on performance, Van de Ven and Polley
(1992) emphasize that learning during the innovation process
generates absorptive capacity (defined by Cohen and
Levinthal (1990) as the capability to identify, assimilate,
and apply knowledge) through which competitive advantages
(Zahra and George, 2002) are generated. Although
exploratory innovations in the early stages of the innovation
process, might have little or no economic impact
(Popadiuk and Choo, 2006), the effect of innovativeness
on performance has generally been regarded as positive,
and mainly long-term (e.g., Lewis, 2000; Tushman and
O’Reilly, 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการจัดการร่วมสมัยวิจัย ผลการศึกษา
ซ้ำ ๆ ได้ยืนยันความสัมพันธ์เป็นบวก
ระหว่าง ตัวอย่าง โครงการและผลิตภัณฑ์ innovativeness
ประสิทธิภาพใหม่ผลิตภัณฑ์ประสบความสำเร็จและความล้มเหลว
(เช่น Calantone et al., 2010 Kleinschmidt และคูเปอร์,
1991 เพลงก Montoya-มีร์ 1998) นอก
ของผลกระทบโดยตรงต่อประสิทธิภาพ Van de Ven และ Polley
(1992) เน้นการเรียนรู้ในระหว่างกระบวนการนวัตกรรม
สร้างดูด (กำหนด โดยโคเฮน และ
Levinthal (1990) เป็นความสามารถในการระบุ สะท้อน,
และนำความรู้) โดยใช้ข้อได้เปรียบการแข่งขัน
(ซาห์ราและจอร์จ 2002) สร้าง แม้ว่า
นวัตกรรมเชิงบุกเบิกในระยะเริ่มต้นของนวัตกรรม
ประมวลผล อาจมีน้อย หรือไม่มีผลกระทบต่อเศรษฐกิจ
(Popadiuk และชู้ 2006), ผลของ innovativeness
ประสิทธิภาพได้โดยทั่วไปแล้วถือว่าเป็นบวก,
และระยะยาวส่วนใหญ่ (เช่น ลูอิส 2000 Tushman และ
O'Reilly, 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการวิจัยการจัดการร่วมสมัยการศึกษาเชิงประจักษ์
ได้รับการยืนยันซ้ำแล้วซ้ำอีกความสัมพันธ์เชิงบวก
ระหว่างเช่นนวัตกรรมผลิตภัณฑ์และโครงการ
ที่มีประสิทธิภาพในแง่ของความสำเร็จของผลิตภัณฑ์ใหม่และความล้มเหลว
(เช่น Calantone, et al, 2010. Kleinschmidt และคูเปอร์
1991; เพลงและมอนโตยะ -Weiss, 1998) นอกจาก
ผลกระทบโดยตรงที่มีต่อประสิทธิภาพการทำงานแวนเดอเวนและ Polley
(1992) เน้นว่าการเรียนรู้ในระหว่างกระบวนการนวัตกรรม
สร้างความสามารถในการดูดซับ (กำหนดโดยโคเฮนและ
Levinthal (1990) ในขณะที่ความสามารถในการระบุดูดซึม
และนำความรู้) ที่ผ่านการ เปรียบในการแข่งขัน
(Zahra และจอร์จ, 2002) จะมีการสร้าง แม้ว่า
นวัตกรรมการสำรวจในช่วงแรกของนวัตกรรม
กระบวนการอาจจะมีน้อยหรือไม่มีผลกระทบทางเศรษฐกิจ
(Popadiuk และ Choo, 2006) ผลกระทบของนวัตกรรม
ในการทำงานโดยทั่วไปได้รับการยกย่องว่าเป็นบวก
และส่วนใหญ่ในระยะยาว (เช่นลูอิส 2000; Tushman และ
รีลลี่, 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการจัดการงานวิจัยร่วมสมัย
การศึกษาเชิงประจักษ์ได้ซ้ำๆ ยืนยันความสัมพันธ์กับ
ระหว่าง ตัวอย่างเช่น ผลิตภัณฑ์นวัตกรรมและประสิทธิภาพของโครงการในแง่ของผลิตภัณฑ์ใหม่

ความสำเร็จและความล้มเหลว เช่น calantone et al . , 2010 ; ไคลน์ชมิต และคูเปอร์
1991 ; เพลงและ มอนโตย่า ไวส์ , 1998 ) นอกจากผลของมันโดยตรงในการปฏิบัติ และพอลลี่ย์
แวนเดอเวน( 1992 ) เน้นที่การเรียนรู้ในระหว่างกระบวนการนวัตกรรม
สร้างลอ ( นิยามโดยโคเฮนและ
เลไวน์เทิล ( 1990 ) ความสามารถในการระบุ , สร้างและใช้ความรู้
, ) ซึ่งได้เปรียบ
( Zahra และจอร์จ , 2002 ) มีการสร้าง แม้ว่า
นวัตกรรมเชิงสำรวจในขั้นตอนแรกของกระบวนการนวัตกรรม
, อาจจะน้อย หรือ ผลกระทบทางเศรษฐกิจไม่
( popadiuk และ choo , 2006 ) , ผลของนวัตกรรม
ประสิทธิภาพได้โดยทั่วไปถือว่าเป็นบวก
และส่วนใหญ่ระยะยาว ( เช่น ลูอิส , 2000 ; tushman และ
O ' Reilly , 2539 )