So the first battles for those with

So the first battles for those with ASD were fought for the same purpose as the battles for those with severe learning difficulties. The right to be included at all. This was at a time when most individual with ASD were thought to have additional SLD, and long before the work of Asperger (1944, translated frith, 1991) became known, and before The subsequent change in diagnostic categories to include a much broader range of what became designated a spectrum of autistic condition (Wing,1996). However, even among those with SLD, it was apparent that children with ASD presented particular educational challenges, and it was left to the voluntary sector to make the first provision, as a kind of demonstration that these children were able to benefit from education. As ever, the first specialist,and thus segregated, provision came about through the work of parents, dissatisfied with existing provision, or in response to the lack of it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น การรบแรก ด้วย ASD ต่อสู้กันเป็นการต่อสู้เพื่อวัตถุประสงค์เดียวกันสำหรับผู้ที่มีปัญหาการเรียนรู้ที่รุนแรง ด้านขวาจะรวมทั้งหมด นี้คือครั้งเมื่อบุคคลส่วนใหญ่กับ ASD กำลังคิดว่า จะมีเพิ่มเติม SLD และยาวนานก่อนการทำงานของฉัน (1944 แปลฟริธ 1991) รู้จักกันในชื่อ และก่อนการเปลี่ยนแปลงการวินิจฉัยประเภทรวมช่วงที่กว้างของสิ่งกลายเป็นกำหนดสเปกตรัมของเงื่อนไขอาชา (ปีก 1996) อย่างไรก็ตาม แม้ในหมู่ผู้ที่มี SLD มันก็ชัดเจนว่า เด็ก ASD แสดงความท้าทายด้านการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง และซ้ายภาคสมัครใจจะทำให้บทบัญญัติแรก เป็นชนิดของสาธิตที่เด็กเหล่านี้สามารถได้รับประโยชน์จากการศึกษา เป็นเคย แรกผู้เชี่ยวชาญ และจึง แยก สำรองมาผ่านการทำงานของผู้ปกครอง ไม่พอใจ กับบทบัญญัติที่มีอยู่ หรือการขาดมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นการต่อสู้ครั้งแรกสำหรับผู้ที่มี ASD ต่อสู้เพื่อจุดประสงค์เดียวกับการต่อสู้สำหรับผู้ที่มีปัญหาการเรียนรู้อย่างรุนแรง สิทธิที่จะถูกรวมอยู่ในทุก นี่เป็นช่วงเวลาที่แต่ละคนส่วนใหญ่ที่มี ASD กำลังคิดว่าจะมี SLD เพิ่มเติมและนานก่อนที่จะทำงานของ Asperger นี้ (1944 Frith แปล 1991) กลายเป็นที่รู้จักและก่อนการเปลี่ยนแปลงในภายหลังในประเภทการวินิจฉัยที่จะรวมถึงช่วงที่กว้างมากของ สิ่งที่กลายเป็นที่กำหนดสเปกตรัมของสภาพออทิสติก A (ปีก 1996) อย่างไรก็ตามแม้ในหมู่ผู้ที่มี SLD มันก็เห็นได้ชัดว่าเด็กที่มี ASD นำเสนอความท้าทายโดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาและมันถูกทิ้งให้ภาคสมัครใจที่จะทำให้บทบัญญัติแรกเป็นชนิดของการสาธิตว่าเด็กเหล่านี้ก็สามารถที่จะได้รับประโยชน์จากการศึกษา เช่นเคยผู้เชี่ยวชาญแรกและแยกดังนั้นบทบัญญัติผ่านมาเกี่ยวกับการทำงานของพ่อแม่ผู้ปกครองไม่พอใจกับบทบัญญัติที่มีอยู่หรือในการตอบสนองการขาดของมัน