The theoretical framework presented

The theoretical framework presented in this article explains expert performance as the end result of
individuals' prolonged efforts to improve performance while negotiating motivational and external
constraints. In most domains of expertise, individuals begin in their childhood a regimen of
effortful activities (deliberate practice) designed to optimize improvement. Individual differences,
even among elite performers, are closely related to assessed amounts of deliberate practice. Many
characteristics once believed to reflect innate talent are actually the result of intense practice
extended for a minimum of 10 years. Analysis of expert performance provides unique evidence on
the potential and limits of extreme environmental adaptation and learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรอบทฤษฎีที่นำเสนอในบทความนี้อธิบายผลลัพธ์ที่ได้จากผู้เชี่ยวชาญดังที่ของแต่ละคนเป็นเวลานานเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพในขณะที่การเจรจาต่อรองสร้างแรงบันดาลใจ และภายนอกข้อจำกัด ในโดเมนที่มากที่สุดของความเชี่ยวชาญ บุคคลที่เริ่มต้นในวัยเด็กการปกครองeffortful กิจกรรม (เจตนาปฏิบัติ) แบบปรับปรุง ความแตกต่างของแต่ละบุคคลแม้ในหมู่นักแสดงยอดเยี่ยม อย่างใกล้ชิดเกี่ยวข้องกับราคาประเมินจำนวนเงินเจตนาปฏิบัติ หลายลักษณะครั้งเชื่อว่าจะสะท้อนความสามารถโดยธรรมชาติมีความจริงผลของการปฏิบัติที่รุนแรงขยายอย่างน้อย 10 ปี วิเคราะห์ของผู้เชี่ยวชาญประสิทธิภาพให้หลักฐานเฉพาะในศักยภาพและข้อจำกัดของการเรียนรู้และปรับตัวต่อสิ่งแวดล้อมมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรอบทฤษฎีที่นำเสนอในบทความนี้จะอธิบายถึงการปฏิบัติงานตามผลลัพธ์ของผู้เชี่ยวชาญจากความพยายามของบุคคลเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพในขณะที่การเจรจาต่อรองและแรงจูงใจภายนอกข้อจำกัด ใน ที่สุดของความเชี่ยวชาญโดเมน บุคคลเริ่มต้นในวัยเด็กของพวกเขาระบบการปกครองของกิจกรรม effortful ( การปฏิบัติโดยเจตนา ) ที่ออกแบบมาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการปรับปรุง ความแตกต่างระหว่างบุคคลแม้แต่ในหมู่นักแสดงที่ยอดมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดเพื่อประเมินปริมาณการฝึก สุขุม หลายลักษณะเมื่อเชื่อสะท้อนความสามารถจริง ๆ เช่นกัน ผลของการปฏิบัติที่รุนแรงขยายระยะเวลาอย่างน้อย 10 ปี การวิเคราะห์ประสิทธิภาพของผู้เชี่ยวชาญมีหลักฐานเป็นเอกลักษณ์ในศักยภาพและข้อจำกัดของสุดขั้วการปรับตัวสิ่งแวดล้อมและการเรียนรู้