The above analysis shows that the p

The above analysis shows that the process of information literacy curricular
development is the process of curricular development. This process includes
curriculum analysis; information literacy learning outcome development; information
literacy contextualization; learning activity design; and the development of
information literacy assessment and evaluation. Wang’s study (Wang, 2010)
explains the details of how to develop information literacy curriculum. For example,
how to analyse faculty curriculum in order to integrate information into curriculum;
how to contextualise information literacy into course context, class activities or
learning outcomes; how to develop information literacy learning outcomes in each year
of an undergraduate programme in higher education by applying Bloom’s taxonomy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์ข้างต้นแสดงให้เห็นว่ากระบวนการของข้อมูลความรู้หลักสูตร
การพัฒนาเป็นกระบวนการของการพัฒนาหลักสูตร กระบวนการนี​​้รวมถึงการวิเคราะห์
หลักสูตรการรู้สารสนเทศในการเรียนรู้การพัฒนาผล;
ข้อมูลความรู้ contextualization; เรียนรู้การออกแบบกิจกรรมและการพัฒนาของ
ข้อมูลการประเมินความรู้และการประเมินผล การศึกษาวัง (วัง, 2010)
อธิบายรายละเอียดของวิธีการพัฒนาหลักสูตรการรู้สารสนเทศ ตัวอย่างเช่น
วิธีการวิเคราะห์หลักสูตรคณะเพื่อที่จะบูรณาการข้อมูลลงในหลักสูตร
วิธีการ contextualise รู้สารสนเทศในบริบทแน่นอนกิจกรรมการเรียนหรือผลการเรียนรู้
; วิธีการพัฒนาผลการเรียนรู้ข้อมูลความรู้ในแต่ละปี
ของหลักสูตรปริญญาตรีในด้านการศึกษาที่สูงขึ้นโดยการใช้บลูม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ข้างต้นแสดงที่กระบวนการในการวัดข้อมูลเสริม
พัฒนาเป็นกระบวนการพัฒนาเสริม กระบวนการนี้มี
วิเคราะห์หลักสูตร ข้อมูลสามารถเรียนรู้พัฒนาผล ข้อมูล
contextualization สามารถ เรียนรู้ออกแบบกิจกรรม และการพัฒนาของ
ข้อมูลสามารถประเมินและประเมินผลการ ศึกษาของวัง (วัง 2010)
อธิบายรายละเอียดของวิธีการพัฒนาหลักสูตรการวัดข้อมูล ตัวอย่าง,
วิธีการวิเคราะห์หลักสูตรคณะการรวมข้อมูลไว้ในหลักสูตร;
วิธีการวัดข้อมูล contextualise เป็นบริบทหลักสูตร ระดับกิจกรรม หรือ
ผลการเรียนรู้ วิธีการพัฒนาผลการเรียนรู้ในแต่ละปีสามารถข้อมูล
ของหลักสูตรระดับปริญญาตรีในระดับอุดมศึกษาโดยใช้ระบบของบลูม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ทางด้านบนจะแสดงว่าขั้นตอนของข้อมูลพื้นฐานกิจกรรมนอกหลักสูตร
ซึ่งจะช่วยพัฒนาการเป็นกระบวนการของการพัฒนากิจกรรมนอกหลักสูตร ขั้นตอนนี้รวมถึงการวิเคราะห์
ซึ่งจะช่วยการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาข้อมูลผลการเรียนรู้ contextualization
ซึ่งจะช่วยการศึกษาข้อมูลการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และการพัฒนาของการประเมินผลและการประเมินผลการปฏิบัติงานด้านการรู้หนังสือ
ข้อมูล การศึกษาของวัง(วัง 2010 )
อธิบายเกี่ยวกับรายละเอียดของการพัฒนารายละเอียดหลักสูตรการศึกษา ตัวอย่างเช่น
not ได้อย่างไรในการวิเคราะห์หลักสูตรคณะในการสั่งซื้อในการผนวกรวมข้อมูลลงในหลักสูตร
การ contextualise หนังสือข้อมูลไปสู่กิจกรรม Class บริบทหรือผลลัพธ์
การเรียนรู้ที่จะพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้การศึกษาข้อมูลในแต่ละปี
ของโปรแกรมระดับปริญญาตรีในการศึกษาระดับสูงโดยใช้ Taxonomy ของบาน.