Three questions asked students to e

Three questions asked students to explain the roles of
individual contributing factors (clouds, Albedo, and
greenhouse gases) in the greenhouse effect. During
instruction, students conducted virtual experiments to learn
about each of these factors using the greenhouse visualization.
Findings show that students’ understanding for each
of the factors improved following their participation in the
curriculum unit. Knowledge integration scores for each
prompt were submitted to matched t-test analyses

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามคำถามถามนักเรียนสามารถอธิบายหน้าที่ของแต่ละปัจจัย (เมฆ แก่น และก๊าซเรือนกระจก) ในเรือนกระจก ในระหว่างการสอน นักเรียนดำเนินการทดลองเสมือนการเรียนรู้เกี่ยวกับปัจจัยเหล่านี้แต่ละโดยใช้การแสดงภาพของเรือนกระจกผลการวิจัยแสดงว่าความเข้าใจสำหรับแต่ละปัจจัยที่ดีขึ้นต่อการเข้าร่วมการหลักสูตรหน่วยงาน คะแนนรวมความรู้สำหรับแต่ละพร้อมรับส่งมาที่วิเคราะห์ตรง t-ทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สามคำถามที่ถามนักเรียนที่จะอธิบายบทบาทของ
ปัจจัยของแต่ละบุคคล (เมฆอัลเบโด้และ
ก๊าซเรือนกระจก) ในภาวะเรือนกระจก ในระหว่าง
การเรียนการสอนนักเรียนทำการทดลองเสมือนจริงที่จะเรียนรู้
เกี่ยวกับแต่ละปัจจัยเหล่านี้โดยใช้การสร้างภาพเรือนกระจก.
ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียนเข้าใจสำหรับแต่ละ
ส่วนของปัจจัยที่ดีขึ้นต่อไปมีส่วนร่วมใน
หน่วยหลักสูตร คะแนนบูรณาการความรู้ของแต่ละ
พรอมต์ถูกส่งไปวิเคราะห์ t-test จับคู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สามคำถามให้นักเรียนอธิบายบทบาทของแต่ละปัจจัย ( เมฆสะท้อนกลับ และก๊าซเรือนกระจกในเรือนกระจก ระหว่างการสอน , นักเรียนทำการทดลองเสมือนจริงเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับแต่ละองค์ประกอบเหล่านี้ใช้สำหรับการสร้างภาพผลการวิจัยพบว่า ความเข้าใจของนักเรียนแต่ละปัจจัยที่มีส่วนร่วมในการปรับปรุงต่อไปนี้หน่วยหลักสูตร การบูรณาการความรู้คะแนนสำหรับแต่ละพร้อมนำไปให้ตรงกับการวิเคราะห์ t-test