Such distribution of students and g

Such distribution of students and groups allowed us to pool the students
and to analyze them over the two studied dimensions.
In summary, the groups formed are:
I- Heterogeneous:
a- By ability only
b- By nationality only
c- By both ability and nationality
II- Homogeneous:
a- By ability only
b- By nationality only
c- By both ability and nationality
The data collection instruments in the present study were:
- A diagnostic test: to arrange the students in the corresponding
homogeneous or heterogeneous groups according to their abilities.
- A questionnaire: to quantify the students’ attitudes towards the subject
under research as well as towards CL itself.
- Standardized posttest: to measure the students’ achievement after the
teaching techniques and strategies under study were implemented.
- General school’s test: to ensure the reliability of the standardized tests
by comparing the achievement of the students in both of them.
Moreover, the researchers used their observations and the school records
about the kinds and the amounts of misbehavior to get a clearer idea about
the student’s personalities, their general attitudes and how they perceive
themselves. Samples of students were interviewed at different phases of
the research to ensure the adherence and coherence of the research to its
objectives. Focus groups in which other teachers as well as students
representatives participated, were formed to follow up the progress of the
research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เช่นการกระจายของนักเรียนและกลุ่มให้เรานักเรียนสระว่ายน้ำและศึกษาวิเคราะห์พวกเขามากกว่าสองมิติในสรุป กลุ่มเกิดขึ้นคือ:ผมบริการ:การ- โดยเฉพาะความสามารถในb - ตามสัญชาติเท่านั้นc-ความสามารถและสัญชาติII เหมือน:การ- โดยเฉพาะความสามารถในb - ตามสัญชาติเท่านั้นc-ความสามารถและสัญชาติเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลในการศึกษาปัจจุบันได้:-การทดสอบการวินิจฉัย: จัดที่เรียนให้สอดคล้องกับเหมือน หรือแตกต่างกันกลุ่มตามความสามารถของพวกเขา-แบบสอบถาม: ทัศนคติของนักเรียนเรื่องการวัดปริมาณภายใต้การวิจัยเช่นกันตามต่อ CL เอง-Posttest มาตรฐาน: การวัดความสำเร็จของนักเรียนหลังจากสอนเทคนิคและกลยุทธ์ภายใต้การศึกษาถูกนำมาใช้-ทดสอบทั่วโรงเรียน: ให้ความน่าเชื่อถือของการทดสอบตามมาตรฐานโดยการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนทั้งสองอย่างนอกจากนี้ นักวิจัยใช้การสังเกตและข้อมูลโรงเรียนเกี่ยวกับชนิดและจำนวนของ misbehavior เพื่อรับความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับของบุคลิก ทัศนคติทั่วไปของพวกเขา และวิธีสังเกตของพวกเขาตัวเอง ตัวอย่างของนักเรียนได้สัมภาษณ์ในขั้นตอนต่าง ๆ ของวิจัยต่าง ๆ และศักยภาพของการวิจัยของวัตถุประสงค์ กลุ่มโฟกัสในที่อื่น ๆ ครูนักเรียนตัวแทนเข้าร่วมกิจกรรม ได้ก่อตั้งขึ้นเพื่อติดตามความคืบหน้าของการงานวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การกระจายดังกล่าวของนักเรียนและกลุ่มให้เราสระว่ายน้ำนักเรียน
และวิเคราะห์พวกเขามากกว่าสองมิติการศึกษา.
โดยสรุปกลุ่มที่เกิดขึ้นคือ:
I- ต่างกัน:
A- โดยเฉพาะความสามารถใน
B- โดยประชาชนเท่านั้น
c- โดยทั้งความสามารถและความ สัญชาติ
II- เป็นเนื้อเดียวกัน:
A- โดยเฉพาะความสามารถใน
B- โดยประชาชนเท่านั้น
c- โดยทั้งความสามารถและสัญชาติ
เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการศึกษาครั้งนี้คือ
- การทดสอบการวินิจฉัย: จะจัดให้นักเรียนในการที่สอดคล้องกัน
กลุ่มเหมือนกันหรือต่างกันตาม ความสามารถของพวกเขา.
- แบบสอบถาม: ปริมาณของนักเรียนทัศนคติต่อเรื่อง
ภายใต้การวิจัยเช่นเดียวกับที่มีต่อ CL ตัวเอง.
- มาตรฐานหลังการทดลอง: การวัดของนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลัง
. เทคนิคการสอนและกลยุทธ์ภายใต้การศึกษาได้ดำเนินการ
- การทดสอบโรงเรียนทั่วไป : เพื่อให้มั่นใจความน่าเชื่อถือของการทดสอบมาตรฐาน
. โดยการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทั้งในส่วนของพวกเขา
นอกจากนี้นักวิจัยที่ใช้การสังเกตและบันทึกของโรงเรียนของพวกเขา
เกี่ยวกับชนิดและปริมาณของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่จะได้รับความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับ
บุคลิกของนักเรียน ทัศนคติทั่วไปของพวกเขาและวิธีการที่พวกเขารับรู้
ว่าตัวเอง ตัวอย่างของนักเรียนถูกสัมภาษณ์ที่ขั้นตอนต่างๆของ
การวิจัยเพื่อให้แน่ใจว่าการยึดมั่นและการเชื่อมโยงของการวิจัยเพื่อของ
วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมายในการที่ครูคนอื่น ๆ เช่นเดียวกับนักเรียน
ผู้แทนเข้าร่วมถูกสร้างขึ้นเพื่อติดตามความคืบหน้าของ
การวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การกระจายของนักเรียนกลุ่มดังกล่าวและอนุญาตให้เราระนักเรียน
และวิเคราะห์พวกเขามากกว่าสองศึกษามิติ .
สรุปได้ว่า กลุ่มก่อตั้ง :
ฉัน - 70 :
-
B - โดยเฉพาะในสัญชาติ
c - ทั้งความสามารถและสัญชาติ
2 - เอก : : - ความสามารถ :
b - โดยเฉพาะสัญชาติ
c -
ทั้งความสามารถ และสัญชาติเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ แบบทดสอบวินิจฉัย
- : จัดนักศึกษา ที่เป็นเนื้อเดียวกัน หรือกลุ่มเดียวกัน

- ตามความสามารถของพวกเขา แบบสอบถามเพื่อวัดเจตคติของนักเรียนที่มีต่อเรื่อง
ภายใต้การวิจัย ตลอดจนต่อ CL นั่นเอง
- มาตรฐานหลังเรียนเพื่อวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลัง
สอนเทคนิคและกลยุทธ์ในการศึกษาถูกนำมาใช้
- ทดสอบของโรงเรียนทั่วไปเพื่อให้ความน่าเชื่อถือของการทดสอบมาตรฐาน
โดยเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทั้งในด้านของพวกเขา
นอกจากนี้ นักวิจัยที่ใช้ของพวกเขาสังเกตและบันทึกโรงเรียน
เกี่ยวกับชนิดและปริมาณของกรรมที่จะได้รับความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับ
นักศึกษามีบุคลิกภาพทัศนคติทั่วไปของพวกเขาและวิธีการที่พวกเขารับรู้
ตัวเอง ตัวอย่างของนักเรียนที่ถูกสัมภาษณ์ที่ระยะต่าง ๆของการวิจัยเพื่อให้แน่ใจว่า
ในการมองโลกของการวิจัยเพื่อวัตถุประสงค์ของมัน

เน้นกลุ่มที่ครูอื่นๆ รวมทั้งนักเรียน
ผู้แทนที่เข้าร่วมได้ก่อตั้งขึ้น เพื่อติดตามความคืบหน้าของ
)