A Traditional Knowledge Based Orien

A Traditional Knowledge Based Orientation
The indirect approach of CLT relies heavily on the learner’s ability to interactively negotiate meaning, with new linguistic forms being acquired incidentally during this process
Additionally, these principles call for new roles for teachers and learners. Instead of relying on activities that demand accuracy, repetition and the memorization of sentences and grammatical patterns, these new activities require learners to negotiate meaning and to interact meaningfully in the L2

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความรู้แบบดั้งเดิมตามแนววิธีทางอ้อมของ CLT อาศัยอย่างมากของผู้เรียนความสามารถในการต่อรองความหมาย โต้ตอบกับฟอร์ม linguistic ใหม่ที่จะมาโต้เถียงระหว่างกระบวนการนี้นอกจากนี้ หลักการเหล่านี้เรียกในบทบาทใหม่สำหรับครูผู้สอนและผู้เรียน แทนกิจกรรมที่ความถูกต้องความต้องการ ทำซ้ำ และสะท้อนรูปแบบไวยากรณ์ของประโยค กิจกรรมใหม่เหล่านี้ต้องการเรียนต่อความหมาย และ การโต้ตอบมาใน L2

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้แบบดั้งเดิมจากการจัดวางวิธีการทางอ้อมของ CLT อาศัยอย่างหนักในความสามารถของผู้เรียนที่จะเจรจาความหมายโต้ตอบกับรูปแบบภาษาใหม่ที่ได้มาโดยบังเอิญในระหว่างกระบวนการนี้นอกจากนี้หลักการเหล่านี้เรียกร้องให้บทบาทใหม่สำหรับครูผู้สอนและผู้เรียน แทนที่จะอาศัยกิจกรรมที่เรียกร้องความถูกต้องของการทำซ้ำและการท่องจำประโยคไวยากรณ์และรูปแบบกิจกรรมใหม่ ๆ เหล่านี้จำเป็นต้องมีการเรียนรู้ที่จะเจรจาความหมายและมีความหมายในการโต้ตอบใน L2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความรู้ดั้งเดิมปฐมนิเทศ
วิธีการทางอ้อมของ CLT อาศัยอย่างหนักในผู้เรียนสามารถโต้ตอบได้เจรจากับความหมายตามรูปภาษาใหม่ที่ได้มาโดยบังเอิญในระหว่างกระบวนการนี้
นอกจากนี้ หลักการเหล่านี้เรียกสำหรับบทบาทใหม่สำหรับครูและผู้เรียน แทนที่จะอาศัยกิจกรรมที่ความถูกต้องความต้องการและท่องจำประโยคและรูปแบบทางไวยากรณ์การทำซ้ำกิจกรรมใหม่เหล่านี้ต้องการผู้เรียนเพื่อต่อรองความหมายและโต้ตอบอย่างมีความหมายใน L2