Robinson, K. H., & Jones Diaz, D. (2006). Diversity and difference
in early childhood education: Issues for theory and practice. New
York: Open University Press.
Schoorman, D. (2011). Reconceptualizing teacher education as a
social justice undertaking. Childhood Education, 87(5), 341-344.
Souto-Manning, M., & Mitchell, C. H. (2009). The role of action
research in fostering culturally responsive practices in a pre-school
classroom. Early Childhood Education Journal, 37(4), 269-277.
United Nations. (1959). Declaration of the human rights of the
child. Retrieved 3 May, 2011, from www.un.org/cyberschoolbus/
humanrights/resources/child.asp.
United Nations International Children's Emergency Fund (UNICEF).
(2013). Convention on the rights of a child. Retrieved 3 May, 2011,
from www.unicef.org/crc/.
Volk, D. (2013). "Contradictions, clashes, cominglings": The
syncretic literacy projects of young bil
Robinson, K. H., & Jones Diaz, D. (2006). Diversity and differencein early childhood education: Issues for theory and practice. NewYork: Open University Press.Schoorman, D. (2011). Reconceptualizing teacher education as asocial justice undertaking. Childhood Education, 87(5), 341-344.Souto-Manning, M., & Mitchell, C. H. (2009). The role of actionresearch in fostering culturally responsive practices in a pre-schoolclassroom. Early Childhood Education Journal, 37(4), 269-277.United Nations. (1959). Declaration of the human rights of thechild. Retrieved 3 May, 2011, from www.un.org/cyberschoolbus/humanrights/resources/child.asp.United Nations International Children's Emergency Fund (UNICEF).(2013). Convention on the rights of a child. Retrieved 3 May, 2011,from www.unicef.org/crc/.Volk, D. (2013). "Contradictions, clashes, cominglings": Thesyncretic literacy projects of young bil
การแปล กรุณารอสักครู่..

โรบินสัน KH และโจนส์ดิแอซ, D. (2006) ความหลากหลายและความแตกต่างในการศึกษาปฐมวัย: ปัญหาสำหรับทฤษฎีและการปฏิบัติ
New
York:. เปิดสำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย
Schoorman, D. (2011) Reconceptualizing
การศึกษาของครูในฐานะที่เป็นกิจการยุติธรรมทางสังคม การศึกษาในวัยเด็ก 87 (5), 341-344.
Souto-นิงเอ็มและมิทเชลซีเอช (2009) บทบาทของการดำเนินการวิจัยในการสนับสนุนให้เกิดการตอบสนองต่อการปฏิบัติทางวัฒนธรรมในก่อนวัยเรียนในห้องเรียน ปฐมวัยวารสารการศึกษา, 37 (4), 269-277. สหประชาชาติ (1959) ปฏิญญาสิทธิมนุษยชนของเด็ก แปล 3 พฤษภาคม 2011 จาก www.un.org/cyberschoolbus/ HumanRights / ทรัพยากร / child.asp. สหประชาชาติเด็กกองทุนฉุกเฉิน (ยูนิเซฟ). (2013) อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิของเด็ก แปล 3 พฤษภาคม 2011, จาก www.unicef.org/crc/. Volk, D. (2013) "ความขัดแย้ง, การปะทะกัน, cominglings" การโครงการความรู้ชอนBIL หนุ่ม
การแปล กรุณารอสักครู่..

โรบินสัน เค. เอช. &โจนส์ ดิแอซ , D . ( 2006 ) ความหลากหลายและความแตกต่าง
ในวัยเด็กการศึกษา : ปัญหาในทฤษฎีและการปฏิบัติ นิวยอร์ก : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเปิดใหม่
.
schoorman , D . ( 2011 ) reconceptualizing ครูเป็น
ความเป็นธรรมในสังคม การประกอบ การศึกษาปฐมวัย , 87 ( 5 ) , 341-344 .
Souto แมนนิ่ง ม. &มิทเชลล์ , C . H . ( 2009 ) บทบาทของการกระทำ
การวิจัยในการตอบสนองทางปฏิบัติในปฐมวัย
ห้องเรียน วารสารการศึกษาปฐมวัย , 37 ( 4 ) , 269-277 .
องค์การสหประชาชาติ ( 1959 ) ปฏิญญาว่าด้วยสิทธิของมนุษย์
เด็ก ดึง 3 พฤษภาคม , 2011 , จาก www.un . org / cyberschoolbus สิทธิมนุษยชน /
/ ทรัพยากร / เด็ก . asp .
กองทุนเพื่อเด็กแห่งสหประชาชาติ ( UNICEF )
( 2013 ) อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิของเด็กดึง 3 พฤษภาคม , 2011 ,
จาก www.unicef . org / สเปรย์ / .
โฟล์ค , D . ( 2013 ) ความขัดแย้ง การปะทะกัน cominglings " :
หนุ่มบิล Syncretic โครงการความรู้ จาก
การแปล กรุณารอสักครู่..
