MeasuresTo capture the rather vague

Measures
To capture the rather vague concept described
as international posture or attitude toward the
international community, several measures were
either taken or developed from previous studies.
Items for defining intercultural friendship orientation
were taken from Yashima's factor analysis
of Japanese learners' orientations (2000).
(Cronbach's a for the 4item construct was .85.)
Items for interest in international affairs were
taken from a study by Kitagawa and Minoura
(1991) with slight modifications (Cronbach's a of
this measure was .67).
The concepts of approach-avoidance tendency
and ethnocentrism were adopted from studies by
Gudykunst (1991) and Kim (1991) to develop
measures of intercultural communication competence
in Japanese based on work by Gudykunst
(1991) and Gouran and Nishida (1996). Because
the items in these studies were described in a b
stract terms, they were modified to describe more
concrete situations, attitudes, and behaviors in order
to make it easier for the students to respond.
The measure of interest in international vocation
and activities was developed on the basis of work by
Tanaka, Kohyama, and Fujiwara (1991) and
Yashima (1999, 2000). For purposes of assessing
the test-retest reliability of these newly developed
materials, 116 students from the same university,
who were not among the participants in the current
study, responded to the questions twice
within an interval of approximately 5 weeks. Testretest
reliability for approach-avoidance tendency
was .80, for ethnocentrism .66, and interest in international
vocation and activities .84. Cronbach's
a for these measures with the current population
were .79, .45,and .73, respectively. Based on these
figures, we judged that the items for ethnocentrism
were subject to scrutiny and modification,
and therefore the construct was dropped from the
structural equation modeling in this study.
These procedures created four indicator variables
to define the latent variable: (a) intercultural
friendship orientation, (b) interest in foreign
affairs, (c) intercultural approach-avoidance tendency,
and (d) interest in international occupation
or activities.
Communication confidence in a L2 was defined
as a lack of L2 communication anxiety and
perceived communicative competence in a L2.
This corresponded to Clement's model (Clement

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาตรการ
จับแนวคิดค่อนข้างคลุมเครืออธิบาย
เป็นท่าระหว่างประเทศหรือทัศนคติต่อ
ประชาคมระหว่างประเทศมาตรการหลายคน
ดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งหรือการพัฒนาจากการศึกษาก่อนหน้า.
รายการสำหรับการกำหนดทิศทางของมิตรภาพระหว่างวัฒนธรรม
ถูกพรากไปจาก Yashima ของปัจจัยการวิเคราะห์
ของญี่ปุ่น การหมุนของผู้เรียน (2000).
(ครอนบาคสำหรับสร้าง 4item เป็น .85.)
รายการที่ให้ความสนใจในกิจการระหว่างประเทศถูก
เอามาจากการศึกษาโดย kitagawa และ MINOURA
(1991) มีการปรับเปลี่ยนเล็กน้อย (ครอนบาคเป็นของ
วัดนี้เป็น .67).
แนวคิดของวิธีการหลีกเลี่ยงแนวโน้ม
และประเพณีที่ถูกนำมาใช้จากการศึกษา โดย
gudykunst (1991) และคิม (1991) การพัฒนา
มาตรการของความสามารถในการติดต่อสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม
ในภาษาญี่ปุ่นอยู่บนพื้นฐานของการทำงานโดย gudykunst
(1991) และ gouran และ nishida (1996) เพราะ
รายการในการศึกษาเหล่านี้ได้รับการอธิบายในแง่ข
stract พวกเขาได้รับการแก้ไขในการอธิบายสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น
ทัศนคติและพฤติกรรมในการสั่งซื้อ
เพื่อให้ง่ายสำหรับนักเรียนที่จะตอบสนอง.
วัดความสนใจในอาชีพต่างประเทศ
และกิจกรรมที่ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของการทำงานโดย
ทานากะ kohyama และฟูจิวาระ (1991) และ
Yashima (1999, 2000) สำหรับวัตถุประสงค์ของการประเมินความน่าเชื่อถือ
ทดสอบสอบซ่อมเหล่านี้ที่พัฒนาขึ้นใหม่
วัสดุ, 116 นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยเดียวกัน
ที่ไม่ได้อยู่ในหมู่ผู้เข้าร่วมในการศึกษาปัจจุบัน
ตอบคำถามครั้งที่สอง
ภายในช่วงเวลาประมาณ 5 สัปดาห์ที่ . testretest
น่าเชื่อถือแนวโน้มวิธีการหลีกเลี่ยง
เป็น .80 สำหรับประเพณี 0.66,และความสนใจในระดับนานาชาติ
อาชีพและกิจกรรม .84 ครอนบาคของ
มาตรการเหล่านี้กับประชากรในปัจจุบันมี
.79, .45 และ .73 ตามลำดับ ขึ้นอยู่กับเหล่านี้
ตัวเลขที่เราตัดสินว่ารายการสำหรับประเพณี
เป็นเรื่องที่จะตรวจสอบข้อเท็จจริงและการแก้ไข,
และดังนั้นจึงสร้างที่ถูกทิ้งจากการสร้างแบบจำลอง
สมการโครงสร้างในการศึกษานี้.
ขั้นตอนเหล่านี้สร้างขึ้นสี่ตัวบ่งชี้ตัวแปร
เพื่อกำหนดตัวแปรแฝง (ก) การปฐมนิเทศวัฒนธรรม
มิตรภาพ (ข) ที่น่าสนใจในต่างประเทศ
(c) วัฒนธรรมแนวโน้มวิธีการหลีกเลี่ยง,
และ (ง) ความสนใจในการประกอบอาชีพระหว่างประเทศหรือ
กิจกรรม.
ความมั่นใจในการสื่อสาร l2 ถูกกำหนด
การขาดของความวิตกกังวลและการสื่อสาร l2
รับรู้การสื่อสารใน l2.
ซึ่งเป็นไปตามรูปแบบที่รุนแรงของ (รุนแรง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มาตรการ
จับอธิบายแนวความคิดที่ค่อนข้างคลุมเครือ
เป็นท่าสากลหรือทัศนคติต่อ
มีหลายมาตรการประชาคม
นำ หรือพัฒนาจากการศึกษาก่อนหน้านี้
สินค้ากำหนดวางแนวสมาคมมิตรภาพ
ได้มาจากการวิเคราะห์ปัจจัยของ Yashima
ของแนวญี่ปุ่นเรียน (2000)
(ของ Cronbach เป็นสำหรับ 4item ก่อสร้างถูก.85 .)
รายการสำหรับความสนใจในกิจการระหว่างประเทศ
มาจากการศึกษา โดยคิตะงะวะและ Minoura
(1991) มีการปรับเปลี่ยนเล็กน้อย (ของ Cronbach มีของ
วัดนี้ถูก.67) .
แนวคิดของวิธีการหลีกเลี่ยงแนวโน้ม
และ ethnocentrism ถูกนำมาใช้จากการศึกษาโดย
Gudykunst (1991) และคิม (1991) ในการพัฒนา
วัดความสามารถในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม
ในญี่ปุ่นที่ใช้ในการทำงาน โดย Gudykunst
(1991) และ Gouran และ Nishida (1996) เนื่องจาก
รายในการศึกษาเหล่านี้ได้อธิบายไว้ใน b การ
เงื่อนไข stract พวกเขาถูกปรับเปลี่ยนเพื่ออธิบายเพิ่มเติม
คอนกรีตสถานการณ์ ทัศนคติ และพฤติกรรมใน
เพื่อให้ง่ายสำหรับนักเรียนที่จะตอบสนอง
วัดสนใจในอาชีพนานาชาติ
และกิจกรรมที่ได้รับการพัฒนาตามงานโดย
ทานากะ Kohyama และฟุจิวะ (1991) และ
Yashima (1999, 2000) สำหรับวัตถุประสงค์ของการประเมิน
retest ทดสอบความน่าเชื่อถือของเหล่านี้พัฒนา
วัสดุ 116 นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยเดียวกัน,
ที่ไม่ได้อยู่ในหมู่ผู้เรียนในปัจจุบัน
ศึกษา ตอบคำถามสอง
ภายในช่วงเวลาประมาณ 5 สัปดาห์ Testretest
ความน่าเชื่อถือสำหรับวิธีหลีกเลี่ยงแนวโน้ม
ถูก.80, ethnocentrism .66 และดอกเบี้ยในประเทศ
อาชีพและกิจกรรม 84 ของ Cronbach
ที่สำหรับมาตรการเหล่านี้มีประชากรปัจจุบัน
คำ.79, .45, .73 ตามลำดับ ตามนี้
เลข เราตัดสินที่สินค้าสำหรับ ethnocentrism
ถูก scrutiny และแก้ไข,
และดังนั้น โครงสร้างถูกตัดทิ้งจากการ
สมการโครงสร้างแบบจำลองในการศึกษานี้
ขั้นตอนเหล่านี้สร้างตัวแปรบ่งชี้ 4
เพื่อกำหนดตัวแปรแฝงอยู่: (ก) สมาคม
แนวมิตรภาพ (ข) ดอกเบี้ยในต่างประเทศ
กิจการ วิธี (c) สมาคมหลีกเลี่ยงแนวโน้ม,
และ (d) สนใจในอาชีพนานาชาติ
หรือกิจกรรมการ
ความมั่นใจในการสื่อสารใน L2 ถูกกำหนด
เป็นการขาดของความวิตกกังวลในการสื่อสาร L2 และ
รับรู้ความสามารถหลักใน L2.
นี้ corresponded Clement ของแบบจำลอง (Clement

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มาตรการ
ซึ่งจะช่วยในการถ่าย ภาพ ที่ค่อนข้างคลุมเครือแนวความคิดตามที่อธิบายไว้
ซึ่งจะช่วยเป็นนานาชาติทุกท่วงท่าหรือทัศนคติต่อ
ซึ่งจะช่วยชุมชนนานาชาติ,หลายมาตรการมี
ซึ่งจะช่วยได้หรือไม่ว่าจะพัฒนาขึ้นจากก่อนหน้าการศึกษา.
รายการสำหรับการกำหนดทางวัฒนธรรมความเป็นมิตร
ซึ่งจะช่วยทำความเข้าใจไปจาก yashima ของปัจจัยการวิเคราะห์
ของญี่ปุ่นผู้เรียน'กำหนดทิศทาง( 2000 )..
( Cronbach ' s alpha ของสำหรับ 4 รายการก่อสร้างเป็น .85 .)
รายการให้ความสนใจในเรื่องเป็น
ซึ่งจะช่วยนำมาจากการศึกษาของ kitagawa และ minoura
( 1991 )พร้อมด้วยการแก้ไขเพียงเล็กน้อย( Cronbach ' s alpha ของของ
นี้วัดได้. 67 )..
ที่แนวความคิดเกี่ยวกับการศึกษา - การหลีกเลี่ยงการมีแนวโน้ม
ซึ่งจะช่วยและจากห่วงโซ่ก็นำมาใช้จากการศึกษาโดย
gudykunst ( 1991 )และคิม( 1991 )เพื่อพัฒนา
มาตรการของทางวัฒนธรรมการสื่อสารความสามารถ
ในญี่ปุ่นซึ่งใช้ในงานโดย gudykunst
( 1991 )และ gouran (( 1996 ) เพราะ
ซึ่งจะช่วยให้รายการเหล่านี้ในการศึกษาได้ตามที่อธิบายไว้ในที่ B
ซึ่งจะช่วย stract เงื่อนไขก็จะได้รับการแก้ไขจะอธิบายเพิ่มเติม
คอนกรีตสถานการณ์,ทัศนคติและพฤติกรรมในการสั่งซื้อ
ซึ่งจะช่วยในการทำให้มันเป็นเรื่องง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนในการตอบสนองต่อ.
ที่วัดของความสนใจในอาชีพนานาชาติ
และกิจกรรมต่างๆได้รับการพัฒนาขึ้นบนพื้นฐานของการทำงานด้วย
tanaka , kohyama ,และ fujiwara ( 1991 )และ
yashima ( 1999 , 2000 ) สำหรับวัตถุประสงค์ของการประเมิน
ซึ่งจะช่วยการทดสอบความน่าเชื่อถือ - ทดสอบของที่ได้รับการพัฒนาวัสดุเหล่านี้
ซึ่งจะช่วย 116 คนจากมหาวิทยาลัยเดียวกัน
ที่ไม่อยู่ท่ามกลางผู้เข้าร่วมประชุมได้ในปัจจุบัน
ซึ่งจะช่วยการศึกษาได้ตอบคำถามที่สองครั้ง
ภายใน ช่วงเวลาประมาณ 5 สัปดาห์ ความน่าเชื่อถือ testretest
สำหรับแนวโน้มการใช้ - การหลีกเลี่ยง
เป็น .80 สำหรับจากห่วงโซ่...... .66และดอกเบี้ยในประเทศ
อาชีพและกิจกรรม .84 . ' scronbach
สำหรับมาตรการเหล่านี้มีจำนวนประชากรปัจจุบัน
อยู่ .79 .45 และ .73 ตามลำดับ ที่ใช้
ตัวเลขเหล่านี้เราวินิจฉัยว่ารายการที่สำหรับจากห่วงโซ่
ซึ่งจะช่วยได้ถูกทำให้ตกอยู่ในการแก้ไขและการตรวจสอบอย่างละเอียด
และดังนั้นจึงสร้างนี้ก็หายไปจาก
โครงสร้างสมการการสร้างแบบจำลองในการศึกษานี้.
ขั้นตอนเหล่านี้สร้างขึ้นสี่สัญลักษณ์แสดงตัวแปร
ซึ่งจะช่วยในการกำหนดที่แฝงตัวอยู่ได้หลายระดับ:(ก)ทางวัฒนธรรม
ซึ่งจะช่วยทำความเข้าใจความเป็นมิตร,( B )ดอกเบี้ยในต่างประเทศ
กิจการ,( C )ทางวัฒนธรรมการใช้ - การหลีกเลี่ยงการมีแนวโน้ม,
และ( D )ดอกเบี้ยในประเทศการยึดครอง
หรือกิจกรรม.
การสื่อสารความมั่นใจใน L 2 ถูกกำหนด
ซึ่งจะช่วยเป็นการขาดของ L 2 การสื่อสารความกังวลและ
รับรู้สื่อสารความสามารถใน L 2 .
โรงแรมแห่งนี้สอดคล้องกับรุ่นของพระเมตตา( Clement