II. REVIEW OF LITERATUREA. YouTube

II. REVIEW OF LITERATURE
A. YouTube and Songs
YouTube is famously known as an internet video search website (USAToday, 2006). Kelsey (2010) defines it as a
website where you can upload and share videos. It uses Adobe Flash Video technology to display a wide variety of
user-generated content, video content, including movie clips, television clips and music videos as well as amateur
content such as video blogging and short original videos. Unregistered users can watch the videos for free, while


B. Songs and the English Language
For many people whose first language is not English or they did not learn English as a second language in school like
in some European countries for instance Belgium and Moldova (Ottilie, 2010; Xmarabout, 2010), their first exposure to
English may probably be through popular songs. Lynch (2005) points out in his article that language teachers should
use songs as part of their English language teaching. Among the reasons given are that songs contain natural language,
are easily obtainable, and are natural and fun. He also states that a variety of new vocabulary can be introduced as well
as cultural aspects and even different types of English accents. Songs can be selected to suit the needs and interests of
students. The lyrics of songs can be used in relating to situations of the world around the students. Overall, he concludes
that songs can offer an enjoyable speaking, listening, vocabulary and language practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งที่สอง การทบทวนวรรณกรรม
A. YouTube และเพลง
ของ YouTube เป็นที่รู้จักมีชื่อเสียงเป็นเว็บไซต์ค้นหาวิดีโอทางอินเทอร์เน็ต (USAToday 2006) สารวัตร (2010) กำหนดเป็น
เว็บไซต์ที่คุณสามารถอัพโหลดและแบ่งปันวิดีโอ โดยใช้เทคโนโลยี Adobe Flash Video เพื่อแสดงความหลากหลายของ
เนื้อหาที่ผู้ใช้สร้างเนื้อหาวิดีโอรวมถึงคลิปภาพยนตร์, คลิปโทรทัศน์และมิวสิควิดีโอเช่นเดียวกับมือสมัครเล่น
เนื้อหาเช่นบล็อกวิดีโอและวิดีโอต้นฉบับสั้น ผู้ใช้ทั่วไปสามารถชมวิดีโอฟรีในขณะที่บี เพลงและภาษาอังกฤษสำหรับหลาย ๆ คนที่มีภาษาแรกไม่ใช่ภาษาอังกฤษหรือพวกเขาไม่ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนเช่นในบางประเทศในยุโรปเช่นเบลเยี่ยมและมอลโดวา (Ottilie 2010; Xmarabout 2010) เปิดรับครั้งแรกของพวกเขาไปภาษาอังกฤษอาจจะอาจจะผ่านเพลงที่เป็นที่นิยม ลินช์ (2005) ชี้ให้เห็นในบทความของเขาว่าครูภาษาควรใช้เพลงเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของพวกเขา โดยเหตุผลของเพลงที่มีภาษาธรรมชาติที่หาได้ง่ายและเป็นธรรมชาติและความสนุกสนาน นอกจากนี้เขายังระบุว่าความหลากหลายของคำศัพท์ใหม่ที่สามารถนำมารวมเป็นวัฒนธรรมและแม้กระทั่งความแตกต่างของสำเนียงภาษาอังกฤษ เพลงสามารถเลือกให้เหมาะสมกับความต้องการและความสนใจของนักเรียน เนื้อเพลงของเพลงสามารถนำมาใช้ในที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ของโลกรอบตัวนักเรียน โดยรวมเขาสรุปว่าเพลงสามารถนำเสนอการพูดสนุกฟังคำศัพท์และฝึกภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . การทบทวนวรรณกรรม
A
YouTube YouTube และเพลงที่มีชื่อเสียงรู้จักกันเป็นวิดีโออินเทอร์เน็ตค้นหาเว็บไซต์ ( usatoday , 2006 ) เคล ( 2010 ) กำหนดเป็น
เว็บไซต์ที่คุณสามารถอัปโหลดและแบ่งปันวิดีโอ ใช้ Adobe Flash วิดีโอเทคโนโลยีเพื่อแสดงความหลากหลายของ
ผู้ใช้สร้างเนื้อหาวิดีโอเนื้อหา รวมถึงคลิปภาพยนตร์ , รายการโทรทัศน์และเพลงรวมทั้งคลิปมือสมัครเล่น
เนื้อหา เช่น บล็อก วิดีโอ และวิดีโอสั้น ๆของเดิม ผู้ใช้ทั่วไปสามารถดูวิดีโอได้ฟรีในขณะที่


b เพลงและภาษาอังกฤษ
สำหรับหลาย ๆคน ที่มีชื่อภาษาเป็นภาษาอังกฤษไม่ได้หรือพวกเขาไม่ได้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาสองในโรงเรียนเหมือน
ในยุโรปบางประเทศ เช่น เบลเยี่ยม และมอลโดวา ( ottilie , 2010 ; xmarabout , 2010 ) , การเปิดรับครั้งแรก

ของพวกเขาภาษาอังกฤษอาจจะผ่านเพลงที่เป็นที่นิยม ลินช์ ( 2005 ) ชี้ให้เห็นในบทความของเขาว่า ครูภาษาไทยควร
ใช้เพลงเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของพวกเขา ระหว่างให้เหตุผลว่าเพลงที่ประกอบด้วยภาษาธรรมชาติ
หาได้ง่าย และสนุก ธรรมชาติและ เขายังระบุว่า ความหลากหลายของคำศัพท์ใหม่ที่สามารถแนะนำได้เป็นอย่างดี
เป็นวัฒนธรรมและแตกต่างกันประเภทของสำเนียงภาษาอังกฤษ เพลงที่สามารถเลือกให้เหมาะสมกับความต้องการและความสนใจของ
นักเรียน เนื้อเพลงของเพลงที่สามารถใช้ในการเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ของโลก รอบนักเรียน โดยรวมแล้ว เขาสรุป
เพลงสามารถเสนอการพูด การฟังสนุกภาษา คำศัพท์ และฝึก