the students were monitored in thre

the students were monitored in three situations: looking at panoramic landscapes, performing complicated mathematical equations and using Facebook. While the first situation was the most relaxing to students and the math problems were the most stressful, the time on Facebook uncovered high levels of attractiveness and arousal

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนได้ตรวจสอบในสถานการณ์ที่สาม: กำลังดูทิวทัศน์ ทำสมการทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อน และใช้ Facebook ในขณะที่สถานการณ์แรก ผ่อนกับนักเรียนและปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้เครียดมากที่สุด เวลาใน Facebook รู้สึกความน่าสนใจและเร้าอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนได้รับการตรวจสอบในสามสถานการณ์: มองหาที่ภูมิทัศน์อันงดงามที่มีประสิทธิภาพสมการทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนและใช้ Facebook ในขณะที่สถานการณ์เป็นครั้งแรกที่ผ่อนคลายมากที่สุดให้กับนักเรียนและปัญหาทางคณิตศาสตร์เป็นคนที่เครียดมากที่สุดเวลาบน Facebook เปิดระดับสูงของความน่าดึงดูดใจและเร้าอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนตรวจสอบในสามสถานการณ์ : มองทัศนียภาพแบบพาโนรามาแสดงสมการทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนและใช้ Facebook ในขณะที่สถานการณ์แรกที่ผ่อนคลายมากที่สุดให้แก่นักเรียน นักศึกษา และปัญหาทางคณิตศาสตร์ คือ เครียดมาก เวลาบน Facebook เปิดสูง ระดับของความน่าดึงดูดใจและกระตุ้น