Intervention The training groups ha

Intervention
The training groups had two major goals: to provide a group experience to the students as part of their training, and to increase trainees' personal growth, Groups were interactional in nature, with a strong focus on the exploration of feelings and the development of insight in a supportive climate. Based on Kivilighan and Holmes' (2004) categorization (affective support, cognitive support, affective insight, and cognitive insight), these groups can best be categorized as affective insight groups.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แทรกแซง กลุ่มฝึกอบรมมีเป้าหมายหลักที่สอง: เพื่อให้กลุ่มประสบการณ์การเรียนเป็นส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมของพวกเขา และเพื่อเพิ่มการเจริญเติบโตส่วนบุคคลของผู้รับการฝึก ถูกกลุ่ม interactional ในธรรมชาติ สำรวจความรู้สึกและความเข้าใจในสภาพภูมิอากาศให้การสนับสนุนการพัฒนาความแข็งแรง ตาม Kivilighan และของโฮลมส์ (2004) การจัดประเภท (สนับสนุนผล สนับสนุนการรับรู้ เข้าใจผล และเข้าใจรับรู้), กลุ่มเหล่านี้สามารถส่วนแบ่งประเภทกลุ่มผลเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแทรกแซงของกลุ่มการฝึกอบรมมีสองเป้าหมายสำคัญที่จะให้กลุ่มประสบการณ์ให้กับนักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมของพวกเขาและเพื่อเพิ่มการเจริญเติบโตส่วนบุคคลรับการฝึกอบรมกลุ่มมีปฏิสัมพันธ์ในธรรมชาติที่มีความสำคัญมากในการตรวจสอบข้อเท็จจริงของความรู้สึกและการพัฒนาของความเข้าใจในสภาพภูมิอากาศสนับสนุน ขึ้นอยู่กับ Kivilighan และโฮล์มส์ (2004) หมวดหมู่ (สนับสนุนอารมณ์การสนับสนุนองค์ความรู้ความเข้าใจอารมณ์และความเข้าใจองค์ความรู้) กลุ่มคนเหล่านี้สามารถจัดหมวดหมู่ที่ดีที่สุดจะเป็นกลุ่มที่เข้าใจอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแทรกแซง
กลุ่มการฝึกอบรมมีสองเป้าหมายหลักเพื่อให้ประสบการณ์ของกลุ่มนักเรียนที่เป็นส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมของพวกเขาและเพื่อเพิ่มผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีการเจริญเติบโตส่วนบุคคล กลุ่มมีปฏิสัมพันธ์ในธรรมชาติ โดยมุ่งเน้นในการสำรวจความรู้สึกและการพัฒนาความเข้าใจในบรรยากาศที่เกื้อกูล ตาม kivilighan โฮล์มส์ ( 2004 ) และการสนับสนุน ( อารมณ์สนับสนุนข้อมูลเชิงลึกทางอารมณ์การรับรู้และความรู้ความเข้าใจ ) , กลุ่มเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นอารมณ์ลึกกลุ่ม