Specific Grammar ApplicationsJanice

Specific Grammar Applications
Janice Christy, M.Ed., believes that "grammar instruction should be tailor-made to meet the needs of students, and should weave both prescriptive and descriptive practices into relevant, meaningful instruction" (n.d., p. 1). She suggests writing two sentences with incorrect grammatical usage on the board each day, then assigning the
students to write those sentences correctly in their notebooks. The teacher can teach the grammatical concepts used as the sentences are corrected (Christy, n.d.). She also suggests assigning students to write a four sentence paragraph applying a grammatical concept. This paragraph should then be shared with the rest of the class, who will look it over for correct or incorrect uses. Finally, she suggests that students search for examples of specific grammar concepts in literature. These examples can then be shared with class
(Christy, n.d.).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประยุกต์ใช้ไวยากรณ์ที่เฉพาะเจาะจง
janice christy, กศ.ม. , เชื่อว่า "การเรียนการสอนไวยากรณ์ควรจะตัดทำเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนและควรสานการปฏิบัติทั้งสองกำหนดและอธิบายในที่เกี่ยวข้องการเรียนการสอนที่มีความหมาย" (ครั้งที่พี. 1) . เธอแนะนำให้เขียนสองประโยคที่มีการใช้ไวยากรณ์ที่ไม่ถูกต้องบนกระดานในแต่ละวันแล้วกำหนด
นักเรียนเขียนประโยคเหล่านั้นได้อย่างถูกต้องในสมุดบันทึกของพวกเขา ครูสามารถสอนแนวคิดทางไวยากรณ์ใช้เป็นประโยคที่มีการแก้ไข (คริสตี้, ND) เธอยังแนะนำการกำหนดนักเรียนเขียนวรรคสี่ประโยคที่ใช้แนวคิดทางไวยากรณ์ วรรคนี้แล้วควรจะใช้ร่วมกันกับส่วนที่เหลือของชั้นเรียนที่จะดูมันกว่าสำหรับการใช้ที่ถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง ในที่สุดเธอแสดงให้เห็นว่านักเรียนค้นหาตัวอย่างของแนวคิดไวยากรณ์ที่เฉพาะเจาะจงในวรรณคดี ตัวอย่างเหล่านี้นั้นจะสามารถใช้ร่วมกันกับชั้น
(คริสตี้, ND)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โปรแกรมประยุกต์ไวยากรณ์เฉพาะ
เจนิสดิคคินคริสตี้ M.Ed. เชื่อว่า "คำสั่งไวยากรณ์ควรตัดให้ตรงกับความต้องการของนักเรียน และควรทอแนวทางรับมือ และสื่อความหมายเป็นคำสั่งที่เกี่ยวข้อง มีความหมาย" (n.d., p. 1) เธอแนะนำให้เขียนประโยค 2 ประโยค โดยใช้ไวยากรณ์ที่ไม่ถูกต้องบนกระดานแต่ละวัน แล้วกำหนด
นักเรียนเขียนประโยคที่ถูกต้องในโน้ตบุ๊คของพวกเขา ครูสามารถสอนแนวคิดทางไวยากรณ์ที่ใช้เป็นประโยคมีแก้ไข (คริสตี้ n.d.) ได้ เธอยังแนะนำการกำหนดให้นักเรียนเขียนย่อหน้าประโยคที่สี่ใช้แนวคิดทางไวยากรณ์ ย่อหน้านี้ควรแล้วสามารถใช้ร่วมกับส่วนเหลือของชั้น ที่จะมองมันมากกว่าสำหรับการใช้ที่ถูกต้อง หรือไม่ถูกต้อง สุดท้าย เธอแนะนำให้ นักเรียนค้นหาตัวอย่างของไวยากรณ์เฉพาะแนวคิดในวรรณคดี ตัวอย่างเหล่านี้แล้วสามารถใช้ร่วมกับคลา
(Christy, n.d.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

???แอปพลิเคชัน
janice christy m . ED เฉพาะจึงเชื่อว่า"การเรียนการสอนหลักไวยากรณ์ควรทำขึ้นในแบบที่เหมาะสมเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนและควรจะไปปฏิบัติทั้งแนะนำและบรรยายในการเรียนการสอนอย่างมีความหมายที่เกี่ยวข้อง"( n.d. p . 1 ) เธอแนะนำว่าการเขียนสองประโยคนั้นทางไวยกรณ์ด้วยการใช้งานไม่ถูกต้องบนบอร์ดแต่ละวันแล้วการกำหนดที่
นักศึกษาในการเขียนประโยคนั้นอย่างถูกต้องในโน้ตบุ๊ก ครูสามารถสอนแนวความคิดทางไวยกรณ์ที่ใช้เป็นประโยคที่มีการแก้ไข( christy n.d. ) เธอยังได้แนะนำถึงการกำหนดนักเรียนให้เขียนวรรคสี่ประโยคที่ใช้แนวความคิดทางไวยกรณ์ด้วย วรรคนี้ควรจะมีการใช้ร่วมกันพร้อมด้วยส่วนที่เหลือในระดับที่จะมองมันมากกว่าสำหรับการใช้งานที่ถูกต้องหรือไม่ถูกต้องแล้ว ในที่สุดเธอชี้ให้เห็นว่านักเรียนการค้นหาตัวอย่างของแนวคิดหลักไวยากรณ์ที่อยู่ในเอกสาร ตัวอย่างเหล่านี้จะสามารถใช้ร่วมกันพร้อมด้วยระดับแล้ว
( christy n.d. )