In South Korea only 0.5% of GDP is

In South Korea only 0.5% of GDP is spent by government on higher education, as opposed
to the 1% OECD average (Grubb et al. 2006: 15). As stated earlier, the fact that the higher
education system is dominated by private financing has important implications for economic
development because it is evident that the private component of the higher education
system is not producing sufficient numbers of high-quality graduates for the increasingly
sophisticated economy. The extent of private involvement in higher education is staggering.
For example, almost all of the 200 or so colleges are private; 145 out of 171 universities are
private (85%); and 75% of students are in private institutions

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเทศเกาหลีใต้ เพียง 0.5% ของ GDP ที่ใช้ โดยรัฐบาลศึกษา เมื่อเทียบต้องการ 1% OECD เฉลี่ย (Grubb et al. 2006:15) ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ ความจริงที่มากที่สุดระบบการศึกษาถูกครอบงำ โดยส่วนตัวเงินมีนัยสำคัญในทางเศรษฐกิจพัฒนาเนื่องจากเห็นได้ชัดที่ส่วนประกอบส่วนของอุดมศึกษาระบบจะผลิตเพียงพอจำนวนบัณฑิตที่มีคุณภาพสูงสำหรับการมากขึ้นเศรษฐกิจมีความซับซ้อน ขอบเขตส่วนเกี่ยวข้องในระดับอุดมศึกษาเป็นส่ายตัวอย่าง วิทยาลัย 200 หรืออื่น ๆ เกือบทั้งหมดเป็นส่วนตัว มีมหาวิทยาลัย 145 จากทั้งหมด 171ส่วนตัว (85%), และ 75% ของนักเรียนในสถาบันเอกชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในเกาหลีใต้เพียง 0.5% ของ GDP
คือการใช้จ่ายของรัฐบาลเกี่ยวกับการศึกษาที่สูงขึ้นเมื่อเทียบกับ1% ของ OECD เฉลี่ย (กรับบ์ et al, 2006:. 15) ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ความจริงที่ว่าสูงกว่าระบบการศึกษาที่ถูกครอบงำด้วยเงินทุนส่วนตัวมีนัยสำคัญสำหรับเศรษฐกิจการพัฒนาเพราะมันเห็นได้ชัดว่าองค์ประกอบส่วนตัวของการศึกษาที่สูงขึ้นระบบไม่สามารถผลิตจำนวนที่เพียงพอของผู้สำเร็จการศึกษาที่มีคุณภาพสูงสำหรับมากขึ้นเศรษฐกิจที่มีความซับซ้อน. ขอบเขตของการมีส่วนร่วมของภาคเอกชนในการศึกษาที่สูงขึ้นจะส่าย. ยกตัวอย่างเช่นเกือบทั้งหมดของ 200 หรือเพื่อให้เป็นวิทยาลัยเอกชน 145 จาก 171 เป็นมหาวิทยาลัยเอกชน(85%) และ 75% ของนักเรียนในสถาบันการศึกษาเอกชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในเกาหลีใต้เพียง 0.5% ของ GDP ที่ใช้โดยรัฐบาลในระดับที่สูงขึ้น เมื่อเทียบกับร้อยละ 1 ของ OECD เฉลี่ย
( กรั๊บ et al . 2549 : 15 ) ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ ที่ว่าสูงกว่า
ระบบการศึกษาเป็น dominated โดยเงินส่วนตัวมีผลกระทบที่สำคัญสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจ
เพราะจะเห็นว่าส่วนประกอบส่วนบุคคลของอุดมศึกษา
ระบบจะไม่ผลิตจำนวนเพียงพอของบัณฑิตที่มีคุณภาพสูงสำหรับเศรษฐกิจที่มีความซับซ้อนมากขึ้น
. ขอบเขตการมีส่วนร่วมของภาคเอกชนในระดับอุดมศึกษาเป็นส่าย .
ตัวอย่างเช่น เกือบทั้งหมดของ 200 หรือดังนั้นวิทยาลัยเป็นส่วนตัว ; 145 จาก 171 มหาวิทยาลัย
ส่วนตัว ( 85% ) และ 75% ของนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาเอกชน