Throughout the 1930s and into the 1

Throughout the 1930s and into the 194Os, advocates conducted research to support their position on in Cidental learning or its more moderate companion, readiness theory-the view that the teaching of a concept or skill should at least not occur until children are mature enough to learn it. That research was counteracted by other research that attempted to shift the ground away from mere computational proficiency or the child's need for arithmetic and toward higher levels of mathematical understanding.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตลอดช่วงทศวรรษ 1930 และ เป็น 194Os สนับสนุนการศึกษาวิจัยเพื่อสนับสนุนตำแหน่งของพวกเขาใน Cidental เรียนหรือของเพื่อนเป็นกันเองมากขึ้น พร้อมทฤษฎีมองว่า การสอนของแนวคิดหรือทักษะน้อยไม่ควรเกิดจนกว่าเด็กจะเติบโตพอที่จะเรียนรู้มัน งานวิจัยที่ถูก counteracted โดยงานวิจัยอื่น ๆ ที่พยายามจะเปลี่ยนพื้นจากเพียงความสามารถทางคอมพิวเตอร์หรือความต้องการของเด็ก ในทางคณิตศาสตร์ และเปรียบ เทียบระดับสูงความเข้าใจทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตลอดช่วงทศวรรษที่ 1930 และเข้าไปใน 194Os สนับสนุนดำเนินการวิจัยเพื่อสนับสนุนตำแหน่งของพวกเขาในการเรียนรู้ Cidental หรือสหายปานกลางมากขึ้นพร้อมทฤษฎีมุมมองว่าการเรียนการสอนของแนวคิดหรือทักษะที่อย่างน้อยควรจะไม่เกิดขึ้นจนกว่าเด็กเป็นผู้ใหญ่พอที่จะเรียนรู้ มัน งานวิจัยที่ได้รับการต่อต้านจากการวิจัยอื่น ๆ ที่พยายามที่จะเปลี่ยนพื้นดินห่างจากเพียงความสามารถในการคำนวณหรือจำเป็นต้องเด็กสำหรับการคำนวณและต่อระดับที่สูงขึ้นของความเข้าใจทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตลอดช่วงทศวรรษที่ 1930 และใน 194os สนับสนุนดำเนินการวิจัยเพื่อสนับสนุนตำแหน่งของพวกเขาในการเรียนรู้ cidental หรือสหายของมันมากปานกลาง ความพร้อมทฤษฎีมุมมองที่สอนแนวคิด หรือ ทักษะ อย่างน้อยก็ไม่ควรจะเกิดขึ้น จนกว่าเด็กจะโตพอ ที่จะเรียนรู้งานวิจัยที่ถูกต่อต้านโดยงานวิจัยอื่นที่พยายามที่จะเปลี่ยนพื้นห่างจากวัดเพียงคอมพิวเตอร์หรือของเด็กต้องการสำหรับการคำนวณและต่อระดับที่สูงขึ้นของความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ .