A decline in standardized test scor

A decline in standardized test scores is but the most recent indicator that American
education is in trouble.
One reason for the crisis is that present mandatory-attendance laws force many to attend
school who have no wish to be there. Such children have little desire to learn and are so
antagonistic to school that neither they nor more highly motivated students receive the
quality education that is the birthright of every American.
The solution to this problem is simple: Abolish compulsory-attendance laws and allow
only those who are committed to getting an education to attend.
This will not end public education. Contrary to conventional belief, legislators enacted
compulsory-attendance laws to legalize what already existed. William Landes and Lewis
Solomon, economists, found little evidence that mandatory-attendance laws increased the
number of children in school. They found, too, that school systems have never effectively
enforced such laws, usually because of the expense involved.
There is no contradiction between the assertion that compulsory attendance has had little
effect on the number of children attending school and the argument that repeal would be
a positive step toward improving education. Most parents want a high school education
for their children. Unfortunately, compulsory attendance hampers the ability of public
school officials to enforce legitimate educational and disciplinary policies and thereby
make the education a good one.
Private schools have no such problem. They can fail or dismiss students, knowing such
students can attend public school. Without compulsory attendance, public schools would
be freer to oust students whose academic or personal behavior undermines the
educational mission of the institution.
Has not the noble experiment of a formal education for everyone failed? While we pay
homage to the homily, "You can lead a horse to water but you can't make him drink," we
have pretended it is not true in education.
Ask high school teachers if recalcitrant students learn anything of value. Ask teachers if
these students do any homework. Quite the contrary, these students know they will be
passed from grade to grade until they are old enough to quit or until, as is more likely,
they receive a high school diploma. At the point when students could legally quit, most
choose to remain since they know they are likely to be allowed to graduate whether they
do acceptable work or not.
Abolition of archaic attendance laws would produce enormous dividends.
First, it would alert everyone that school is a serious place where one goes to learn.
Schools are neither day-care centers nor indoor street corners. Young people who resist
learning should stay away; indeed, an end to compulsory schooling would require them to
stay away.
Second, students opposed to learning would not be able to pollute the educational
atmosphere for those who want to learn. Teachers could stop policing recalcitrant
students and start educating.
Third, grades would show what they are supposed to: how well a student is learning.
Parents could again read report cards and know if their children were making progress.
Fourth, public esteem for schools would increase. People would stop regarding them as
way stations for adolescents and start thinking of them as institutions for educating
America's youth.
Fifth, elementary schools would change because students would find out early they had
better learn something or risk flunking out later. Elementary teachers would no longer
have to pass their failures on to junior high and high school.
Sixth, the cost of enforcing compulsory education would be eliminated. Despite
enforcement efforts, nearly 15 percent of the school-age children in our largest cities are
almost permanently absent from school.
Communities could use these savings to support institutions to deal with young people
not in school. If, in the long run, these institutions prove more costly, at least we would
not confuse their mission with that of schools.
Schools should be for education. At present, they are only tangentially so. They have
attempted to serve an all-encompassing social function, trying to be all things to all
people. In the process they have failed miserably at what they were originally formed to
accomplish.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในคะแนนสอบมาตรฐานเป็นแต่ตัวบ่งชี้ล่าสุดที่อเมริกาการศึกษาอยู่ในปัญหาเหตุผลหนึ่งสำหรับวิกฤตคือ ว่า ปัจจุบันกฎหมายบังคับเข้าบังคับจำนวนมากเข้าร่วมโรงเรียนที่ไม่ต้องการที่จะมี เด็กดังกล่าวมีน้อยความต้องการเรียนรู้ และมีปรปักษ์โรงเรียนที่พวกเขาไม่เรียนหรอกอย่างมากได้รับการคุณภาพการศึกษาที่มีมาแต่กำเนิดของชาวอเมริกันทุกคนวิธีการแก้ปัญหานี้ได้ง่าย: ยกเลิกกฎหมายบังคับเข้าร่วม และให้เฉพาะผู้ที่มุ่งมั่นที่จะได้รับการศึกษาเข้าร่วมนี้จะสิ้นสุดการศึกษาสาธารณะ ขัดกับความเชื่อดั้งเดิม เกื้อผลกฎหมายบังคับเข้าไปตามกฎหมายอะไรอยู่ William Landes และลูอิสโซโลมอน นักเศรษฐศาสตร์ พบหลักฐานเล็กน้อยที่กฎหมายบังคับเข้าร่วมเพิ่มขึ้นจำนวนเด็กในโรงเรียน พวกเขาพบ เกินไป ระบบโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพไม่บังคับใช้กฎหมายดังกล่าว โดยปกติเนื่องจากค่าใช้จ่ายเกี่ยวข้องมีไม่มีความขัดแย้งระหว่างตรวจสอบเงื่อนไขที่เข้าภาคบังคับได้มีเพียงเล็กน้อยผลกระทบต่อจำนวนเด็กที่เข้าโรงเรียนและอาร์กิวเมนต์ที่เพิกถอนขั้นตอนที่เป็นบวกต่อการปรับปรุงการศึกษา ผู้ปกครองส่วนใหญ่ต้องการมัธยมศึกษาสำหรับเด็กของพวกเขา อับ บังคับเข้าเฉี่ยวความสามารถของประชาชนโรงเรียนเจ้าหน้าที่บังคับใช้นโยบายด้านการศึกษา และวินัยกฎหมาย และดังนั้นจึงทำให้การศึกษาสองโรงเรียนเอกชนมีปัญหาดังกล่าว พวกเขาสามารถล้มเหลว หรือยกเลิกนักเรียน รู้เช่นนักเรียนสามารถเข้าเรียนในโรงเรียนรัฐ จะไม่เข้าร่วมประชุมภาคบังคับ โรงเรียนของรัฐจะทรงขับนักทำลายลักษณะการทำงานด้านการศึกษา หรือบุคคลภารกิจด้านการศึกษาของสถาบันล้มเหลวไม่ทดลองโนเบิลของรับการศึกษาสำหรับทุกคน ในขณะที่เราจ่ายแสดงให้ถึงธรรมเทศนา "คุณสามารถนำม้าน้ำ แต่คุณไม่สามารถทำให้เขาดื่ม เรามี pretended ไม่เป็นความจริงในการศึกษาขอให้ครูมัธยมถ้า อ้างนักเรียนสิ่งของมีค่า ถามครูว่านักเรียนทำการบ้านใด ๆ ค่อนข้างตรงกันข้าม นักเรียนรู้ว่า พวกเขาจะผ่านจากระดับชั้นจนกว่าจะออกจากที่เก่า หรือจน เป็นมีแนวโน้มได้รับประกาศนียบัตรมัธยม ที่จุดเมื่อนักเรียนไม่ถูกต้องตามกฎหมายออกจาก มากที่สุดเลือกที่จะอยู่ เพราะพวกเขารู้ว่า จะได้รับอนุญาตให้ศึกษาว่าพวกเขาทำงานที่ยอมรับได้ หรือไม่ยกเลิกกฎหมายเข้าวอาร์เชียคจะทำเงินมหาศาล ครั้งแรก มันจะเตือนทุกคนว่า โรงเรียนเป็นสถานที่ร้ายแรงที่หนึ่งไปเรียนรู้โรงเรียนไม่ใช่เทศบาลศูนย์หรือมุมถนนในร่ม คนหนุ่มสาวที่ต่อต้านการเรียนรู้ควรอยู่ห่างกัน จริง การสิ้นสุดการศึกษาภาคบังคับจะต้องมีการอยู่ห่างที่สอง ตรงข้ามกับการเรียนรู้นักเรียนจะไม่สามารถก่อให้เกิดมลพิษอื่น ๆบรรยากาศสำหรับผู้ที่ต้องการเรียนรู้ ครูสามารถหยุดการรักษาอ้างนักเรียนและเริ่มให้ความรู้ที่สาม เกรดจะแสดงสิ่งที่พวกเขาควรจะ: วิธีการที่ดีนักเรียนจะเรียนพ่อแม่สามารถอ่านบัตรรายงานอีก และรู้ว่าถ้าเด็กได้ก้าวหน้าความภาคภูมิใจของประชาชน สี่โรงเรียนจะเพิ่ม คนที่จะหยุดเรื่องเหล่านั้นเป็นทางสถานีสำหรับวัยรุ่นและเริ่มต้นความคิดของพวกเขาเป็นสถาบันสำหรับให้การศึกษาเยาวชนของอเมริกาโรงเรียนประถมศึกษา 5 ต้องการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากนักเรียนจะหาต้นพวกเขาดีกว่าเรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง หรือความ flunking ออกในภายหลัง ครูประถมจะไม่ต้องผ่านความล้มเหลวของจูเนียร์และมัธยมหก ต้นทุนการบังคับใช้การศึกษาภาคบังคับจะถูกตัดออก แม้มีเกือบ 15 เปอร์เซ็นต์ของเด็กอายุในเมืองที่ใหญ่ที่สุดของเราจะขาดงานจากโรงเรียนเกือบถาวรชุมชนสามารถใช้ประหยัดเหล่านี้เพื่อสนับสนุนสถาบันการจัดการกับคนหนุ่มสาวในโรงเรียน ถ้า ในระยะยาว สถาบันพิสูจน์มากมาย อย่างน้อยเราจะไม่สับสนภารกิจของพวกเขาที่โรงเรียนโรงเรียนควรมีการศึกษา ปัจจุบัน พวกเขาจะเพียงเพื่อให้ tangentially พวกเขามีความพยายามในการให้บริการครอบคลุมทั้งสังคมฟังก์ชัน พยายามที่จะเป็นทุกสิ่งทุกคน ในกระบวนการ พวกเขาล้มเหลวไม่เป็นท่าที่อะไรพวกเขาได้ครั้งแรกเกิดขึ้นไปประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลดลงในคะแนนการทดสอบมาตรฐาน
แต่เป็นตัวบ่งชี้ล่าสุดที่ชาวอเมริกันศึกษาอยู่ในปัญหา. เหตุผลหนึ่งที่ทำให้เกิดวิกฤตก็คือว่ากฎหมายที่บังคับใช้ในปัจจุบันเข้าร่วมประชุมจำนวนมากที่จะบังคับให้เข้าร่วมโรงเรียนที่มีความปรารถนาที่จะมีไม่มี เด็กดังกล่าวมีความปรารถนาที่เล็ก ๆ น้อย ๆ ที่จะเรียนรู้และมีความเป็นปฏิปักษ์กับโรงเรียนที่พวกเขาหรือไม่นักเรียนมีแรงจูงใจสูงได้รับ. ศึกษาที่มีคุณภาพที่เป็นที่กำเนิดของชาวอเมริกันทุกคนวิธีการแก้ปัญหานี้เป็นเรื่องง่าย: ยกเลิกกฎหมายภาคบังคับเข้าร่วมประชุมและอนุญาตให้เฉพาะผู้ที่ที่มีความมุ่งมั่นที่จะได้รับการศึกษาที่จะเข้าร่วม. นี้จะไม่จบการศึกษาของประชาชน ขัดกับความเชื่อทั่วไปสมาชิกสภานิติบัญญัติตรากฎหมายภาคบังคับ-เข้าร่วมประชุมเพื่อสิ่งที่ถูกต้องตามกฎหมายอยู่แล้ว วิลเลียม Landes และลูอิสซาโลมอนนักเศรษฐศาสตร์พบหลักฐานว่ากฎหมายที่บังคับเข้าร่วมประชุมเพิ่มจำนวนของเด็กที่อยู่ในโรงเรียน พวกเขาพบเช่นกันว่าระบบโรงเรียนไม่เคยได้อย่างมีประสิทธิภาพการบังคับใช้กฎหมายดังกล่าวมักจะเพราะค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้อง. มีความขัดแย้งระหว่างการยืนยันว่าการเข้าร่วมประชุมภาคบังคับมีเล็ก ๆ น้อย ๆ เป็นผลกระทบต่อจำนวนของเด็กที่เข้าเรียนในโรงเรียนและการโต้แย้งว่าการยกเลิกจะเป็นเป็นขั้นตอนที่ดีต่อการปรับปรุงการศึกษา ผู้ปกครองส่วนใหญ่ต้องการการศึกษาที่โรงเรียนมัธยมสำหรับเด็กของพวกเขา แต่น่าเสียดายที่การเข้าร่วมประชุมภาคบังคับ hampers ความสามารถของประชาชนเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนเพื่อบังคับใช้นโยบายการศึกษาและวินัยที่ถูกต้องและจะช่วยให้การศึกษาที่ดี. โรงเรียนเอกชนไม่มีปัญหาดังกล่าว พวกเขาสามารถล้มเหลวหรือยกเลิกนักเรียนรู้เช่นนักเรียนสามารถเข้าเรียนในโรงเรียนที่สาธารณะ โดยไม่ต้องเข้าร่วมประชุมภาคบังคับในโรงเรียนของรัฐจะเป็นอิสระที่จะขับไล่นักเรียนที่มีพฤติกรรมส่วนบุคคลด้านการศึกษาหรือทำลายภารกิจการศึกษาของสถาบันการศึกษา. มีไม่การทดลองอันสูงส่งของการศึกษาอย่างเป็นทางการสำหรับทุกคนที่ล้มเหลว? ในขณะที่เราจ่ายสักการะไปเทศนา "คุณสามารถนำม้าน้ำ แต่คุณไม่สามารถทำให้เขาดื่ม" เราได้แกล้งทำเป็นว่ามันไม่เป็นความจริงในการศึกษา. ขอให้ครูในโรงเรียนสูงหากบิดพลิ้วนักเรียนได้เรียนรู้สิ่งที่มีมูลค่า ถ้าถามครูนักเรียนเหล่านี้ทำบ้านใด ๆ ค่อนข้างตรงกันข้ามนักเรียนเหล่านี้รู้ว่าพวกเขาจะได้รับการส่งผ่านจากเกรดเกรดจนกว่าพวกเขาจะโตพอที่จะเลิกหรือจนกว่าที่เป็นโอกาสมากขึ้นพวกเขาได้รับประกาศนียบัตรมัธยมปลาย เมื่อมาถึงจุดเมื่อนักเรียนถูกต้องตามกฎหมายจะออกจากส่วนใหญ่เลือกที่จะยังคงอยู่เพราะพวกเขารู้ว่าพวกเขามีแนวโน้มที่จะได้รับอนุญาตให้จบการศึกษาไม่ว่าพวกเขาทำผลงานได้รับการยอมรับหรือไม่. ยกเลิกกฎหมายการเข้าร่วมประชุมในสมัยโบราณจะผลิตเงินปันผลมหาศาล. ครั้งแรกก็จะแจ้งเตือนให้ทุกคนที่โรงเรียน เป็นสถานที่หนึ่งที่ร้ายแรงไปเรียนรู้. โรงเรียนจะไม่ศูนย์ดูแลหรือมุมถนนในร่ม คนหนุ่มสาวที่ต่อต้านการเรียนรู้ที่ควรจะอยู่ห่าง; แน่นอนสิ้นไปศึกษาภาคบังคับจะต้องให้พวกเขาอยู่ห่าง. สองนักเรียนเมื่อเทียบกับการเรียนรู้ที่จะไม่สามารถที่จะก่อให้เกิดมลพิษศึกษาบรรยากาศสำหรับผู้ที่ต้องการที่จะเรียนรู้ ครูสามารถหยุดการรักษาบิดพลิ้วนักเรียนและเริ่มต้นการให้ความรู้. สาม, เกรดจะแสดงสิ่งที่พวกเขาควรจะ:. วิธีที่ดีที่นักเรียนคือการเรียนรู้. ผู้ปกครองสามารถอ่านอีกครั้งบัตรรายงานและทราบว่าเด็กของพวกเขาถูกทำให้ความคืบหน้าประการที่สี่ความภาคภูมิใจของประชาชนสำหรับโรงเรียนที่จะ เพิ่ม. คนที่จะหยุดพวกเขาเกี่ยวกับการเป็นสถานีทางสำหรับวัยรุ่นและเริ่มคิดว่าพวกเขาเป็นสถาบันการศึกษาแก่เยาวชนของอเมริกา. ประการที่ห้าโรงเรียนประถมศึกษาจะเปลี่ยนเพราะนักเรียนจะหาต้นที่พวกเขามีดีกว่าเรียนรู้สิ่งหรือความเสี่ยง flunking ในภายหลัง ครูประถมศึกษาจะได้ไม่ต้องผ่านความล้มเหลวของพวกเขาไปยังโรงเรียนมัธยมและสูง. หกค่าใช้จ่ายของการบังคับใช้การศึกษาภาคบังคับจะถูกตัด แม้จะมีความพยายามในการบังคับใช้เกือบร้อยละ 15 ของเด็กวัยเรียนในเมืองที่ใหญ่ที่สุดของเรามีเกือบถาวรขาดจากโรงเรียน. ชุมชนสามารถใช้เงินออมเหล่านี้ให้การสนับสนุนสถาบันการศึกษาที่จะจัดการกับคนหนุ่มสาวที่ไม่ได้อยู่ในโรงเรียน ถ้าในระยะยาวสถาบันเหล่านี้พิสูจน์ค่าใช้จ่ายมากขึ้นอย่างน้อยเราก็จะไม่สับสนกับภารกิจของพวกเขาที่โรงเรียน. โรงเรียนควรจะเป็นสำหรับการศึกษา ปัจจุบันพวกเขาเป็นเพียงเพื่อให้สัมผัส พวกเขาได้พยายามที่จะให้บริการครอบคลุมทุกฟังก์ชั่นทางสังคมพยายามที่จะเป็นสิ่งที่ทุกทุกคน ในการที่พวกเขาได้ล้มเหลวเข็ญใจสิ่งที่พวกเขาถูกสร้างขึ้นมาเพื่อให้บรรลุ