1.1.3 Teachers' questioning, and ch

1.1.3 Teachers' questioning, and changing
. and adding representations The activity shows the importance of teachers' questioning and representations to promote children's mathematical thinking, which will be re-explained in Part I. When teachers represent the relationship by arrows, it is possible that children can explain the pattern regarding why a 37 x (3 x _) involves using the 3s row of the multiplication table for the multiplier. The reason the digits come up to be the same is that this is 37 x (3 x _) = 37 X 3 x _, and 37 x 3 = 111, and so this can be explained as being the same as 111 x _. This is the chance to recognize that we can explain patterns based on the first step of the pattern.2 It is interesting to see how what one has already learned in mathematics can be used to explain the next ideas. Using what we here learned/ done before is one of the most important reasonings in mathematics. To recognize and understand the reason, the arrow representation is the key in this case. Since the arrow representation makes it possible to compare the relationship between mathematical sentences. To understand and develop mathematical reasoning, we usually change the representation for an explanation in order to represent mathematical ideas meaningfully and visually. It is also a good opportunity for children to experience a sense of relief upon finding the solution to this mystery using the idea of the associative law. Even if they do not know the law, they will understand well the significance of changing order in multiplication.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.1.3
การซักถามของครูและการเปลี่ยนแปลง และการเพิ่มการแสดงกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการตั้งคำถามของครูและการแสดงเพื่อส่งเสริมความคิดทางคณิตศาสตร์ของเด็กที่จะได้รับการอธิบายในส่วนผมเมื่อครูเป็นตัวแทนของความสัมพันธ์โดยลูกศรก็เป็นไปได้ว่าเด็กสามารถอธิบายรูปแบบเกี่ยวกับว่าทำไม 37 x (3 x _) เกี่ยวข้องกับการใช้ 3s แถวของตารางการคูณสำหรับตัวคูณ เหตุผลที่ตัวเลขขึ้นมาจะเหมือนกันคือว่าเป็น 37 x (3 x _) = 37 x 3 x _ และ 37 x 3 = 111 และอื่น ๆ นี้สามารถอธิบายได้ว่าเป็นเช่นเดียวกับ 111 x _ นี่เป็นโอกาสที่จะรับรู้ว่าเราสามารถอธิบายรูปแบบขึ้นอยู่กับขั้นตอนแรกของ pattern.2 มันน่าสนใจที่จะดูว่าสิ่งที่เราได้เรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์อยู่แล้วสามารถนำมาใช้ในการอธิบายความคิดต่อไป ใช้สิ่งที่เราได้เรียนรู้ที่นี่ / ทำมาก่อนคือหนึ่งในเหตุผลที่สำคัญที่สุดในวิชาคณิตศาสตร์ การรับรู้และเข้าใจเหตุผลของการเป็นตัวแทนลูกศรเป็นกุญแจสำคัญในกรณีนี้ ตั้งแต่การเป็นตัวแทนลูกศรทำให้มันเป็นไปได้ที่จะเปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างประโยคทางคณิตศาสตร์ เพื่อให้เข้าใจและพัฒนาเหตุผลทางคณิตศาสตร์เรามักจะเปลี่ยนการแสดงสำหรับคำอธิบายในการสั่งซื้อเพื่อเป็นตัวแทนของความคิดทางคณิตศาสตร์มีความหมายและสายตา นอกจากนี้ยังเป็นโอกาสที่ดีสำหรับเด็กที่จะได้สัมผัสกับความรู้สึกโล่งอกเมื่อได้หาวิธีการแก้ปัญหาความลึกลับนี้โดยใช้ความคิดในการเชื่อมโยงกฎหมาย แม้ว่าพวกเขาจะไม่ทราบว่ากฎหมายที่พวกเขาจะเข้าใจดีถึงความสำคัญของการเปลี่ยนลำดับในการคูณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูตั้งคำถามเพิ่มเติมอ่านความคิดเห็นและดาวน์โหลดและเปลี่ยน

และเพิ่มภาพกิจกรรมแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของครู การตั้งคำถาม และเป็นตัวแทนเพื่อส่งเสริมการคิดทางคณิตศาสตร์ของเด็ก ซึ่งจะเป็นอธิบายในส่วนผม เมื่อครูแสดงความสัมพันธ์โดยลูกธนูมันเป็นไปได้ที่เด็กสามารถอธิบายรูปแบบเกี่ยวกับทำไม 37 x 3 x _ ) เกี่ยวข้องกับการใช้แถว 3s ของสูตรคูณสำหรับตัวคูณ เหตุผลที่ตัวเลขออกมาเหมือนเดิมคือ 37 x 3 x _ ) = 37 x 3 x _ และ 37 x 3 = 111 , และดังนั้นนี้สามารถอธิบายเป็นเหมือนกับ 111 x _ .นี่เป็นโอกาสที่จะตระหนักว่าเราสามารถอธิบายรูปแบบตามขั้นตอนแรกของรูปแบบ มันเป็นที่น่าสนใจเพื่อดูว่าสิ่งที่ได้เรียนรู้คณิตศาสตร์สามารถใช้อธิบายแนวคิดต่อไป ใช้สิ่งที่เราที่นี่ที่เรียน / ทำก่อนเป็นหนึ่งในเหตุผลที่สำคัญที่สุดในวิชาคณิตศาสตร์ รับรู้และเข้าใจเหตุผลการแสดงลูกศรคือกุญแจสำคัญในคดีนี้ ตั้งแต่การแสดงลูกศรทำให้มันเป็นไปได้ที่จะเปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างประโยคทางคณิตศาสตร์ เพื่อเข้าใจและพัฒนาเหตุผลเชิงคณิตศาสตร์ เรามักจะเปลี่ยนการแสดงคำอธิบายเพื่อแสดงความคิดทางคณิตศาสตร์อย่างมีความหมาย และสามารถมองเห็นได้นอกจากนี้ยังเป็นโอกาสที่ดีสำหรับเด็กที่จะได้สัมผัสกับความรู้สึกของการบรรเทาเมื่อค้นหาคำตอบปริศนานี้ใช้แนวคิดของกฎหมายที่เกี่ยวข้อง . แม้ว่าพวกเขาจะไม่รู้กฎหมาย พวกเขาจะเข้าใจความสำคัญของการเปลี่ยนแปลงคำสั่งในการคูณ .